(4)新知識的應用,加深理解,建立相關知識的聯係,鞏固新知識。
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評分教學名傢,必有真知灼見
評分課程研究是我國的弱項,現在能夠科學研究瞭。
評分在設計概括過程時,如下措施值得注恿:
評分還沒看,導師推薦的,應該好
評分之前以為裏麵會有一些案例,書到瞭纔知道,裏麵全是研究的理論
評分他確實有趣,聊失戀時說“不就是失戀瞭嗎?誰沒失戀過呀,有什麼瞭不起的?為什麼一定要摺騰的人盡皆知?像本命年穿瞭紅襪子需要全天下照顧一樣”!讀這裏時,我忍不住想到自己,失戀時可不是跟穿瞭紅襪子一樣嘛,哭天喊地,覺得自己都這麼好瞭,為什麼他不愛自己,為什麼他要離開我,為什麼世界對我這麼差?人就是這樣,在感情當中受一丁點兒的挫摺,就把生活當中所有的不如意全部串起來,好像這些有多大的關聯似的。其實道理何其簡單,一個人離開你,他就是不愛你瞭。與閨蜜或朋友聚眾討論,隻會是一次又一次撕開自己好不容易長好的傷口,它對痊愈沒有半點好處,更甚至,會讓人以為,那疤痕是他給你帶來的。其實不是哦,傷口是他給的,疤痕是要靠自己修復的。
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