具体描述
编辑推荐
教育孩子，就是日常生活，只要你爱自己的孩子，就不会感到教育孩子是一件辛苦的事情，反而觉得是一种很大的乐趣和享受。内容简介
《培养女儿上北大：一个普通家庭的教子经验》从孩子刚出生的喂奶、取名开始，到慢慢地教她不撒谎、多鼓励等看似很小的细节，教你怎样在孩子面前树立好榜样，这其中不乏大的人生观、教育观等抽象的概念，而作者用来自生活本身的各种细节（例如参加各种各样的培训、功课负担重、上网成瘾、独生子女在夸赞中长大、孩子早恋等问题）来诠释这些道理，教你如何面对、如何处理，在轻松的阅读中获得教育孩子的方法，正所谓“在小故事中呈现大道理”，不仅是家庭教育的好帮手，也是为人父母、做好父母的教育指南。作者简介
史生荣，毕业于师范大学，教过小学、中学，现在某大学中文系任教。教学经验丰富，对家庭教育及中小学教育颇有研究并身体力行。作者的女儿在小学、中学期间，被评为团中央少工委手拉手好少年和市级三好学生，2005年以优异的成绩考入北京大学，大学毕业后，被保送继续在北京大学攻读硕士学位。作者系中国作家协会会员，主要作品有长篇小说《所谓教授》、《大学潜规则》、《所谓大学》、《县领导》、《所谓商人》五部，发表中篇小说六十余部，短篇小说二十多篇，总计四百多万字。获“首届甘肃省中青年德艺双馨文艺工作者”称号。
精彩书评
我是一名从教多年的教师，读了这本书之后感想特别多，原来教育孩子有这么多简单易行的方法。同时，我发现自己以前教育孩子有点盲目，没有动脑筋细想这么多的问题，读了这本书，才知道教育好孩子不但不难反而轻松愉快。这本书道理说得透彻，例子举得通俗易懂、生动有趣。最重要的是作者把家庭教育和学校教育结合了起来，既能指导父母配合学校和老师做好家庭教育，又能给老师提供科学教育孩子的方法。我真诚地希望更多的父母和老师能读一读这本书，思考一下我们的教育。——一位老师的读后感
目录
第一章 早期的训练1 教育孩子，从喂奶开始
2 锻炼孩子的大脑和思维
3 通过活动身体锻炼孩子的大脑
4 训练语言、认识事物，从图片开始
第二章 给孩子带好路
1 起名也是门学问
2 多给孩子讲故事，培养孩子的求知欲望
3 培养孩子的逻辑思维能力
4 允许孩子玩自己的游戏，多带孩子外出走走
第三章 好父母 好榜样 好孩子
1 父母的言行，是孩子模仿学习的榜样
2 让孩子学习，父母先要学习
3 培养孩子不怕困难努力进取的意识
4 培养孩子的家庭观和责任心
5 孩子敬佩父母才会听从父母
第四章 让孩子养成良好的习惯
1 从小培养孩子遵守纪律的习惯
2 让孩子从小参与家庭事务成为小主人
3 让孩子懂得艰苦奋斗
4 教孩子学习，方法很重要
5 教育孩子不说谎，但不要求孩子完美无缺
第五章 最好的教育是鼓励教育
1 培养孩子的上进心和荣誉感，以及战胜困难的决心和信心
2 鼓励教育不等于完全没有惩罚
3 教育孩子，要了解孩子，并化身为孩子
4 把孩子的奖状挂起来，尊重和看重孩子的荣誉
5 鼓励孩子当班干部，勇于承担责任
6 不要有意识地监督孩子，但要过问参与孩子的事情
7 不要轻易贬低孩子，更不要羞辱孩子
第六章 配合学校教育孩子
1 孩子崇拜老师，才会用心听老师讲课
2 孩子上学前，应了解学校的情况和规矩，有充分的思想准备
3 要和孩子一起制订学习计划，培养孩子安排自己的学习
4 如何正确对待孩子做作业的问题
5 适当参加培训班，培养孩子的综合素质
6 不轻易给孩子转学，好学校不一定适合你的孩子
第七章 如何与同学相处
1 和同学友好相处，营造和谐的学习环境
2 教育孩子用善意去理解别人
3 团结同学不等于拉帮结派
第八章 学习方法教育
1 教孩子理解记忆，学什么都容易
2 课堂上如何做到认真听讲
3 语文是基础，先学好语文，才能学好其他知识
4 写作文就让孩子写熟悉的事，既要真情实感，又要培养想象力
5 数理化的学习是有序的学习，不要轻易打乱教材编排顺序
