小学生常用成语典故词典(修订版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

石恢 著

图书标签:

• 成语
• 典故
• 小学生
• 语文
• 词汇
• 学习
• 教育
• 工具书
• 修订版
• 知识拓展

店铺： 文轩网旗舰店

出版社： 中国大百科全书出版社

ISBN：9787500081616

商品编码：1026396308

出版时间：2009-08-01

作  者:石恢 著作 定  价:16.8 出 版 社:中国大百科全书出版社 出版日期:2009年08月01日 装  帧:精装 ISBN:9787500081616 ● A
●  哀而不伤
●  哀鸿遍野
●  唉声叹气
●  爱不释手
●  爱财如命
●  爱莫能助
●  爱屋及乌
●  爱憎分明
●  碍手碍脚
●  安步当车
●  安分守己
●  安居乐业
●  安贫乐道
●  安然无恙
●  安如泰山
●  安营扎寨
●  按兵不动
●  按部就班
●  按图索骥
●部分目录

内容简介

语文能力属于一个人很基本的生存能力，小学阶段的语文学习具有特别重要的意义。良好的语文素养，既是小学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基本保证。
为了满足广大小学生学好语文的需要，满足学生家长和教师更好地辅导孩子们学习语文的需要,2007年我们组织资历语文专家和教学经验丰富的一线特、不错教师，认真研究国家新颁布的《全日制义务教育语文课程标准》的要求和精神，根据各地教学实际情况和各地教学改革情况，对我社曾经出版过的小学生工具书进行了深入的分析、研究、筛选与择优，出版了这套小学生实用语文工具书。这套书主要目标是解决小学生很基础的认读能力问题。这套书切实从小学生学习的实际需求出发，紧扣小学语文新课标实验教材，将小学生日常学习和生活中出现频率优选、运用很广泛和很典型的字、词、句等收录于其中。并按照学生曰常学习过程中的实际需求，科学、细致地分类，准确、精练地讲解,典型、示范地举等

