具体描述
内容简介
《中国硬笔书法指南》楷、行、草、隶、篆诸体皆备，在基础知识、硬笔书法溯源、基本技法、临帖等方面做了全面详细的讲解，并配以例字、图表，精心编写，图文并茂。内容全面系统，结构完整合理，语言通俗详实，深入浅出，循序渐进，编排合理，是各级正规学校、书法学校及硬笔书法培训班的硬笔书法教学课本，也是硬笔书法爱好者的自学书。本书是《隶书技法》分册，它为你指引了一条攀登艺术高峰的成功之路，指明了你迈步的方向。本书由著名书法家王玉孝先生何司惠国先生共同编著。
目录
第一章 硬笔隶书技法第一节 隶书简介
第二节 硬笔隶书的笔法
第三节 硬笔隶书基本笔画的写法
第四节 硬笔隶书偏旁部首的写法
第五节 硬笔隶书的结构形式
第六节 硬笔隶书的结构规律
第二章 硬笔隶书临帖
第一节 硬笔隶书临帖的方法
第二节 硬笔临写
《曹全碑》
《礼器碑》
《石门颂》
第三章 硬笔隶书章法与欣赏
第一节 硬笔隶书章法概论
第二节 硬笔隶书章法幅式与图录
第三节 硬笔隶书章法款识和钤印
第四节 硬笔隶书佳作欣赏
第四章 隶书的辨识
第五章 硬笔隶书的范帖
前言/序言
用户评价
我最近迷上了隶书，觉得它古朴典雅，有一种穿越时空的美感。但是我发现，要真正写好隶书，不仅仅是模仿字形那么简单。我购买了《中国硬笔书法指南：隶书技法》之后，才明白其中的深意。这本书在讲解笔法结构的同时，非常注重“气韵”的培养。作者花了很大篇幅来谈论结构中的平衡与欹侧，如何让字形在方正中透出灵动。书里的一些章法布局的建议，也让我茅塞顿开。我一直觉得自己的隶书写得很僵硬，像刻上去的一样，读了这本书后，我开始注意字与字之间的呼应关系，整体感觉一下子就活了起来。这本书真的帮助我从“写字”提升到了“写意”的层面。
评分我是一个书法初学者，刚开始拿起笔的时候，完全不知道从何下手。网上的教程五花八门，看得我眼花缭乱，根本不知道哪个靠谱。偶然间朋友推荐了这本《中国硬笔书法指南：隶书技法》，抱着试试看的心态买了回来。没想到，这简直是为我这种零基础的读者量身定制的！书中对隶书笔法的讲解非常细致，每一个笔画的起笔、行笔、收笔都有详细的图解和文字说明。而且，这本书的排版设计也十分用心，阅读起来非常舒适。我尤其喜欢它提供的临摹练习区域，可以直接在书上练习，非常方便。通过这本书的学习，我不仅掌握了隶书的基本功，还对书法的审美有了一个初步的认识。现在，我写出来的字虽然还达不到大家水平，但已经有了隶书的味道，邻居们都夸我进步神速！
评分这本书简直是我的救星！我一直对中国传统文化情有独钟，尤其对硬笔书法情有独钟。过去尝试过几本号称是“入门”的书，结果发现那些书要么讲得太浅，学不到什么真东西，要么就是内容过于陈旧，跟不上现代的审美。但是这本《中国硬笔书法指南：隶书技法》完全不一样。它深入浅出地讲解了隶书的基本笔画和结字规律，特别是它对“蚕头燕尾”的细致剖析，简直是教科书级别的。作者不仅讲解了书法的历史演变，还结合现代人的书写习惯，给出了很多实用的练习方法。我按照书中的步骤一步步练习，感觉自己的运笔力度和控笔能力有了质的飞跃。最让我惊喜的是，书中还收录了许多不同风格的隶书范例，从古朴的汉碑到清丽的碑帖，拓宽了我的视野，让我能更好地理解隶书的意境。这不仅仅是一本技法书，更像是一本艺术鉴赏的指南。
评分说实话，我对硬笔书法的兴趣更多是源于日常工作的需要，需要写一些看起来体面又具古典韵味的字。在使用了《中国硬笔书法指南：隶书技法》一段时间后，我得说，这本书的实用性远超我的预期。它摒弃了太多高深的学院派术语，用非常生活化的语言来解析复杂的隶书笔法。尤其是关于日常书写工具的选择和保养，以及如何针对不同纸张进行调整的章节，对于我这种用普通笔记本练习的人来说，简直是量身定做。我按照书中的方法练习了半个月，现在写一些会议记录或者便签时，同事们都会好奇地问我用的什么“特殊”笔，这让我倍感自豪。这本书让我体会到，书法艺术并非遥不可及，它完全可以融入我们的日常生活中。
