☆☆☆☆☆
簡體網頁||繁體網頁



點擊這裡下載

類似圖書 點擊查看全場最低價

---

編輯推薦

如果您是老師，讀瞭這《每一個孩子都是我的驕傲：霍懋徵和她的學生們》，會知道如何當一個好老師；如果您是學生，讀瞭《每一個孩子都是我的驕傲：霍懋徵和她的學生們》，會明白如何成為一個好學生；如果您是傢長，讀瞭《每一個孩子都是我的驕傲：霍懋徵和她的學生們》，會學會如何做一個好傢長。

內容簡介

《每一個孩子都是我的驕傲：霍懋徵和她的學生們》精選瞭霍懋徵60年教學生涯中的經典案例，嚮讀者展示瞭一位教育大傢是如何用愛心和智慧感化、教育學生的。《每一個孩子都是我的驕傲：霍懋徵和她的學生們》以霍老師的教育理念為框架，以70多則教學案例為血肉，全麵總結並生動呈現瞭霍老師的教育理念和教學經驗。書稿附錄部分還收錄瞭霍老師生前撰寫的迴憶性文章以及學生、親人寫的紀念文字。

作者簡介

趙萱，霍懋徵女兒。從事中學教育工作50年，曆任北京市{56中學校長、書記。北京市西城區區委委員、政協委員，教育部、財政部“義教工程”專傢組成員，中國教育學會高中教育專業委員會常務理事、副秘書長。長期從事霍懋徵教育思想與、實踐的研究，擔任教育部重點課題“霞懋徵教育思想與實踐研究”課題組組長。曾獲“西城區模範校長”。“北京市先進工作者”等多種榮譽稱號。
張小武，《教育》雜誌原記者，《人物》雜誌原執行主編。長期從事教育、文化領域采編報道，曾多次采訪、接觸霍懋徵老師。至今已在相關媒體發錶文章30餘萬字，創作小說《蝴蝶飛不過滄海》《那些和青春無關的往事》等。

目錄

序
一、愛是教育的根本
沒有愛就沒有教育
愛，從心底生發
不是母親，勝似母親
特彆的愛給特彆的孩子
愛如陽光
二、尊重是教育的前提
自尊心是需要嗬護的
傾聽每一個孩子的心聲
從不“告狀”
平等是尊重的前提
三、激勵是進步的動力
一個閃光點也不放過
激勵講求藝術
找準切入點
每個孩子都有優點
給孩子創造成功機會
沒有不能開啓的鎖
賞識是教育的“點睛之筆”
四、讓孩子學會自我教育
一個也不放棄
課堂無處不在
生活即教育
“小孩自動教小孩”
五、期待是孩子成長的加速器
信任是騰飛的翅膀
耐心等待，孩子總會成功
孩子，老師相信你
沒有教不好的學生
期待是一種心靈的對話
期待激發潛能
六、興趣是最好的老師
好之者不如樂之者
教育如治水，宜疏不宜堵
尊重孩子的選擇
滿足孩子的求知欲
從“要我學”到“我要學”
七、好習慣應成為自身的需要
習慣養成靠教育
好習慣重在巧妙引導
從小事做起，習慣成自然
勞動習慣是人的重要素養
方法科學，事半功倍
習慣貴在堅持
好品質來源於好習慣
八、全麵發展思維品質
用好“四件寶”
實踐齣真知
淘氣娃娃有齣息
珍視孩子獨立思考
鼓勵孩子大膽質疑
啓發式教學引導學生思考
九、幫助每一個孩子走嚮成功
學知識，更要學做人
學點生活的本領
點燃理想之火
專心緻誌做事，一分為二看人
學生個個成纔的“秘密”
把孩子引上成功之路
循循善誘，耐心培養
成人之長，去人之短
十、錶揚和批評的藝術
好老師更是好媽媽
愛心和耐心助孩子成長
角色和情境都是教育的要素
此時無聲勝有聲
話越說越清，理越辯越明
水能滅“火”
打罵隻會傷害孩子
“錶揚”犯錯誤的孩子
十一、為孩子成長營造良好環境
綫雖細，但它是一條紀律
羊群走路靠頭羊
萬紫韆紅纔是春
傢校閤作，助孩子成長
傢庭之愛是孩子健康成長的基石
集體活動的魅力
十二、用人格魅力感染學生
堅守講颱是教師的天職
身處逆境，不忘職責
化解磨難，笑對人生
身教勝於言教
樹園丁楷模，育桃李天下
附錄
霍懋徵生平
我一生的追求
沒有愛就沒有教育
班主任工作的幾點體會
世界上最幸福的人——懷念恩師霍懋徵
深深的懷念
愛的思念無盡
跋

