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内容简介

国外，尤其是美、日、欧为代表的发达国家的芍药与牡丹的栽培技术。书中不仅介绍他们的引种栽培历史、系列品种选育，而且介绍一些无土栽培用营养液配方、营养液 栽培系统、营养膜技术NFT以及国内最为稀缺的黄色系牡丹与芍药新品种等。此外，新内容较多，如植新品种保护等，在国内的同类书籍中堪称视野有别独树一帜。
本书理论与实践的有机结合，既有专业理论方面的系统阐述，更多的是栽培应用实践方面的详细介绍，如全新的切花芍药的促成栽培等，不仅适合园林花卉、观赏园艺专业人士参阅，而且可为基层园艺生产者及花卉农户们提供一定的技术指南和专业指导。

目录

前言
一、种类资源与地域分布
（一）牡丹
（二）芍药
附：欧美引种中国牡丹种质资源简史
二、国外栽培应用的历史与现状
（一）日本
（二）美国
（三）欧洲及其他国家
附：可爱的黄牡丹
三、形态特征与品种分类
（一）形态特征
（二）品种分类
（三）关于品种分类的小结
四、生物学特性与生长发育规律
（一）生命周期
（二）周年生长发育规律
五、生态习性与栽培区域特征
（一）生态习性
（二）区域分布与栽培特征
牡丹
芍药
六、各地区栽培品种与栽培方法简介
（一）中原地区
山东菏泽
菏泽小结
河南洛阳
安徽毫州
（二）西北地区
甘肃（临夏）
陕西
附：万花山牡丹概况
（三）江南及沿江地区
铜陵
江南及沿江其他地区
江南地区小结
（四）西南地区
彭州与成都
西南其他地区
（五）全国其他地区
北京
东北地区
华南地区
七、盆栽与控制栽培
（一）盆栽要点
（二）促成栽培
（三）抑制栽培
八、切花与无土栽培
（一）切花用芍药的促成栽培
（二）美国与日本的切花栽培概况
（三）无土栽培
九、品种选育与新品种保护
（一）育种技术
（二）良种繁育与种苗商品化
（三）育种目标
（四）品种登录与新品种保护
十、园林应用与药用
（一）园林观赏应用
（二）药用
附表1 F．C．Stern《芍药属的研究》一书所列出的
牡丹和芍药种、变种目录
附表2 美国牡丹芍药学会最新（2005年）
收录的全世界芍药属牡丹与芍药种、亚种
和变种名录
附表3 美国牡丹芍药学会1923—2003年间获得
“金牌奖”的牡丹与芍药品种名单
附表4 美国李斯苗圃（Reath’s NurseEy）栽培的
主要黄牡丹品种名录
附表5 国内引进的部分日本牡丹品种名录及
简要特征特性
附表6 牡丹品种的性状特征表
附表7 芍药品种的性状特征表
附表8 菏泽部分牡丹品种名录
附表9 菏泽芍药部分品种名录
主要参考文献
结束语

前言/序言

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象征的花：金黄色的向日葵

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、

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夏日篇转生篇翼人篇

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体重：46kg 　

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①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

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