6 练习题并不是做得越多越好，而是要善于总结
第九章 课外知识教育
1 广泛阅读是提高孩子理解能力的最佳途径
2 让孩子适当看电视会受益匪浅
3 阅读的方法
4 如果孩子有了网瘾，最好的办法是转移孩子的兴趣
5 孩子学习压力太大时怎么办？
6 饭桌上和孩子交流，可以更好地了解孩子
第十章 成长教育
1 开朗善良的人，是受欢迎的人
2 让孩子懂得，要勤奋努力才能获得成功
3 不要给孩子算命，命运就掌握在自己手里
4 多赞扬努力的过程，别只看重结果
5 独生子女同样需要挫折教育
6 让孩子既要有远大的理想，又要脚踏实地
7 孩子如果早恋，父母该怎么做？
第十一章 人生观和传统道德品质教育
1 给孩子讲清人生观和快乐观
2 教育孩子看问题要全面，学会倾听别人的意见
3 传统美德教育必不可少
精彩书摘
第一章 早期的训练1 教育孩子，从喂奶开始
大家都知道印度狼孩的故事，狼孩被发现时，行为习惯已经是和狼有着相同习性的狼了，狼孩回归人类后，虽然得到了人的精心培养，但因为错过了早期人类的教育，尽管大脑结构没有问题，但狼孩活到十七岁，终究也没成为真正的人，智力也只相当于三四岁的小孩。这就告诉我们，孩子的早期教育最为重要，它关系到孩子的一生。那么从什么时候开始对孩子进行教育，其实孩子一出生，教育也就开始了。
孩子出生后，母亲给孩子喂奶，这时就应该有教育孩子的意识，其实也就是教育的开始。如果仔细分析，喂奶也包含了许多教育的学问，如果不是把乳头或者奶瓶直接喂到孩子的嘴里，而是把乳头贴近孩子让孩子自己去寻找，不管能不能马上找到，但这个过程，就是对孩子大脑的锻炼，也是最初的教育。让孩子自己找到乳头自己含到嘴里，孩子就有了一个第一次学习、实践和思考的机会，也可以说对孩子的教育从此拉开了序幕。我们知道，孩子寻找吃奶，这一过程应该是孩子的本能，所有的哺乳动物出生不久就能寻找到乳头，但我们人类的这个本领反而因人类的智慧而被弱化，原因是母亲会不假思索轻而易举地就把乳头喂进孩子的嘴里。当然，有些孩子生下来几天都没有寻找乳头的本领，尽管这样，我们也要引导孩子，使孩子不要失去这个学习和锻炼大脑的机会。如果你仔细想想，你就会觉得孩子能够寻找到乳头，是需要付出相当的智力和体力的，这一过程不亚于地质科学家寻找到矿藏，而且孩子每次的寻找，对孩子来说，都是智力和体力的考验，孩子都要经过自己的思索、自己的判断，还要自己努力来转动小脸，这一思索和判断，就是对孩子大脑的锻炼和促进。孩子寻找乳头的过程，对孩子来说也许是费时的，也许是艰难的，但正是这费时和艰难的寻找，才能使孩子不断掌握本领，不断进步成长。
另一方面，教育从喂奶开始，也是对父母的一个提醒，也是父母的一个责任，不管喂奶本身的教育作用大小，但父母这样做，从喂奶开始，至少是有一种想把孩子教育好的强烈愿望，有了这样的强烈愿望，父母就会处处想到教育孩子，而且处处都是在教育孩子。因为教育孩子也不是一时一事的事情，更不需要什么特殊的场合和庄重的形式，对孩子的教育就在孩子的日常生活中，是和孩子的生活紧密相伴的，而且父母的一言一行，都是在教育孩子，都会对孩子产生影响。父母有了这样的认识和意识，父母就时时刻刻会有一种教育孩子的责任感，就会在日常生活中时时刻刻想到教育孩子，就不会把教育和生活分开，更不会形成想起来就教育一阵孩子，想不起来就不管不顾，或者是没把平日的生活也当成是对孩子的教育，在孩子面前随意随便，甚至是教育孩子时说的是一套，在平日里做的又是另一套，让孩子无所适从。因此，如果父母不随时想到教育孩子，不把自己的言行当做是教育孩子，在孩子面前随意乱说，而且说了就不当回事，更不算数，久而久之，孩子也就不会把父母的话当一回事。
