基礎寫作教程（第2版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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☆☆☆☆☆

尉天驕 編

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040289275

版次：2

商品編碼：10337266

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2010-04-01

用紙：膠版紙

頁數：334

字數：440000

內容簡介

本書堅持為大學生寫作的方嚮，針對網絡時代大學生寫作的現狀，同時結閤中學時寫作教學的實際，有針對性地解決大學生學習寫作中的實際問題，理論闡述追求準確、簡明、精到，避免過多的纏繞和旁逸斜齣；根據“在實踐中提高能力”的原則，精心設計訓練程序和訓練項目，促進“知”與“行”結閤，將知識轉化為能力，促進寫作水平的提高；突齣基礎寫作的基礎性作用，為各專業大學生及社會自學者下一步的專業寫作奠定基石。

目錄

第一章 緒論
本章導引
第一節 寫作內涵辨析
一、廣義寫作與狹義寫作
二、寫作與工具的關係
三、寫作與說話的關係
四、“寫”與“思”的關係
五、寫作的完整過程
第二節 寫作活動的特點
一、人文性
二、綜閤性
三、個體性
四、創造性
五、實踐性
第三節 寫作在高科技時代的文化價值
一、“電腦寫作”辨析
二、寫作在文化、教育方麵的價值
第四節 現代高科技對寫作的影響
一、高科技對寫作活動的積極影響
二、高科技對寫作活動的負麵乾擾及對策
本章結語
思考與訓練
課後閱讀
第二章 寫作活動中的主體因素
本章導引
第一節 寫作主體主宰著寫作活動
一、寫作活動的緣起
二、主體在寫作過程中的主宰作用
三、寫作主體是寫作活動成敗的決定因素
第二節 寫作活動對寫作主體的要求
一、思想理論要求
二、知識結構要求
三、思維能力要求
四、錶達能力要求
五、審美能力要求
第三節 影響寫作活動的重要主體因素
一、情感與情緒
二、責任與道義
三、素質與人格
四、經驗與體驗
本章結語
思考與訓練
課後閱讀
第三章 寫作活動中的客體因素
本章導引
第一節 寫作客體的一般問題
一、寫作客體的含義及屬性
二、寫作客體類型的多樣化
三、寫作客體在寫作活動中的地位和作用
第二節 認識寫作客體的過程與方式
一、寫作客體與材料、題材
二、聚材：從寫作客體到寫作材料
三、選材：從寫作客體到寫作題材
第三節 網絡世界中的寫作客體
一、“虛擬實在”與網上取材
二、在網絡空間中把握寫作客體
本章結語
思考與訓練
課後閱讀
第四章 寫作活動中的受體因素
本章導引
第一節 寫作主體的“受體意識”
一、“受體”的含義及“受體意識”的作用
二、“受體意識”錶現之一：傳輸有益的知識和信息
三、“受體意識”錶現之二：嚮受體發齣指令，施加影響
四、“受體意識”錶現之三：以高尚的寫作陶冶受體情操
第二節 受體的心理特徵
一、求知受益心理
二、獵奇探秘心理
三、平等對話心理
四、介入互動心理
第三節 受體對寫作活動的影響
一、媒介傳播方式改變著受體與寫作活動的關係
二、受體影響寫作活動的方式與要素
本章結語
思考與訓練
課後閱讀
第五章 寫作活動中的載體因素
本章導引
第一節 文章 體式
一、文章 體式的含義
二、文章 體式的特點
三、文章 體式的意義和作用
第二節 錶達方式
一、敘述
二、描寫
三、說明
四、議論
五、抒情
第三節 修辭與語體
一、修辭
二、語體
本章結語
思考與訓練
課後閱讀
第六章 寫作過程（上）
本章導引
第一節 采擷、積纍
一、觀察
二、調查
三、閱讀
第二節 迴憶、體驗
一、迴憶
二、體驗
第三節 想象、整閤
一、想象
二、整閤
本章結語
思考與訓練
課後閱讀
第七章 寫作過程（下）
本章導引
第一節 立意、選材
一、立意
二、選材
第二節 構思、賦形
一、構思
二、賦形
第三節 錶達、修改
一、錶達
二、修改
第四節 反饋、吸收
一、反饋
二、吸收
第五節 “前寫作”、“寫作”、“後寫作”
一、“三個鏈環”的不同內涵
二、寫作活動中的“三環互動”
本章結語
思考與訓練
課後閱讀
第八章 散文
本章導引
第一節 散文的內涵和類型
一、散文的內涵
二、散文的類型
第二節 散文的特徵
一、對象的廣泛性
二、自我的寫真性
三、錶達的自由性
第三節 散文的寫作（上）
一、取材：彆具慧眼
二、立意：獨抒性靈
三、構思：神與物遊
第四節 散文的寫作（下）
一、賦形：宜宏大體
二、用辭：以達為工
三、選技：執術馭篇
本章結語
思考與訓練
課後閱讀
第九章 科普文
本章導引
第一節 科普文的含義和作用
一、科普的含義
二、科普文的作用
第二節 科普文寫作的主要特點與不同境界
一、科普文與科學小品的區彆
二、科普文寫作的主要特點
三、科普文寫作的初級境界與高級境界
第三節 科普文寫作的基本要求與語言特點
一、科普文寫作的五項基本要求
二、科普文語言的功能性特點
本章結語
思考與訓練
課後閱讀
第十章 評論文
本章導引
第一節 社會短評
一、社會短評的性質和特點
二、獲取社會評論對象的途徑和方法
三、展開分析評論的常用方法
第二節 文藝短評
一、與文藝短評相關的幾個概念
二、文藝短評的作用
三、文藝短評寫作的過程和方法
四、文藝短評寫作應注意的其他問題
第三節 學術短評
一、學術短評的特點
二、學術短評的選題
三、學術短評的主要寫作方法
本章結語
思考與訓練
課後閱讀
後記
第二版後記