《青灯古韵：中华诗词赏析与创作入门》 图书简介 一卷风雅，尽览千年诗情画意；一方天地，领略中华文脉精髓。 《青灯古韵：中华诗词赏析与创作入门》并非一部专注于成语典故或词汇辨析的工具书，它是一扇通往中华古典诗词艺术的雅致之门，旨在引领读者，无论基础深浅，都能跨越时空的阻隔，亲身感受唐诗宋词的恢弘气象与细腻情感。本书的构建，立足于“欣赏”与“实践”双轮驱动的理念，深刻解析古典文学的审美范式，并提供切实可行的创作指引。 第一部分：诗词的脉络与审美基石 (溯源与鉴赏) 本书的开篇，并未急于堆砌名家名篇，而是首先为读者构建一个坚实的理论框架，帮助理解诗词为何如此动人。 一、 诗歌的“形”与“神”：格律的奥秘与意境的生成 我们详细剖析了格律诗（近体诗）中平仄、对仗、押韵的严格要求，但并非枯燥地罗列规则，而是阐述这些“镣铐”如何反过来激发诗人的无限创造力。例如，通过对比“工对”与“错落”在不同情境下的情感张力，让读者明白格律的本质是音乐美与形式美的结合。 更重要的是，我们深入探讨了中国古典美学中的核心概念——意境。意境并非单纯的景物描摹，而是情与景、虚与实、有与无的交融。我们将意境的形成归纳为“触景生情”、“托物言志”、“虚实相生”三种基本路径，并通过对王维“空山不见人，但闻人语响”此类名篇的层层剥解，展示诗人如何以极简的笔墨，构建出辽阔幽深的精神空间。 二、 词的流变与风格的蜕变：从小令到慢词的审美张力 词的兴盛标志着文学审美从“载道”向“抒情”的进一步深化。本书追溯了词体从燕乐歌唱文本到独立文学形式的演变历程。 我们将词的审美特征概括为“婉约”与“豪放”两大主流，但更着重于揭示它们背后的文化心理差异。对于婉约派，我们细致分析了柳永铺陈排比的叙事性、李清照将个人生活经验融入宏大背景的独特视角；对于豪放派，则探讨了苏轼如何将哲理思辨注入词的篇幅，以及辛弃疾在爱国情怀驱动下对词体疆域的拓展。读者将理解，为何同一题材在不同词人笔下会展现出截然不同的音律感和情感浓度。 三、 意象的密码：传统文化符号的解读 古典诗词中充斥着反复出现的意象：松、竹、梅、月、酒、鸿雁。本书专门辟出一章，系统梳理这些意象在不同朝代、不同语境下的文化内涵变迁。例如，“月”既可以是李白的浪漫与孤独，也可以是杜甫的家国之思，或是中秋团圆的期盼。掌握这些“意象密码”，是进入诗词深层意蕴的关键钥匙。 第二部分：名家名篇的深度巡礼 (范例解析) 本部分精选了中国文学史上具有里程碑意义的诗人和词人，进行非工具性、重在体验的赏析。 一、 盛唐气象的巅峰对决：李白与杜甫 我们不将李白和杜甫简单地视为“浪漫主义”和“现实主义”的代表，而是着力描绘他们各自的“世界观”如何塑造了他们的艺术风格。李白的诗是纵向的、冲决的，他试图挣脱俗世的束缚，追寻宇宙的自由；杜甫的诗是横向的、关切的，他将个人的命运与时代的苦难紧密相连。通过对比《将进酒》与《登高》的结构和语言运用，读者可以直观感受到两种伟大心灵的差异与共通之处。 二、 宋词的结构艺术：苏轼与辛弃疾的胸襟铺陈 重点分析苏轼的“以诗为词”的尝试，他如何打破词的柔靡之气，赋予其哲学思辨的深度，如《水调歌头·明月几时有》中由个体情感上升至宇宙哲思的递进过程。辛弃疾的部分，则侧重于分析其作品中“议论”与“抒情”的交织，以及他如何运用典故（区别于成语典故词典的收录方式，本书侧重分析典故在诗词中的情感负载功能），来强化其报国无门的悲愤。 第三部分：诗词的匠心独运 (创作方法论) 本书的核心价值之一在于提供一套可操作的、基于古典审美原则的创作入门指导。 一、 炼字如金：动词与形容词的精确选择 古典诗词的精髓在于“炼字”。我们通过大量实例，展示如何通过替换一个动词（如“看”替换为“窥”、“望”、“眄”），如何通过形容词的色彩运用（如“红”替换为“绯”、“绛”），彻底改变诗句的意境和力度。这不是简单的词汇替换，而是对情感强度的精密调控。 二、 捕捉瞬间：如何将“生活经验”转化为“艺术题材” 创作者往往面临“有感而发，却无从下笔”的困境。本书指导读者如何观察生活中的微小细节——一次雨后的光影、一次不经意的回眸、一次对故居的凭吊——并提供将这些瞬间转化为符合古典格律的诗句的技巧。我们强调“以小见大”和“由近及远”的观察方法。 三、 实践环节：循序渐进的入门练习 本书提供了仿作练习，但不同于生硬的填空或对对子。练习围绕特定主题（如咏物、抒怀、写景）展开，首先要求读者选择一个明确的“意象”和一种设定的“声调”（如雄浑、清冷、缠绵），然后逐步指导从五言绝句到七言律诗的创作流程，强调“立意先行，布局谋篇”的创作思维。 结语：与古人对饮 《青灯古韵》的最终目的，是让读者不再将诗词视为高悬于庙堂之上的古董，而是可以随时取用、滋养心灵的活水源头。通过对格律的理解、对意境的体悟和对创作手法的掌握，读者将能真正与千年前的诗人进行一场跨越时空的、有深度、有温度的对话。本书提供的是一种审美修养的路径，而非知识点的记忆。

评分☆☆☆☆☆

作为一个对传统文化抱有情怀的家长，我最看重的是文化传承的“温度”。很多工具书写得非常冰冷、机械，缺乏故事性，读起来像在嚼蜡。我期待这本“典故词典”能在这方面有所突破。典故的魅力就在于那段刻骨铭心的历史或人物命运。我希望这本书在讲述这些故事时，不仅仅是复述历史事件，而是能 subtly（巧妙地）地渗透出古代人的智慧、道德观念和处世哲学。比如，在解释“胸有成竹”时，能否顺带提一下古代文人对胸襟和谋篇布局的看法？如果这本书能引导孩子去思考“为什么古人会用这个比喻”，而不是仅仅停留在“这个成语是什么意思”，那么它对孩子价值观和思维方式的培养作用就更大了。它应该成为一个“小小的历史窗口”，让孩子透过成语看到一个更广阔的古代世界，感受到历史的厚重感和人文的关怀。