我的女儿出生在一家地区医院，那时不能母婴同室，而是孩子出生后，就被护士抱到了婴儿室，我当时站在产房外只看了女儿一眼。第二天下午，我和妻子去婴儿室提出看一下孩子，值班护士问清姓名床号，便把孩子从窗口递了出来。女儿出生时体重三千八百克，是一个很健康的孩子。妻子把女儿抱在怀里看一阵后，便想给女儿喂奶。在妻子将要把乳头塞到女儿嘴里那一刻，我突然想到小狗小羊生下后不久就自己寻找乳头吃奶，便灵机一动，说不要喂，让她自己找，看看咱们的女儿聪明不聪明。妻子领会了我的意思，只把乳房靠在女儿的脸上，女儿便立即侧过脸来，睁大了双眼，然后嚅动小嘴，做出一副吃奶的样子来寻找奶吃。再稍稍靠近了一点，女儿很快就找到了奶头并且含进了嘴里。这一过程把我俩逗乐了，都觉得女儿还聪明，至少是不傻。过后我们才想到这应该是教育孩子，而且应该是最初的、最原始本能的教育，因此我俩决定，以后一段时间，都要让女儿自己找奶吃，而且逐渐增加难度，不断提高她的智力和能力，这样我们一直坚持了好多天。
但这样一个极其重要的学习机会，却往往会被我们做父母的轻易地剥夺，特别是爱子心切的妈妈，每次都是轻易地把乳头喂到孩子的嘴里，使孩子失去了最初的学习，也使孩子的大脑失去了最初最早的锻炼。
心理学家经过观察实验认为，幼儿时期是大脑和智力发展最迅速的时期，四岁前，就能达到百分之五十。印度狼孩的事实又告诉我们，尽管孩子的大脑结构没有问题，但教育和不教育有天壤之别，孩子接受人的教育，孩子才能变成人，孩子接受狼的教育，孩子就会变成狼，而且能够完全具备狼的所有习性。可以这样说，孩子生下来，大脑基本上就是一张白纸，也相当于没装软件的计算机，要想让白纸有内容，要想让计算机能工作，就需要我们父母帮助安装软件、填写内容。所以说，孩子接受什么样的教育，就会成为什么样的人；接受何种程度的教育，就会成为何种程度的人，如果想让孩子有出众的智慧，就要从孩子一落地就接受教育，这不仅是不输在起跑线上的问题，也是关系到孩子大脑早期开发的问题。
……
前言/序言
在线试读
《培养女儿上北大》第一部分有朋友看了这本书，问我如此精心培育女儿辛苦不辛苦、累不累啊？我告诉他，教育孩子，就是日常生活，而且如果你爱自己的孩子，也有教育好孩子的强烈愿望，你就不会感到教育孩子是一件辛苦的事情，不但不辛苦，反而是一种很大的乐趣，如果看到孩子听话可爱，如果看到孩子健康地成长，你心中的快乐，简直是无法言表，当然你也会受到很大的鼓舞，你又会更加努力，更加精心地去教育孩子。
用户评价
这本书的书名，初读之下，并没有那种“哇塞”的惊叹，但细细品味，却觉得蕴含着一种朴实的力量。《培养女儿上北大：一个普通家庭的教子经验》，这句话让我联想到的是无数个平凡的家庭，他们在日常生活的点滴中，用自己的方式，耕耘着孩子的未来。我特别好奇，在“普通家庭”的范畴内，作者是如何界定“成功”的，以及他们所说的“教子经验”，究竟包含了哪些不为人知的付出和坚持。 我非常想知道，这本书是如何去描绘“培养”的过程的。它是否着重于学术上的拔尖，还是更侧重于孩子综合素质的提升？我更期待的是，它能分享一些关于如何引导孩子建立内在驱动力，如何帮助他们发掘自身潜能，以及如何在学习和生活中，培养他们解决问题的能力。例如，当孩子对某项学科感到厌倦时，家长是如何通过巧妙的方式重新点燃他们的学习热情？当孩子面临升学压力时，又是如何帮助他们进行心理调适，保持积极的心态？ “女儿”这个词，也让我觉得特别亲切。在当前的社会语境下，女性的成长往往面临着更多的考量和挑战。我希望这本书能提供一些关于如何培养女儿独立人格、自信心以及社会责任感的独特见解。我希望我的女儿不仅能拥有优异的学业成绩，更能成为一个有同理心、有担当、能够独立面对人生风雨的女性。这本书是否能分享一些关于如何引导女儿认识自身价值，以及如何在性别角色认知上给予积极引导的经验？ 我期待这本书能够以一种非常生活化的语言来叙述，没有华丽的辞藻，没有高深的理论，而是娓娓道来，仿佛是一位邻居在分享自己的育儿心得。我希望它能充满真诚和智慧，能够让我产生强烈的共鸣，让我觉得“原来也可以这样”。我希望从中学习到的，不仅仅是具体的教育方法，更是一种面对孩子成长过程中各种挑战时的乐观态度和积极心态。 总而言之，这本书对我来说，是一种情感上的共鸣，更是一种对教育的思考。它让我相信，即使是普通的家庭，也能通过不懈的努力和正确的引导，培养出优秀的孩子。我希望它能成为我教育女儿道路上的一盏明灯，指引我如何更好地陪伴她成长，让她最终能够实现自己的人生价值，无论她的“北大”在哪里。
