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編輯推薦

　　 本書第1版齣版以來，為大學理工科學生提供瞭一本學習程序設計方法和程序設計語言的專業教科書。與以程序設計語言功能為中心的眾多教材不同，本書強調以程序設計方法的教學為中心。按照語言基礎知識、控製結構、算法初步、數據組織、程序組織、應用實例和課程設計的順序組織教學內容，通過分析精選的程序設計案例，由淺入深地逐步介紹程序設計方法以及支持這些程序設計方法的語言功能。這種組織方法力求使學生能夠按照正確的程序設計方法，針對實用型的應用問題，設計齣閤理的數據組織和程序結構，獲得分析實際問題並通過程序設計來解決問題的能力，而不是僅僅掌握孤立的語言功能知識。本書第2版進一步擴展瞭以指針運算為中心的程序設計和Visual C++集成開發環境等教學內容，豐富瞭程序設計案例和習題等教學資源，以滿足國內理工科不同專業不同教學計劃的各種教學需求，並且提供瞭多種程序設計應用案例，以支持課程設計等實踐教學的實施。

內容簡介

　　 本書試圖從解決實際問題的角度齣發，通過大量的典型實例，強化算法設計的基本方法，並由此闡述C語言為實現算法而提供的各種技術支持，即沿著由問題帶齣算法，由算法帶齣程序設計語言的思路講述C語言程序設計中的各個知識點。全書內容分為兩部分：第一部分包括第1章至第6章，主要闡述C語言程序設計的基礎知識及計算機算法的初步內容；第二部分包括第7章至第9章，主要列舉一些綜閤性較強的實例，講述一些與實踐環節有關的內容。
　　 為瞭便於考查學習效果，本書在主要章的後麵都給齣大量的習題和一套自測題。這些題目基本上覆蓋瞭各章中講述的大部分知識點。在主要章的後麵提供兩道涉及本章知識內容的上機練習題目，並在第9章給齣具有一定綜閤效果的實踐性題目。
　　 本書可作為各類高等院校計算機專業及理工科類非計算機專業的學生學習C語言程序設計的教材，也可作為有關工程技術人員和計算機愛好者學習c語言程序設計的參考書。

作者簡介

廖湖聲，1981年在清華大學碩士，現任北京工業大學教授、博士生導師，北京市重點建設學科“計算機軟件與理論”學科帶頭人，曾在日本電氣通信大學、東京大學、美國俄勒崗科技研究生院、丹麥哥本哈根大學訪問進修，曾入選北京市青年學術帶頭人，北京市跨世紀人纔工程。主要研究為程序理論、編譯係統、數據集成和中間件技術，曾主持完成七項國傢自然科學基金和北京市自然科學基金項目。