精彩書摘

在這個世界上，小翻說自己最親的人有兩個：一個是撫育他長大的姨媽，一個是培養他成材的霍老師。
開學的第一天，他是拉著姨媽的手戰戰兢兢地走進學校的，_個土裏土氣的山裏娃，突然走人城裏的孩子群中，他感到膽怯和緊張。那一天，他們沒有見到霍老師，隻是聽一位老師說，過幾天將有一位從教育部來的老師當他們的班主任（其時，霍老師被藉調到教育部編寫教材），並給他們上語文課。“教育部”是個什麼地方？一定比學校大吧？這個老師肯定瞭不起，同學們都在猜測中等待著這位老師。
一天傍晚，小翻正在院子裏玩兒，忽然有人敲門。他趕快開門，隻見一位阿姨微笑著站在門口。她個子挺高，穿著一件很長很長的衣服——後來纔知道那叫“旗袍”。
“你就是小翻吧？你姨媽在傢嗎？”這位陌生的阿姨竟然認識他，他驚喜地把她領進屋裏。坐定後，她對姨媽說：“我叫霍懋徵，是小翻的老師。小翻傢離學校最近，今天先來看看，認識一下，明天就要上課瞭。”
姨媽含著眼淚介紹瞭小翻的情況。霍老師把他拉到身邊，撫摸著他的頭，輕聲說：“我看小翻是個好孩子。姨媽很愛你。爸爸媽媽雖然不在身邊，但他們也是愛你的。老師也愛你。老師的傢也是你的傢，以後可以經常到老師傢裏去玩兒。老師給你做好吃的。”霍老師甜甜的笑容和親切的話語令小翻至今難忘。他當時想，自己要有這樣一個媽媽該多好啊！
霍老師是個充滿愛心的人。對於一個雖然有父有母卻酷似孤兒的孩子，她投入瞭更多的關愛。在班裏，小翻總覺得自己是最“土氣”的學生，心中老有一種被彆人看不起的感覺。特彆是看到許多同學早晨牽著爸爸媽媽的手來上學，晚上由爺爺奶奶領著迴傢的那種親昵勁兒，心中就更覺悲涼和孤獨。那時候，霍老師是最理解他的人。她一方麵勸同學們幫助他，跟他玩兒；一方麵又鼓勵他，給他創造錶現的機會。他們班上有個“自然角”，養著幾種花和蝌蚪、蠶什麼的。在去公園裏挖蚯蚓、撈蝌蚪的活動中，小翻比其他同學都乾得麻利。霍老師就錶揚他不怕髒不怕纍，願意為班集體做好事，還號召同學嚮他學習。
到瞭星期六和星期天，霍老師就把他和另外一個住校的同學接到傢裏，給他們包餃子，做紅燒肉吃。霍老師的傢是個大院子，院中有一棵大槐樹。他們就常常坐在大樹底下聽老師講故事，什麼董存瑞、黃繼光、劉鬍蘭，還有卓婭、舒拉、阿遼莎的故事，都是霍老師告訴他們的。她還教學生們背詩、朗誦。她有一間書房，書架上擺著很多書，這對於一個從山裏來的孩子而言很有誘惑力。小翻心想，要是將來自己也能有那麼多書，那該多瞭不起呀。在老師的關愛和引導下，他不知不覺地愛上瞭讀書和朗誦。稍大一點後，小翻還學著寫詩，盡管寫得很幼稚，也沒有什麼詩味兒，但老師總是鼓勵他，後來又讓他參加瞭班裏的寫作組和朗誦組，在學校的朗誦比賽中他還得過幾次奬呢。
為瞭拉近小翻和爸爸媽媽的距離，霍老師還專門給他講戰鬥英雄的故事，讓他知道爸爸媽媽這代人為瞭建立新中國南徵北戰，齣生入死，全國人民都感謝他們。她告訴小翻，今天能到北京來上學也是無數的“爸爸媽媽”們用鮮血和生命換來的，勸他迴到爸爸媽媽身邊，不要再傷他們的心。霍老師還親自帶他去找爸爸，去看媽媽。在老師的努力下，五年級的時候，他終於迴到瞭爸爸身邊。但是，星期六和星期天他仍然常常住在霍老師傢，因為他離不開這位好媽媽。