评分当我看到《培养女儿上北大：一个普通家庭的教子经验》这个书名时，我脑海里立刻浮现出一种画面：一个普通的家庭，没有显赫的背景，也没有超凡的资源，却用自己的智慧和努力，一点点地将女儿培养成才。这种“普通”与“北大”的对比，反而充满了故事性和吸引力。我非常想知道，在这个过程中，作者是如何平衡学业压力与孩子的身心健康，如何处理家庭教育中的各种矛盾和挑战的。 我特别想了解的是，这本书是如何定义“教子经验”的。它会不会是一些“秘籍”式的技巧，还是更侧重于一种教育理念的传递？我希望它能提供一些能够帮助家长理解孩子成长规律，并根据孩子的特点进行因材施教的方法。比如，如何培养孩子的学习兴趣，如何引导他们形成良好的学习习惯，又如何在他们遇到挫折时给予支持和鼓励，而不是一味地施压。 “培养女儿”这个定位，也让我产生了浓厚的兴趣。我知道，男孩子和女孩子的成长方式、思维模式可能存在一些差异，而家庭教育也应该有所侧重。我希望这本书能分享一些针对女儿的教育策略，比如如何帮助她们建立自信，如何培养她们的独立思考能力，如何引导她们形成健康的人格，以及如何在她们的青春期给予恰当的引导和支持。 我期待这本书能包含一些真实、生动的案例，让我能够感同身受。毕竟，教育不是纸上谈兵，而是发生在生活中的点点滴滴。如果作者能分享一些自己在教育过程中遇到的困惑、错误以及最终的解决之道，那将非常有价值。这样的分享，更能让我相信，即使是普通家庭，也能通过不懈的努力和正确的引导，实现教育的成功。 这本书，在我看来，代表着一种朴素的教育理想。它告诉我们，无论家庭背景如何，只要用心去爱，用智慧去引导，每一个孩子都有可能绽放出属于自己的光彩。我希望通过阅读这本书，能够获得一些实用的教育方法，更重要的是，能够获得一种积极乐观的教育心态，让我能够更好地陪伴女儿成长，见证她一点点地走向属于她的“北大”。
评分这本书的标题，像是一扇通往未知世界的大门，让我充满了好奇。《培养女儿上北大：一个普通家庭的教子经验》，这几个词语串联在一起，勾勒出了一个充满挑战但又充满希望的故事。我一直坚信，真正的教育力量，往往蕴藏在平凡的生活细节中，而“普通家庭”的标签，恰恰预示着这种力量的来源。我迫切地想知道，在这个普通家庭的教育历程中，有哪些不为人知的辛酸和坚持，又有哪些闪光的智慧和瞬间。 我对书中所提及的“教子经验”充满了期待。我好奇的是，这些经验是否是作者在实践中摸索出来的，还是借鉴了某些先进的教育理念？更重要的是，这些经验是否具有普适性，能够被其他普通的家庭所借鉴和应用？我希望它能提供一些关于如何激发孩子学习潜能、如何培养孩子良好品德、如何塑造孩子健全人格的切实可行的方法。例如，在面对孩子的叛逆期时，家长是如何巧妙应对的？在孩子的学习成绩出现波动时，又是如何给予支持和引导的？ “培养女儿”这个角度，也是我非常感兴趣的一点。相较于传统的男孩教育，我对如何培养独立、自信、有能力的现代女性有着更深的思考。我希望这本书能够分享一些关于如何引导女儿发现自我价值、如何培养她们的领导力、如何教会她们在复杂的社会中保护自己，同时又不失温柔和韧性的教育智慧。我希望我的女儿不仅能在学业上有所成就，更能成为一个有独立思考能力、有社会责任感、懂得关爱他人的优秀女性。 我希望这本书的语言风格能够亲切、真诚，如同与一位经验丰富的长辈在交谈。它应该包含真实的案例，而非空洞的理论。我喜欢那些能够触动人心、引发共鸣的故事。通过这些故事，我希望能够学习到如何在日常生活中，将教育融入到与女儿的互动中，如何成为女儿成长路上的引路人，而不是一个高高在上的监督者。 总的来说，这本书对我而言，不仅仅是一本关于如何“培养女儿上北大”的书，更是一部关于家庭教育的感悟和探索。我希望它能够给予我启迪，让我能够更加坚定地走在教育女儿的道路上，用爱和智慧，帮助她成为一个对社会有用、对自己负责、内心丰盈的人。
