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内容简介

　　《高师音乐教育学概论》一书，对我国高师音乐教育的产生、发展、现状、本专科学生在校期间，音乐专业各科的学习和教学、高师音乐教育的管理和评价、我国当代音乐教育的思考等问题进行深刻的理论研究，对高师音乐教育来说，既有实用性，又有指导作用。该书将成为音乐教师的一本工具书。《高师音乐教育学概论》由上海音乐学院常务副院长、教授、博士生导师徐孟东博士作序，南京师范大学教育学院教授赵志毅博士审定。特别感谢湖州师范学院教育科学院傅小悌副教授对书本写作给予的精心指导。

目录

序
前言
第一章 绪论
第一节 音乐教育学的学科定位
第二节 音乐教育学的建立
第二章 音乐教育学概述
第一节 音乐教育学的性质与特征
第二节 音乐教育的功能及意义
第三节 音乐教育学研究的对象和范围
第四节 音乐教育的基本原则
第五节 音乐教育学研究的内容和方法
第三章 我国音乐教育史
第一节 古代音乐教育史
第二节 学校音乐教育史
第三节 高师音乐教育史
第四章 高师音乐教师
第一节 教师劳动的特点
第二节 高师音乐教师的特点
第三节 音乐教师的地位和职能
第五章 音乐教育的接受者——学生
第一节 学生的基本特点和教育
第二节 学生学习音乐的特点
第三节 师范院校音乐专业的学生
第六章 音乐教学法概述
第一节 音乐教学法的概念
第二节 音乐教育过程
第三节 常用音乐教学方法
第七章 音乐各学科教育
第一节 音乐理论教育
第二节 声乐艺术教育
第三节 器乐艺术教育
第四节 视唱练耳教育
第五节 音乐欣赏教育
第六节 音乐教育实习
第八章 音乐教育的管理和评价
第一节 音乐教育管理
第二节 高师音乐教育的协作与督导
第三节 高师音乐系主任的目标责任管理
第四节 音乐教育教学评估
第九章 比较音乐教育学
第一节 达尔克罗兹体态律动教育体系简介
第二节 柯达伊音乐教育体系简介
第三节 奥尔夫音乐教育体系简介
第四节 铃木音乐教育体系简介
第五节 综合音乐感教育体系简介
第十章 当代中国高师音乐教育的思考
第一节 关于音乐专业高考的思考
第二节 关于课程体系的思考
附录（一）中国民族乐队、交响乐队、管乐队总谱表
附录（二）中国民族乐队、交响乐队、管乐队座次表
主要参考书目
后记

前言/序言

高师音乐教育学概论 电子书 下载 mobi epub pdf txt

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很好的书，慢慢看，京东是个不错的买书地! “知识就是力量”，这是英国著名学者培根说的。诚然，知识对于年青一代何等重要。而知识并非生来就有、随意就生的，最主要的获取途径是靠读书。在读书中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，学到老”，这句话简洁而极富哲理地概括了人生的意义。虽说读书如逆水行舟，困难重重，苦不堪言；但是，若将它当作一种乐趣，没有负担，像是策马于原野之上，泛舟于西湖之间，尽欢于游戏之中。这样，读书才津津有味、妙不可言。由此，读书带来的“甘甜”自然而然浮出水面，只等着你采撷了。 读书，若只埋首于“书海”中，长此以往，精神得不到适当地调节，“恹倦”的情绪弥满脑际，到终来不知所云，索然无味。这种“苦”是因人造成的，无可厚非。还有一种人思想上存在着问题，认为读书无关紧要，苦得难熬，活受罪。迷途的羔羊总有两种情况：一种是等待死亡；另一种能回头是岸，前程似锦　我的房间里有一整架书籍，每天独自摩挲大小不一的书，轻嗅清清淡淡的油墨香，心中总是充满一股欢欣与愉悦。取出一册，慢慢翻阅，怡然自得。 　　古人读书有三味之说，即“读经味如稻梁，读史味如佳肴，诸子百家，味如醯醢”。我无法感悟得如此精深，但也痴书切切，非同寻常。 　　记得小时侯，一次，我从朋友那儿偶然借得伊索寓言，如获至宝，爱不释手。读书心切，回家后立即关上房门。灯光融融，我倚窗而坐。屋内，灯光昏暗，室外，灯火辉煌，街市嘈杂；我却在书中神游，全然忘我。转眼已月光朦胧，万籁俱寂，不由得染上了一丝睡意。再读两篇才罢！我挺直腰板，目光炯炯有神，神游伊索天国。 　　迷迷糊糊地，我隐约听到轻柔的叫喊声，我揉了揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一听，是妈妈的呼唤，我不知在写字台上趴了多久。妈妈冲着我笑道：“什么时候变得这么用功了？”我的脸火辣辣的，慌忙合书上床，倒头便睡。 　　从此，读书就是我永远的乐事。外面的世界确实五彩缤纷，青山啊，绿水啊，小鸟啊，小猫啊，什么也没有激发起我情趣，但送走白日时光的我，情由独钟——在幽静的房间里伴一盏灯，手执一卷，神游其中，任思绪如骏马奔腾，肆意驰骋，饱揽异域风情，目睹历史兴衰荣辱。与住人公同悲同喜，与英雄人物共沉共浮，骂可笑可鄙之辈，哭可怜可敬之士。体验感受主人公艰难的生命旅程，品尝咀嚼先哲们睿智和超凡的见解，让理性之光粲然于脑海，照亮我充满荆棘与坎坷之途。在书海中，静静地揣摩人生的快乐，深深地感知命运的多舛，默默地慨叹人世的沧桑。而心底引发阵阵的感动，一股抑制不住的激动和灵感奔涌。于是乎，笔尖不由得颤动起来，急于想写什么，想说什么…… 　　闲暇之余，读书之外，仍想读书寄情于此，欣然自愉。正如东坡老先生所云：“此心安处吾乡。” 　　早晨，我品香茗读散文，不亦乐乎！中午，我临水倚林读小说，不亦乐乎！晚上，我对窗借光吟诗词，不亦乐乎！整天都是快乐，因为我有书，我在!

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