评分作为一名在书法圈摸爬滚打了多年的老手，我对市面上那些泛泛而谈的书籍早就失去了兴趣。这本《中国硬笔书法指南：隶书技法》让我眼前一亮。它没有停留在那些老生常谈的理论上，而是非常聚焦于硬笔媒介下的隶书表现。作者精准地抓住了硬笔与毛笔在书写触感和墨迹效果上的差异，并针对性地给出了解决方案。比如，在讲解横画时，作者强调了硬笔转折处的微妙处理，这对于想要在钢笔或中性笔上表现出“蚕头”效果的读者来说，是极其宝贵的经验。书中还包含了一些非常实用的“误区纠正”部分，帮我及时纠正了一些长期以来自己都没意识到的错误习惯。这本书的深度和专业性，绝对值得资深爱好者收藏和研习。
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评分很好的书，慢慢看，京东是个不错的买书地! “知识就是力量”，这是英国著名学者培根说的。诚然，知识对于年青一代何等重要。而知识并非生来就有、随意就生的，最主要的获取途径是靠读书。在读书中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，学到老”，这句话简洁而极富哲理地概括了人生的意义。虽说读书如逆水行舟，困难重重，苦不堪言；但是，若将它当作一种乐趣，没有负担，像是策马于原野之上，泛舟于西湖之间，尽欢于游戏之中。这样，读书才津津有味、妙不可言。由此，读书带来的“甘甜”自然而然浮出水面，只等着你采撷了。 读书，若只埋首于“书海”中，长此以往，精神得不到适当地调节，“恹倦”的情绪弥满脑际，到终来不知所云，索然无味。这种“苦”是因人造成的，无可厚非。还有一种人思想上存在着问题，认为读书无关紧要，苦得难熬，活受罪。迷途的羔羊总有两种情况：一种是等待死亡；另一种能回头是岸，前程似锦 我的房间里有一整架书籍，每天独自摩挲大小不一的书，轻嗅清清淡淡的油墨香，心中总是充满一股欢欣与愉悦。取出一册，慢慢翻阅，怡然自得。 古人读书有三味之说，即“读经味如稻梁，读史味如佳肴，诸子百家，味如醯醢”。我无法感悟得如此精深，但也痴书切切，非同寻常。 记得小时侯，一次，我从朋友那儿偶然借得伊索寓言，如获至宝，爱不释手。读书心切，回家后立即关上房门。灯光融融，我倚窗而坐。屋内，灯光昏暗，室外，灯火辉煌，街市嘈杂；我却在书中神游，全然忘我。转眼已月光朦胧，万籁俱寂，不由得染上了一丝睡意。再读两篇才罢！我挺直腰板，目光炯炯有神，神游伊索天国。 迷迷糊糊地，我隐约听到轻柔的叫喊声，我揉了揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一听，是妈妈的呼唤，我不知在写字台上趴了多久。妈妈冲着我笑道：“什么时候变得这么用功了？”我的脸火辣辣的，慌忙合书上床，倒头便睡。 从此，读书就是我永远的乐事。外面的世界确实五彩缤纷，青山啊，绿水啊，小鸟啊，小猫啊，什么也没有激发起我情趣，但送走白日时光的我，情由独钟——在幽静的房间里伴一盏灯，手执一卷，神游其中，任思绪如骏马奔腾，肆意驰骋，饱揽异域风情，目睹历史兴衰荣辱。与住人公同悲同喜，与英雄人物共沉共浮，骂可笑可鄙之辈，哭可怜可敬之士。体验感受主人公艰难的生命旅程，品尝咀嚼先哲们睿智和超凡的见解，让理性之光粲然于脑海，照亮我充满荆棘与坎坷之途。在书海中，静静地揣摩人生的快乐，深深地感知命运的多舛，默默地慨叹人世的沧桑。而心底引发阵阵的感动，一股抑制不住的激动和灵感奔涌。于是乎，笔尖不由得颤动起来，急于想写什么，想说什么…… 闲暇之余，读书之外，仍想读书寄情于此，欣然自愉。正如东坡老先生所云：“此心安处吾乡。” 早晨，我品香茗读散文，不亦乐乎！中午，我临水倚林读小说，不亦乐乎！晚上，我对窗借光吟诗词，不亦乐乎！整天都是快乐，因为我有书，我在!
评分还行
评分《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。 比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。
评分还行，基本能用，看起来还可以
评分讲解很详细，不过不怎么适合想要练字的，自己看有点费劲
评分隶书更多有美术字成份，这本帖不错
评分字很漂亮，有多个版本。
评分很好的书，要踏实的练练才行。
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