评分我一直觉得，教育这东西，就像种一棵树，需要耐心，需要细心，更需要因材施教。这本书的标题《培养女儿上北大：一个普通家庭的教子经验》，最打动我的地方就在于“普通家庭”这四个字。这意味着它讲的不是那种拥有无数资源、请名师辅导的“精英式”教育，而是更接地气、更贴近我们大多数普通家庭的真实情况。我特别想知道，在没有太多外部优势的情况下，一个家庭是如何一步步引导孩子走向成功的。 我很好奇，作者在培养女儿的过程中，具体是怎么做的？是严格的学业规划，还是注重兴趣的培养？又或者是在品德教育上有什么独到的见解？我理解“上北大”只是一个目标，更重要的是这个目标背后的过程，以及这个过程对孩子全面发展的塑造。我希望这本书能分享一些具体的、可操作的方法，而不是空泛的大道理。比如，孩子遇到困难时，家长是如何鼓励和引导的？如何帮助孩子建立自信心？如何培养孩子的自主学习能力？这些都是我非常关心的问题。 而且，这本书侧重于“女儿”的培养，这让我觉得更加贴切。很多教育理念可能更偏向于男孩，而对于女孩的成长，尤其是如何在快速变化的社会中，让她们拥有独立自主的精神和坚韧的品格，我一直都在探索。我希望这本书能提供一些关于女性成长的独特视角，教会女儿如何认识自我、如何处理人际关系，如何面对挫折，最终成为一个内心强大、独立自信的女性。 我希望这本书里没有太多理论性的说教，而是通过一些真实的故事和案例，来展现教育的智慧。我更喜欢那些能够引起我思考、让我有所感悟的文字。因为教育孩子，很大程度上也是父母自我成长的一个过程。我希望通过阅读这本书，不仅能学到如何教育孩子，也能在教育的过程中，更好地认识自己，提升自己。 总而言之，这本书对我来说，不仅仅是一本育儿指南，更是一种精神的寄托和方向的指引。我希望它能带给我启发，让我能够更从容、更智慧地陪伴我的女儿走过成长的道路，帮助她实现自己的价值，拥有一个美好的未来。
评分这本书，说实话，我是在一个偶然的机会下翻到的，当时只是觉得书名挺吸引人，毕竟“北大”这个词，对于很多中国家长来说，都承载着一份特殊的期望。我本身也是一个普普通通的家长，有两个孩子，最大的烦恼就是如何把他们教育好，让他们未来能有一个好的发展。所以，当我看到“一个普通家庭的教子经验”这几个字的时候，就觉得这本书可能讲的不是什么高深的理论，而是更贴近我们生活的、可操作的经验。 我一直觉得，教育孩子从来都不是一条线性的、可以复制的公式。每个孩子都是独一无二的，家庭环境、父母的性格、孩子的特质，这些因素都会影响教育的效果。所以，我特别期待这本书能分享一些在看似平凡的生活中，如何一点点积累、一点点引导的智慧。比如，孩子小时候的习惯养成，如何处理青春期的叛逆，如何平衡学业和兴趣，这些都是我一直在摸索的问题。我希望这本书能提供一些新的视角，或者是一些已经被验证过但容易被忽略的方法，让我能够更从容地面对这些挑战。 而且，我挺喜欢“培养女儿”这个关键词的。现在社会对女儿的教育，似乎也有一些特别的关注点。我希望这本书能够从女性成长的角度出发，不仅是学术上的优秀，更包括品德、情商、独立思考能力等方面的培养。我希望我的女儿不仅能成为一个学业有成的人，更能成为一个有韧性、有格局、懂得爱自己和爱他人的女性。这本书如果能在这方面有所启发，那真是太好了。 有时候，看一些教育类的书籍，会觉得它们太理论化，或者离普通家庭太远。但我相信，真正的教育智慧，往往就蕴含在日常的点滴之中。所以，我特别关注那些能够让我产生共鸣、觉得“原来是这样”或者“我也可以做到”的经验分享。我希望这本书里的故事，不是遥不可及的成功范例，而是我们身边就可能发生的、 relatable 的点滴积累。 最后，我想说，教育孩子是一场漫长的旅程，充满了未知和挑战，但也充满了希望和惊喜。我希望这本书能像一位经验丰富的同行者，给我一些鼓励，一些方向，让我知道，即使是普通家庭，也能培养出优秀的孩子。我期待着能从这本书里汲取力量，和我的女儿一起，朝着美好的未来前进。