评分☆☆☆☆☆

我对这本书的辅助功能设计非常关注。对于小学阶段的学生来说，他们对于复杂的汉字结构和词义辨析往往比较吃力。我猜想，一本优秀的少儿词典，除了核心的典故解析外，一定会在细节上做得非常到位。比如，它是否会对一些形近字或易混淆的成语进行对比解释？“亡羊补牢”和“为时未晚”在表达的侧重点上有所不同，高级的词典会明确指出它们的细微差别，这对培养孩子的语感至关重要。另外，修订版是否增加了彩插或图画？毕竟“一图胜千言”，对于抽象的典故，配上形象的插图，比如人物的服饰、场景的还原，能够极大地增强小读者的记忆效率和阅读乐趣。我希望它是一个全方位的学习伙伴，让孩子在查阅知识点的同时，也能享受到探索文字和历史的乐趣，让学习过程本身变得愉悦和自然，而不是一种任务。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计真的挺用心思的，封面那种淡雅的米色调，搭配烫金的字体，看上去就很有年代感和学术气息。我买它主要是想给孩子找一本既能学成语、又能了解背后故事的工具书，所以特地选了有“典故”二字的。翻开内页，纸张的质感相当不错，字迹清晰锐利，排版上看起来很注重阅读的舒适度，没有那种让人眼花缭乱的拥挤感。我注意到它似乎采用了一种分栏的设计，左侧是成语和解释，右侧或者紧随其后的是典故的叙述，这种布局非常直观，对于小学生来说，能迅速将“词语”和“故事”关联起来，而不是孤立地记忆。而且，我特别欣赏它在典故叙述上的处理方式，据说会尽量使用贴近孩子们生活经验和理解能力的语言来转述那些古代的故事，避免了过于晦涩的文言文，这对于培养他们的阅读兴趣至关重要。总的来说，光从实体书的观感和结构来看，这本书的定位非常明确，就是一本面向青少年的、兼具工具性和趣味性的文化启蒙读物，看得出编辑在如何让传统文化“活起来”方面下了不少功夫。

评分☆☆☆☆☆

我是在孩子期中考试后买的，当时他抱怨语文阅读理解里那些半生不熟的成语老是让他掉分，特别是当题目要求解释成语的“深层含义”或“出处背景”时，他完全无从下手。所以，我赶紧找了一本能提供完整“来龙去脉”的书。我观察到这本书似乎在收录标准上做了筛选，不是那种大而全的词典，而是更侧重于那些在课本、名著或者日常交流中出现频率较高的实用型成语。这种“精选”的思路非常对家长的胃口，毕竟小学生的时间和精力是有限的，比起认识一万个生僻词，不如把五百个常用成语彻底吃透。我试着考了孩子几个典故，比如“卧薪尝胆”或者“画蛇添足”，他不仅仅能说出字面的意思，还能复述出那个历史场景。这表明，这本书的典故部分不仅仅是简单地摘抄原文，而是经过了现代化的提炼和重构，更容易被年少的读者接受和内化，帮助他们建立起对中国传统文化的初步情感连接，而不仅仅是死记硬背的知识点。

评分☆☆☆☆☆

说实话，现在的孩子接触的信息太碎片化了，很多传统文化知识都是通过短视频或者网络梗来了解的，缺乏系统的梳理。我希望这本书能成为一个稳固的基石。我听说这个版本是“修订版”，这通常意味着在前一个版本的基础上进行了优化，可能包括增补了新的热点成语，或者对一些陈旧的典故表述进行了更严谨的考证和更易懂的阐释。修订通常是一个耗费人力和时间的工程，这让我对编撰团队的专业度有了更高的期待。我希望它在保持历史原意的基础上，能够更贴合当下的教学要求。例如，它会不会在每个典故的末尾增加一个“活学活用”的小栏目，提示学生在写作文或口语表达时，如何恰当地嵌入这个成语？如果能做到这一点，那这本书的实用价值就从“查阅工具”升级为“应用指南”了，真正帮助孩子将书本知识转化为实际的语言能力，这比单纯的知识灌输要有效得多。