创新思维法学教材：行政诉讼法学（第3版） pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

林莉红编

下载链接在页面底部

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 复制链接

承接住宅自建房室内改造装修设计免费咨询 QQ：624617358 一级注册建筑师亲自为您回答、经验丰富，价格亲民。无论项目大小，都全力服务。期待合作，欢迎咨询！QQ：624617358

想要找书就要到静流书站

windowsfront.com

立刻按 ctrl+D收藏本页

你会得到大惊喜!!

出版社：武汉大学出版社

ISBN：9787307072718

版次：3

商品编码：10303288

包装：平装

开本：16开

出版时间：2009-08-01

用纸：胶版纸

页数：358

字数：411000

正文语种：中文

具体描述

内容简介

行政诉讼法是我国法制现代化进程中一部具有里程碑意义的重要法律。《行政诉讼法学（第3版）》在分析了我国行政诉讼制度建立的社会历史背景以及制定经过之后，详尽地阐释了行政诉讼法的具体规定，并结合法学理论与司法实务深入分析了有关规定的立法依据、实施状况，研究了立法和实务中存在的问题，并对有关专题性问题进行了理论探讨。

导言
第一章行政诉讼与行政诉讼法概述
第一节行政诉讼的概念和特征
第二节行政诉讼法概述
第三节行政诉讼法的立法目的和功能
第四节行政诉讼法学

第二章行政诉讼制度的历史发展
第一节外国行政诉讼制度简介
第二节我国行政诉讼制度的历史发展

第三章行政诉讼法律关系
第一节行政诉讼法律关系的概念和特征
第二节行政诉讼法律关系的要素
第三节研究行政诉讼法律关系的意义

第四章行政诉讼法的基本原则
第一节行政诉讼法基本原则概述
第二节对具体行政行为的合法性进行审查原则
第三节当事人双方诉讼地位平等原则
第四节人民检察院对行政诉讼实行法律监督原则
第五节行政诉讼的其他原则

第五章行政诉讼受案范围
第一节行政诉讼受案范围概述
第二节行政诉讼受案范围的具体规定
第三节关于受案范围的几个问题

第六章行政诉讼管辖
第一节管辖概述
第二节级别管辖
第三节地域管辖
第四节裁定管辖

第七章行政诉讼参加人
第一节当事人概述
第二节行政诉讼中的原告
第三节行政诉讼中的被告
第四节共同诉讼和第三人
第五节诉讼代理

第八章行政诉讼证据
第一节行政诉讼证据的概念与特征
第二节行政诉讼证据的分类
第三节举证责任
第四节证据的收集和保全

第九章行政审判的制度
第一节行政审判基本制度
第二节行政审判其他制度

第十章行政审判程序
第一节第一审程序
第二节第二审程序
第三节再审程序
第四节涉外行政诉讼程序的特别规定

第十一章行政裁判
第一节行政诉讼中的法律适用
第二节行政判决
第三节行政诉讼中的裁定和决定
第四节关于行政诉讼裁判的几个问题

第十二章行政执行程序
第一节行政执行程序概述
第二节对人民法院行政裁判的执行
第三节对行政机关行政决定的执行

第十三章行政赔偿诉讼
第一节行政赔偿诉讼概述
第二节行政侵权赔偿责任
第三节行政赔偿的范围和主体
第四节行政赔偿方式和计算标准
第五节行政赔偿诉讼程序
附录一：香港的行政救济制度
附录二：澳门的行政救济制度
附录三：中华人民共和国行政诉讼法
附录四：关于《中国人民共和国行政诉讼法》草案的说明
附录五：中华人民共和国行政复议法
附录六：中华人民共和国国家赔偿法
附录七：《最高人民法院关于执行》
后记
再版后记
三版后记

精彩书摘

第一章行政诉讼与行政诉讼法概述
第一节行政诉讼的概念和特征
一、行政诉讼的概念
行政诉讼是公民、法人或者其他组织认为行政机关的行政行为侵犯了自己的合法权益，依照行政诉讼法的规定向人民法院起诉，人民法院在双方当事人和其他诉讼参与人参加下，审理和解决行政案件的活动，以及在这些活动中所产生的法律关系的总和。
行政诉讼的这一定义包含以下几个要件：
第一，行政诉讼的主体具有特定性。
行政诉讼的原告是公民、法人和其他组织，在行政法律关系中是行政相对人。被告是特定的国家行政机关。行政诉讼法规定可作为行政诉讼被告的有国家行政机关和法律、法规授权的组织，这在行政法学上被称为行政主体。由于依据法律、法规授权行使行政管理权的组织实际上具有行政机关的地位，可被看做是行政机关，因此，本书在后面的论述中，除非特别说明，对此不加区分，而称为行政机关。
行政诉讼当事人中必定有一方是行使国家行政管理职权的国家行政机关，而且国家行政机关是以被告的身份参加诉讼的；而另一方是受该行政机关管理，与该行政机关所作具体行政行为有利害关系的公民、法人或者其他组织。

前言/序言

用户评价

评分☆☆☆☆☆

我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受

评分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

评分☆☆☆☆☆

我是三本书一起买的，就是这一本的包装有问题。书的右上角明显是被水打湿了干了以后的样子，而且那个角也被折了一点。其他两本都很好，完全没有问题

评分☆☆☆☆☆

京东上的图书比**网上的便宜，质量有保障下次买书还到京东嘿嘿

评分☆☆☆☆☆

在全媒体时代的来临之际，相对于传统媒体而言，“自媒体传播”向来因充斥着一种过度自由的弊端而陷入道德诟病的质疑，可作者在书中却一反常态地以预见性的勇气提出了“没有不道德的传播”的论调。乍听起来虽有些匪夷所思，但实际上却是一种十分大胆的预见。作者认为，传播本身就是一个工具，无论是新型媒介还是传统纸媒，并无本质上的差别。这样的观点实际上是对新型媒体崛起的肯定。有趣的是，这样的观点表述在全书当中所占的分量，显然远比我们所想象的更为重要。