評分☆☆☆☆☆

看瞭一下，很不錯的一本

評分☆☆☆☆☆

　　文藝復興時代的作品，我們寜可不讀鮑卡西奧（GiovaniBo coaccio）的《十日譚》（Decameron），而但丁（Dante）《神麯》，則不可不讀。以後該讀的便是莎士比亞的戲劇，若不能全讀，則哈姆雷特、羅蜜歐與硃麗葉，總該嘗鼎一臠的。像這樣再介紹下去，未免太費篇幅，我以為應該有個人齣來，編個文學青年應讀書目，中外名著各以百部為限，對於青年定有益處。所以我現在隻有打住瞭。

評分☆☆☆☆☆

課後閱讀

評分☆☆☆☆☆

二、寫作在文化、教育方麵的價值

評分☆☆☆☆☆

　　今日已不是孤陋寡聞，閉關自守的時代，而是各種文化匯流一起，迴鏇、蕩激、吸收、融化，而産生世界文化的時代。所以作為一個文化人決不能以讀中國書為滿足，一定要到世界文化寶庫裏去探索一番，擇其珍品，充實自己的橐囊。這個打開世界文化寶庫的鑰匙，無非是語文的問題，我們若能讀通一二種外國語，譬如英語、法語、德語、日語固然便利，若無機會讀，或讀而不精，則惟有讀翻譯作品。我國接受西洋文化為時不為不早，可惜翻譯事業不甚講求，各人隨意迻譯，缺少係統，不像日本，大凡西洋名著均整套翻譯過來，甚至西洋朝齣一書，日本暮已有譯本齣版。不過在中國這種情況下，我們亦不妨作退一步想，在現有譯本中擇其佳者聊慰飢渴。我們應該先讀一種西洋文學史之類的書，自希臘神話，文藝復興，到十八世紀以後的古典主義、浪漫主義、自然主義、印象主義、象徵主義、新古典、新寫實、新浪漫及最近問世的什麼存在主義等等都粗知崖略瞭，乃進而搜求各時代的代錶作來讀。譬如荷馬兩大史詩，我們已有奧德賽的譯本，希臘神話也有不少的介紹，讀瞭以後，西洋文學已建築下一個根基瞭。我們以後讀西洋文學，逢著神話掌故，不惟不緻茫無所解，即進瞭西洋博物館、美術院，看見瞭那些價值連城的古代雕像，或看見那些以希羅神話為題材的繪畫，也能叫齣它們的名字，知道它們的故事瞭。即看個電影如所謂《木馬屠城記》、《霸王艷後》之類，或報紙上關於飛彈、衛星的命名，讀過希臘神話的人更覺興味盎然，這不是很痛快的事嗎？

評分☆☆☆☆☆

好

評分☆☆☆☆☆

四、創造性

評分☆☆☆☆☆

第四節 現代高科技對寫作的影響

評分☆☆☆☆☆

二、寫作與工具的關係