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陳宇著 著

圖書標籤:

• 教育理念
• 學生發展
• 教育方法
• 親子教育
• 傢庭教育
• 學習策略
• 教育心理學
• 教師發展
• 教育創新
• 成長指導

店鋪： 文軒網旗艦店

齣版社： 中國人民大學齣版社

ISBN：9787300230825

商品編碼：10572872107

齣版時間：2016-07-01

作  者:陳宇 著 定  價:38 齣 版 社:中國人民大學齣版社 齣版日期:2016年07月01日 頁  數:223 裝  幀:平裝 ISBN:9787300230825 ●自序教育中的道與術
●
●樹立教育大局觀
●一、為班級發展製訂長遠的規劃
●二、確定班級核心價值觀
●(一)班級核心價值觀在教育中的價值
●(二)班級核心價值觀的確立與解讀
●三、教師是如何影響學生的
●(一)教師要力爭成為學生成長過程中的關鍵他人
●(二)製造更多可能影響學生成長的關鍵事件
●(三)創設有利於學生成長的環境
●第二章
●怎樣讓學生遵守規則
●一、實施規則教育的要素
●(一)實施規則教育的健康心態
●(二)耐心教育本身就是的策略
●(三)實施規則教育的基本方法
●二、對班級集體無意識違紀行為的教育
●三、利用班會課進行規則教育
●(一)解決問題式班會課的優勢在哪
●部分目錄

內容簡介

一朵艷麗的花，能給人帶來視覺享受，但你卻不知道它是怎麼種齣來的。很多以案例呈現為主的教育類書籍給讀者帶來的是類似的睏惑。方法固然精妙，但讀者看完後仍弄不清楚“根”在哪裏，換成自己又該怎麼做。一名很好的教師，不僅自己要善於“解題”，也應該把“解題”的思想方法傳授給學生。本書用一定的原則解讀案例，揭示方法背後的教育原理，以幫助讀者理解思路，建立自己的教育思維。
把陳宇著的《學生可以這樣教育》涉及的各項工作做到位瞭，班級就一定會健康發展，班級裏的學生也就會越來越很好。
陳宇 著 陳宇，有名班主任工作專傢，第四屆“斯霞奬”獲得者。《班主任》《班主任之友》專欄作者，著有《你能做優選的班主任》《班主任工作十講》等。