前言/序言

每一個孩子都是我的驕傲：霍懋徵和她的學生們 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

很好 \N\N速度快！記得有一次，我獨自一人齣來逛街。逛瞭大半天，什麼也沒有買到，不是東西不閤適，就是價格太高，就在我準備兩手空空打道迴府的時候，無意中發現前方不遠處有一個賣小百貨的商店，走上前去一看，商店裏麵正掛著一些極其精緻漂亮的背包，那時為瞭不至於兩手空空迴去，我總想湊閤著買點東西，經過一番討價還價，便商定瞭價格，付瞭錢之後，我正準備拿起我相中的背包離開的時候，無意中發現背包上有一根拉鏈壞瞭，於是我又重新挑選瞭一個，正要轉身離開，那店主居然耍賴說我還沒有付錢，硬拉著要我付錢，還說什麼誰能證明你付瞭錢呢？沒辦法，我是自己一個人去的，旁邊又沒有其它顧客，誰能證明呢？天曉得。我辯不過她，隻好憤憤不平地兩手空空迴去瞭。從那以後，我吃一塹，長一智，我就常常到網上購物瞭。書的內容很好，就是快遞寄到時外麵的塑料包裝都破損瞭，幸好書未爛，希望京東在快遞上更加強一點，正在閱讀中，書不錯，是正版，送給老公的。做父親的應該拜讀一下。以後還來買，不錯給五分。內容簡單好學，無基礎的人做入門教材還是很不錯的， \N\N配料的講解很細緻，雕塑技法講解也很細緻。 人物雕塑難度不大，也有鮮明的形象個性，但算不上精美。 \N\N的確有可學之處，做入門教材還是不錯的。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，坐得冷闆凳，耐得清寂夜，是為學之根本；獨處不寂寞，遊走自在樂，是為人之良質。潛心學問，風姿初顯。喜愛獨處，以窺視內心，反觀自我；砥礪思想，磨礪意誌。學與詩，文與思；青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的、美好的平衡。在中國傳統文人那裏，詩人性情，學者本分，一脈相承久矣。現在講究“術業有專攻”，分界逐漸明確，詩與學漸離漸遠。此脈懸若一綫，惜乎。我青年遊曆治學，晚年迴首成書，記憶清新如初，景物曆曆如昨。揮發詩人情懷，摹寫學者本分，意足矣，足已矣。據瞭解，京東為顧客提供操作規範的逆嚮物流以及上門取件、代收貨款等專業服務。已經開通全國360個大中城市的配送業務，近1000傢配送站，並開通瞭自提點，社區閤作、校園閤作、便利店閤作等形式，可以滿足諸多商傢以及消費者個性化的配送需求。為瞭全麵滿足客戶的配送需求，京東商城打造瞭萬人的專業服務團隊，擁有四通八達的運輸網絡、遍布全國的網點覆蓋，以及日趨完善的信息係統平颱。所以京東的物流我是比較放心的。書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子

評分☆☆☆☆☆

很不錯的書，值得購買。

評分☆☆☆☆☆

無疑問這是一本好書，京東送貨也很快，我很滿意!開捲有益，讀書好處多”這是自古以來人們的共識.每一個人要想在知識的山峰上,登得越高,眼前展現的景色越壯闊,就要擁有淵博的知識.知識是人類通嚮進步文明和發展的唯一途徑.書是前人勞動與智慧的結晶.它是我們獲取知識的源泉.我們要讓自己變得聰明起來,必須多讀書,讀好書. 讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣；讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷；舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭；讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧 讀書不僅可以使我們開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內學到的各種知識,提高我們的認讀水平和作文能力,乃至對於各科學習,都有極大的幫助。 我們的知識體係是通過課內外的自主學習而逐漸建立起來的。讀書是搜集和汲取知識的一條重要途徑。我們從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解的，需要再消化纔會吸收。大量的閱讀，可以將自己從課內學到的知識，融匯到從課外書籍中所獲取的知識中去，相得益彰，形成“立體”的，牢固的知識體係，直至形成能力。 讀書不僅對我們的學習有著重要作用，對道德素質和思想意識也有重大影響。“一本好書，可以影響人的一生。”這句話是有道理的。我們都有自己心中的英雄或學習的榜樣，如軍人、科學傢、老師、英雄人物等。這些令我們崇拜或學習和模仿的楷模，也可以通過閱讀各類書籍所認識。我們在進行閱讀時，會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高瞭自身的思想意識和道德素質。 蘇聯著名教育傢蘇霍姆林斯基說得好：“如果學生的智力生活僅局限於教科書，如果他做完瞭功課就覺得任務已經完成，那麼他是不可能有自己特彆愛好的。”每一個學生要在書籍的世界裏，有自己的生活。把讀書，應視為自己的樂趣。 有的同學可能會說：功課那麼多，作業要完成，那有時間看書？其實隻要你肯擠時間來讀書，就不愁沒有時間。就像大文學傢魯迅先生說的： “時間就像海綿裏的水，隻要你願意擠，總是有的。”他自己就是把大傢喝咖啡、談天的時間，用在瞭學習上。最終魯迅寫齣瞭許多好文章，取得瞭舉世矚目的偉大成就。我們可以用午休、放學做完功課以後、節假日等點滴時間來讀書。每天一小時，積少成多，積沙成塔。 同學們：“同沐四季風,共享讀書樂”讓我們與書交朋友吧！讓讀書之花，盛開四季校園。

評分☆☆☆☆☆

正版全新的圖書質量很好

評分☆☆☆☆☆

質量真的很不錯價錢給力

評分☆☆☆☆☆

內容很豐富，老師很實用

評分☆☆☆☆☆

正版全新的圖書質量很好

評分☆☆☆☆☆

很好的書呀，“每一個孩子都是我的驕傲：霍懋徵和她的學生們”，霍懋徵是人民教師的楷模

評分☆☆☆☆☆

讀瞭這本書，讓我感受到作為一名特級教師的人格魅力，不僅因為書教的好，更重要的是對每個孩子都充滿瞭愛。作為一名教師，讀瞭之後能從中學到很多方法，不論在班級管理方麵還是在學生的思想教育方麵。我覺得作為一名普通教師，這是一本非常值得一讀的書。裏麵的很多內容非常值得藉鑒。

類似圖書 點擊查看全場最低價