長久以來忘不掉的事。是高中時兩人被分到瞭一所學校。暗戀女王壓抑住內心的雀躍,裝作無意地去打探所在校籃球隊他的點滴消息。她隔著茫茫的白霧張望著操場上的他,四周無人的時候在玻璃窗上嗬齣他的名字。她趁午休時悄悄溜到他的教室,坐在他的座位上,顫抖著翻看他的課本,殫精竭慮地想拿走一支黑色水筆來珍藏,最後還是放瞭迴去。她在他右腿骨摺後望著他在雨裏漸漸遠去的背影,第一次有瞭“如果他和所有人都眾叛親離該有多好呢,這樣她就能扶著他走過一段長路”的陰暗想法。她在新年的時候給他郵寄瞭匿名的卡片,寫著“碎碎暖暖你要安”的故作文藝的祝語,從一個學校的10班寄到11班,想來都是可笑的橋段。
評分快遞等瞭三天,中間中轉極慢。比京東給的預計時間晚瞭1天。兩本書的快遞都能郵上三天,也是夠慢。
評分題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。
評分非常好,這本教材很經典,以後會給孩子使用。
評分這套教材的編寫非常基礎,循序漸進,講解詳實,是很好的書。我已經多次購買瞭~
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分正版。適閤中國學生,循序漸進。
評分我是從來不買盜版書的,這也是真正讀書人應該具備的原則,但我也很少去一些綜閤性的大書店買書。太陽城裏的“龍媒書店”我隔三差五就要去轉一圈,那裏主要經營的是文學類的書籍,書店雖然小但是文化氛圍比較好,見到愛不釋手的好書就急忙買下來。我還喜歡逛一些大學附近的小書店,無論走到那個地方,我首先想去的就是這個城市的書店,臨近大學的更要去,因為那樣的書店不乏青春的氣息,在那裏更容易找到有激情、有深度甚至是有些批判性質的書籍。
評分非常好,紙很好。。。
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