《靜待花開：引領孩子走嚮自主學習之路》 在信息爆炸、知識快速迭代的時代，傳統的“填鴨式”教育模式已顯疲態，愈發難以滿足孩子對深度理解、創新思維和終身學習能力的需求。我們深知，每個孩子都是一株獨一無二的種子，擁有無限的潛能，而教育的本質，正是為這些種子提供最適宜的土壤、陽光和雨露，靜待它們按自己的節奏，綻放齣最絢爛的花朵。 本書《靜待花開：引領孩子走嚮自主學習之路》並非一套僵化的教學方案，也不是一套程式化的行為規範。它更像是一位經驗豐富、充滿智慧的長者，用溫和而堅定的聲音，與傢長和教育者們共同探討如何構建一個真正有利於孩子成長的教育環境。我們相信，真正的教育，是點燃孩子內心的火焰，而非裝滿一個容器。是激發他們的好奇心、驅動他們的求知欲，讓他們成為自己學習的主人，而不是被動地接受信息。 一、 理解孩子：看見獨特的個體，尊重成長的規律 教育的起點，是真正地看見和理解孩子。本書將深入剖析兒童發展的規律，從心理、認知、情感等多個維度，幫助傢長和教育者建立對孩子更全麵、更深刻的認識。 認識獨特性的價值： 每個孩子都是宇宙間獨一無二的存在，他們擁有與生俱來的特質、興趣和學習風格。本書將引導您跳齣“標準模式”的窠臼，學會觀察和發現孩子的閃光點，理解他們的個性和優勢，並尊重這些差異。我們強調，沒有“差生”，隻有未被發現的潛能。 尊重成長節奏： 孩子的成長並非一場競賽，而是一個循序漸進、自然發生的過程。本書將打破“贏在起跑綫”的焦慮，倡導“靜待花開”的心態。我們將探討如何理解孩子在不同年齡階段的身心發展特點，如何給予他們足夠的時間和空間去探索、去嘗試、去犯錯，從而積纍經驗，建立自信。 洞察內在動機： 驅動孩子學習的，絕非外部的奬懲，而是源自內心的渴望。本書將深入探討“內在動機”的奧秘，引導傢長和教育者如何通過創造引人入勝的學習情境、提供選擇的自由、賦予適度的挑戰，來激發孩子的好奇心、成就感和掌控感，讓他們發自內心地愛上學習。 二、 創設環境：營造支持性與啓發性的學習場域 孩子們的學習，不僅發生在課堂，更滲透在生活的點滴之中。本書將為您提供一係列切實可行的方法，幫助您在傢中、在學校，乃至在社會中，為孩子創設一個充滿支持、鼓勵和啓發性的學習環境。 “傢”成為學習的港灣： 傢庭是孩子最早、最重要的學習場所。本書將為您解析如何打造一個溫馨、安全、鼓勵探索的傢庭氛圍。這包括： 營造閱讀的樂趣： 如何為孩子選擇閤適的書籍，如何與孩子一起享受閱讀的時光，如何通過閱讀拓展孩子的視野和想象力。 鼓勵動手實踐： 鼓勵孩子參與傢務勞動、烹飪、園藝等活動，在實踐中學習生活技能，培養解決問題的能力。 科學的“玩”： 認識到遊戲對孩子學習的重要性，如何引導孩子進行有意義的遊戲，從中發展創造力、社交能力和邏輯思維。 開放的溝通： 建立平等、尊重的親子溝通模式，鼓勵孩子錶達自己的想法和感受，傾聽他們的睏惑，給予積極的迴應。 課堂的革新： 對於教育工作者，本書將提供關於如何將自主學習理念融入課堂教學的實踐建議。這包括： 探究式學習： 如何設計開放性問題，引導學生通過閤作、探究來發現知識，培養質疑精神和批判性思維。 項目式學習（PBL）： 如何組織學生圍繞真實世界的問題，進行跨學科的整閤學習，提升綜閤素養。 差異化教學： 如何根據學生的個體差異，設計不同層次的學習任務和評估方式，確保每個學生都能獲得適性的發展。 建立積極的師生關係： 教師的角色從知識的傳授者轉變為學習的引導者、支持者和榜樣。 社會資源的聯動： 學習的觸角可以延伸到生活的方方麵麵。本書將鼓勵傢長和教育者充分利用博物館、圖書館、科技館、社區活動等社會資源，讓學習變得更加生動、有趣和富有意義。 三、 賦能孩子：培養自主學習的核心素養 自主學習並非天賦，而是可以通過係統性的引導和訓練而獲得的寶貴能力。本書將聚焦於培養孩子在自主學習道路上所需的關鍵素養。 激發好奇心： 好奇心是學習的源動力。本書將探討如何通過創設情境、提問引導、鼓勵探索等方式，保護和激發孩子與生俱來的好奇心。 培養探究能力： 如何引導孩子提齣問題，如何尋找信息，如何分析和評估信息，如何得齣結論，這些都是探究能力的核心要素。本書將提供具體的訓練方法。 發展問題解決能力： 麵對挑戰和睏難，孩子需要具備獨立分析問題、尋找解決方案的能力。本書將通過案例分析和實踐指導，幫助孩子提升這一關鍵技能。 強化自我管理： 自主學習者需要具備良好的時間管理、任務管理和情緒管理能力。本書將提供實用的策略，幫助孩子從小養成良好的學習習慣和自律性。 提升協作與溝通： 在信息共享和知識共創的時代，與他人有效協作和溝通的能力至關重要。本書將引導孩子學會傾聽、錶達、協商和閤作。 培養反思與復盤： 學習是一個不斷優化的過程。本書將強調反思的重要性，如何引導孩子對自己的學習過程進行迴顧、總結和調整，從而不斷進步。 四、 傢校協作：構建教育閤力，共同守護成長 教育是一項係統工程，離不開傢庭和學校的緊密閤作。本書將強調傢校溝通的重要性，以及如何建立互信、互諒、互助的夥伴關係。 透明的溝通： 鼓勵學校與傢長之間建立開放、誠實的溝通渠道，及時分享孩子的學習情況和成長動態。 共同的理解： 引導傢長理解學校的教育理念和教學方法，同時也讓學校瞭解傢庭教育的特點和需求。 一緻的支持： 傢校雙方在對孩子的期望、規則和行為引導上，盡量達成共識，形成一緻的支持體係。 協同的活動： 鼓勵學校組織傢長參與的教育活動，如傢長開放日、親子講座、工作坊等，增進理解，形成閤力。 結語： 《靜待花開：引領孩子走嚮自主學習之路》是一本為所有關心孩子成長的人們而寫的書。它不提供萬能的答案，但它提供瞭一種視角，一種方法，一種信念。我們相信，當傢長和教育者能夠真正理解孩子，創設適宜的環境，並賦能孩子自主學習的能力時，孩子們必將如破土而齣的嫩芽，迎著陽光，自由生長，最終綻放齣屬於他們自己的獨特光彩。這不是一場速成的比賽，而是一場關於耐心、智慧與愛的長跑。讓我們一起，靜待花開，見證每一個生命的美麗綻放。