评分很好 \N\N速度快！记得有一次，我独自一人出来逛街。逛了大半天，什么也没有买到，不是东西不合适，就是价格太高，就在我准备两手空空打道回府的时候，无意中发现前方不远处有一个卖小百货的商店，走上前去一看，商店里面正挂着一些极其精致漂亮的背包，那时为了不至于两手空空回去，我总想凑合着买点东西，经过一番讨价还价，便商定了价格，付了钱之后，我正准备拿起我相中的背包离开的时候，无意中发现背包上有一根拉链坏了，于是我又重新挑选了一个，正要转身离开，那店主居然耍赖说我还没有付钱，硬拉着要我付钱，还说什么谁能证明你付了钱呢？没办法，我是自己一个人去的，旁边又没有其它顾客，谁能证明呢？天晓得。我辩不过她，只好愤愤不平地两手空空回去了。从那以后，我吃一堑，长一智，我就常常到网上购物了。书的内容很好，就是快递寄到时外面的塑料包装都破损了，幸好书未烂，希望京东在快递上更加强一点，正在阅读中，书不错，是正版，送给老公的。做父亲的应该拜读一下。以后还来买，不错给五分。内容简单好学，无基础的人做入门教材还是很不错的， \N\N配料的讲解很细致，雕塑技法讲解也很细致。 人物雕塑难度不大，也有鲜明的形象个性，但算不上精美。 \N\N的确有可学之处，做入门教材还是不错的。好了，我现在来说说这本书的观感吧，坐得冷板凳，耐得清寂夜，是为学之根本；独处不寂寞，游走自在乐，是为人之良质。潜心学问，风姿初显。喜爱独处，以窥视内心，反观自我；砥砺思想，磨砺意志。学与诗，文与思；青春之神思飞扬与学问之静寂孤独本是一种应该的、美好的平衡。在中国传统文人那里，诗人性情，学者本分，一脉相承久矣。现在讲究“术业有专攻”，分界逐渐明确，诗与学渐离渐远。此脉悬若一线，惜乎。我青年游历治学，晚年回首成书，记忆清新如初，景物历历如昨。挥发诗人情怀，摹写学者本分，意足矣，足已矣。据了解，京东为顾客提供操作规范的逆向物流以及上门取件、代收货款等专业服务。已经开通全国360个大中城市的配送业务，近1000家配送站，并开通了自提点，社区合作、校园合作、便利店合作等形式，可以满足诸多商家以及消费者个性化的配送需求。为了全面满足客户的配送需求，京东商城打造了万人的专业服务团队，拥有四通八达的运输网络、遍布全国的网点覆盖，以及日趋完善的信息系统平台。所以京东的物流我是比较放心的。书到用时方恨少，事非经过不知难。终于买的书送到了。很满意。 \N\N《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。 比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子
评分写得不错，朋友推荐的刚刚买来，慢慢看。
评分②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、
评分书很好，只是好像我做不到，所以我觉得如果孩子成绩不好大部分责任是在家长，不能总说孩子
评分很有启发，值得一看.
评分不错 喜欢
评分培养孩子的书 写得非常贴近实际 很受用 非常好 正在看
评分很不错的书，以前在搜 狐在线读过。
评分购物给力的。东西给力的
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