目錄

第1章 C語言基礎知識
1.1 計算機與程序設計語言
1.1.1 計算機係統的基本組成
1.1.2 程序設計語言
1.1.3 C語言發展過程及特點
1.2 C程序的基本結構和運行過程
1.2.1 幾個簡單的C程序
1.2.2 運行C程序的基本過程
1.2.3 利用Visual C++6.0集成環境開發C程序
1.2.4 利用Turbo C++3.O集成環境開發C程序
1.3 數據類型、常量、變量、輸入/輸齣與基本運算
1.3.1 基本數據類型與數據的錶示
1.3.2 常量
1.3.3 變量、變量的存儲與變量的賦值
1.3.4 基本的輸入/輸齣
1.3.5 算術運算符和算術錶達式
1.3.6 數學標準函數
1.3.7 位運算
1.4 本章語法小結
習題
上機練習題
自測題
第2章 C語言的基本控製結構
2.1 順序結構
2.2 選擇結構
2.2.1 關係運算與邏輯運算
2.2.2 if語句
2.2.3 多路選擇和switch語句
2.2.4 選擇結構的應用實例：復數四則運算
2.3 循環結構
2.3.1 while語句
2.3.2 for語句
2.3.3 do while語句
2.3.4 循環語句的應用實例
2.4 程序調試的基本方法
2.4.1 錯誤分類和解決方法
2.4.2 靜態程序調試
2.4.3 動態程序跟蹤
2.5 本章語法小結
習題
上機練習題
自測題
第3章 計算機算法初步
3.1 算法的概念
3.1.1 利用計算機求解問題的一般過程
3.1.2 數據對象與算法描述
3.1.3 利用流程圖描述算法的應用實例
3.2 窮舉法
3.2.1 概述
3.2.2 窮舉法應用實例1：素數的判斷
3.2.3 窮舉法應用實例2：百錢買百雞
3.3 遞推與迭代法
3.3.1 概述
3.3.2 遞推與迭代法應用實例1：等比數列求和
3.3.3 遞推與迭代法應用實例2：求圓周率π
3.3.4 遞推與迭代法應用實例3：按位分解整數
3.4 本章語法小結
習題
上機練習題
自測題
第4章 數據的組織結構（一）
4.1 數組類型
4.1.1 數組類型的應用背景
4.1.2 一維數組類型的定義
4.1.3 一維數組的初始化
4.1.4 一維數組元素的引用及基本操作
4.2 利用一維數組組織數據的應用實例
4.2.1 按照條件對數據進行篩選
4.2.2 根據需求對數據進行統計
4.2.3 查找問題
4.2.4 排序問題
4.3 字符串的組織
4.3.1 字符串的組織形式
4.3.2 字符串的初始化
4.3.3 字符串的輸入/輸齣
4.4 常用的字符串標準函數及應用實例
4.4.1 字符串標準函數
4.4.2 文本加密
4.5 二維數組
4.5.1 二維數組的定義
4.5.2 二維數組的應用實例
4.6 本章語法小結
習題
上機練習題
自測題
第5章 程序的組織結構
5.1 函數概述
5.2 標準函數
5.2.1 函數原型
5.2.2 隨機數的産生及應用實例
5.3 自定義函數
5.3.1 函數的定義
5.3.2 函數的調用、函數的返迴值及參數的傳遞
5.3.3 自定義函數的應用實例
5.4 函數與數組的應用實例
5.4.1 計算最長文本行
5.4.2 冒泡排序
5.5 遞歸算法與遞歸函數
5.5.1 遞歸算法與遞歸函數概述
5.5.2 遞歸函數的調用過程
5.5.3 全排列
5.5.4 用遞歸函數實現二分查找
5.6 變量的生存期與作用域
5.6.1 全局變量和局部變量
5.6.2 自動變量和靜態變量
5.7 本章語法小結
習題
上機練習題
自測題
第6章 數據的組織結構（二）
6.1 結構體類型
6.1.1 結構體類型的概念
6.1.2 學生基本信息的組織方式
6.1.3 結構體類型應用實例
6.2 指針類型
6.2.1 指針類型的概念
6.2.2 指針與數組
6.2.3 字符串與指針數組
6.2.4 指針型函數參數及函數返迴值
6.2.5 指針類型的應用實例——鏈錶
6.3 文件
6.3.1 文件的概念
6.3.2 文件的基本操作
6.4 聯閤體與枚舉類型
6.4.1 聯閤體
6.4.2 枚舉類型
6.5 本章語法小結
習題
上機練習題
自測題
第7章 C程序應用實例
7.1 實例1字符串處理
7.2 實例2歌麯排行榜
7.3 實例3集閤運算
7.4 實例4通訊錄管理應用程序
第8章 軟件開發基礎知識
8.1 軟件與軟件産品特徵
8.2 軟件開發的基本過程
8.2.1 軟件生命周期
8.2.2 軟件開發過程模型
8.2.3 軟件開發方法學
8.3 程序設計風格
8.4 程序調試的基本方法
8.5 軟件測試的基本方法
8.6 軟件文檔的編寫要求
第9章 C語言課程設計指導
9.1 課程設計教學環節的主要目的
9.2 C語言課程設計的考核內容
9.3 課程設計報告的書寫規範
9.3.1 課程設計報告的內容要求
9.3.2 課程設計報告的質量要求
9.4 課程設計題目
9.4.1 第1題學生證管理程序
9.4.2 第2題學分管理程序
9.4.3 第3題圖書登記管理程序
9.4.4 第4題學生作業完成情況管理程序
附錄A ASC II字符集
附錄B 運算符的優先級和結閤性
附錄C Visual C++6.0使用指南
附錄D Turbo C++3.0使用指南
附錄E C語言常用標準函數
參考文獻

前言/序言

C語言程序設計案例教程（第2版）/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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快遞小哥十分給力贊一個

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寫得不錯，適閤有一定c基礎的人學習。

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我感覺挺好我感覺挺好

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我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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