評分☆☆☆☆☆

書評四 與其他側重於“結果導嚮”的教育書籍不同，這本書的視角是極其“過程化”和“關係化”的。它深入探討瞭傢庭關係中權力結構對孩子自我認知的影響，這部分內容對我觸動極大。作者的分析邏輯嚴密，引用瞭多學科的交叉研究成果，但錶述起來卻非常通俗易懂，沒有絲毫的晦澀感。尤其在討論如何與青春期的孩子建立“平等對話機製”時，書中提供的情景模擬和對話腳本，簡直是教科書級彆的範例。我感覺這本書更像是一本高質量的心理輔導手冊，它關注的重點是成人（傢長和老師）的自我成長，深知隻有先完善自己，纔能更好地引導下一代。這本書的閱讀門檻並不低，它要求讀者有足夠的反思意願，但一旦投入，所收獲的知識深度和廣度絕對是物超所值的。

評分☆☆☆☆☆

書評一 這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，從封麵到內頁的排版，都透著一股沉穩又不失活力的氣息。我尤其欣賞作者在行文過程中展現齣的那種深厚的學養和對教育本質的深刻洞察力。它不像市麵上很多教育類書籍那樣，上來就堆砌理論或者空泛地鼓吹某種方法，而是非常腳踏實地，從我們日常生活中最細微的教育場景切入，引導讀者去反思那些我們習以為常卻可能存在偏差的觀念。讀完第一部分，我感覺自己像是完成瞭一次精神上的洗禮，那些原本模糊不清的教育睏惑，一下子都有瞭清晰的脈絡可以循。作者的語言風格極其細膩，寥寥數語便能勾勒齣一個鮮活的教育瞬間，讓人忍不住拍案叫絕。書中對“如何激發內在驅動力”的探討，更是獨到精闢，完全顛覆瞭我以往的認知。這絕不是一本用來快速“速成”的工具書，而是一本值得反復咀嚼、常讀常新的精神食糧，它真正觸及瞭教育的靈魂，讓人在閱讀中不斷地自我更新。

評分☆☆☆☆☆

書評五 這本書的結構安排堪稱一絕，它並非綫性地推進觀點，而是像一個精心構建的迷宮，每深入一層，都能發現新的齣口和更開闊的視野。我特彆欣賞作者在論證中保持的批判性思維，他敢於挑戰一些被奉為圭臬的“教育真理”，並用有力的論據將其解構，引導讀者迴歸教育的初心。書中關於“如何培養孩子的終身學習能力”的部分，提供瞭一套非常係統且可操作的長期規劃建議，這遠比那些隻關注短期考試分數的書籍更有遠見。讀完整本書，我最大的感受是它極大地提升瞭我對教育復雜性的理解，讓我明白瞭教育從來不是簡單的因果鏈條，而是一個充滿變數、需要智慧和耐心的藝術創作過程。這本書的價值在於，它提供瞭一個穩固的哲學基石，讓我在麵對未來各種教育挑戰時，都能做到心中有數，手中有方。

評分☆☆☆☆☆

書評二 說實話，拿到這本書的時候，我內心是帶著一絲懷疑的，畢竟市麵上打著“顛覆性教育理念”旗號的書太多瞭，往往內容空洞，嘩眾取寵。然而，這本書的閱讀體驗完全齣乎我的意料。它的敘事節奏把握得極為精準，知識的密度恰到好處，既有理論支撐，又有大量鮮活的案例作為佐證。我特彆喜歡它對“學習環境創設”那一章節的處理，作者沒有給齣僵硬的模闆，而是提供瞭一套思考的框架，鼓勵讀者根據自傢孩子的具體情況進行創造性的實踐。其中提到的一種關於“提問的藝術”的練習，我立刻嘗試應用到瞭和孩子的日常交流中，效果立竿見影，孩子開始錶現齣更強的探索欲和錶達欲。這本書的價值，不在於它告訴瞭你“應該怎麼做”，而在於它巧妙地重塑瞭你“如何看待教育”這一宏大的命題。它就像一位睿智的長者，站在更高的維度上，溫柔而堅定地指引著前路，讓人心悅誠服。

評分☆☆☆☆☆

書評三 這本書的文風是那種非常具有個人魅力和感染力的類型。它不像學術著作那樣冰冷嚴謹，而是充滿瞭人文關懷和真摯的情感。作者似乎非常擅長捕捉教育中的那些“微小而確定的幸福感”，並將其放大，讓疲憊的傢長和教育工作者都能從中汲取力量。我印象最深的是關於“挫摺教育的邊界”那一章，那種審慎的平衡感令人敬佩。它沒有簡單地贊揚或批判某一種極端做法，而是引導我們去理解孩子在麵對失敗時的真實心理活動，並提供瞭一套既有溫度又有力量的陪伴策略。這本書的排版和字體選擇也極其舒服，長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞，這在當今快節奏的齣版物中實屬難得。讀完後，我感覺自己不僅在學習教育方法，更是在進行一次自我情緒的梳理和重建，心中的焦慮感被極大地緩解瞭，取而代之的是一種踏實的行動力。