☆☆☆☆☆
简体网页||繁体网页



点击这里下载

类似图书 点击查看全场最低价

---

内容简介

图像的构成形态不同于语言文字的构成形态，它使用一系列特定的结构性符码（codes）和产制惯例（converltiorls），将作者从现实世界中得到的概念（eides）放到自然的主题（subject matter）中去呈现，这就是意义化的过程。意义并不能独立呈现，它必然依附于一种关系，即视觉上的形式（form）。任何形式必然具有诸多的构成元素，这些元素就是图像作者的手段，也是造型符号的最小单元。
《图像:主题与构成》从图像的主题与主体、再现与表现、形式与风格、构思与构图、色彩的构成与作用等多个维度进行视觉表达。《图像:主题与构成》图文并茂，既有专业理论色彩又具实践意义，是高校相关专业的教师、学生和影像爱好者的理想读物。

内页插图

目录

导论
视觉信息的组构形态
一、视觉信息的形态构成／004
二、视觉信息的图像构成／011
三、视觉信息的谱系构成／016
结语／025
第一章 图像的主题
一、主题与题材／029
二、主题与元素／035
三、综合性含义／040

第二章 图像的主题
一、物像的世界／047
二、形象的确立／049
三、主体的构成／050
四、视觉诸元／053

第三章 再现与表现
一、再现性图像／057
二、表现性图像／061
三、信息冗赘性／064

第四章 形式与风格
一、形式风格／069
二、图像语言／071
三、转形与书写／073

第五章 构图与构思
一、图像的构图／083
二、图像的构思／087
三、造型的特点／089
四、结构的同一／092
五、取景与构图／092

第六章 图像的边框
一、边框的作用／099
二、形式与造型／106
三、造型的因素／109

第七章 点线面构成
一、点性构成／115
二、线性构成／125
三、面性构成／132

第八章 视像的景别
一、远景／141
二、全景／144
三、中景／147
四、近景／150
五、特写／152

第九章 图面的组构
一、主体与陪体／159
二、前景与背景／163
三、均衡与空白／171

第十章 空间与透视
一、透视的原理／183
二、线条透视的运用／185
三、影调透视的运用／188
四、取景与视点／192

第十一章 色彩的作用
一、色彩的对比作用／201
二、色彩的主观感受／205

第十二章 色彩的构成
一、消色构成形态／221
二、彩色构成形态／226
结语
图像的功能
一、认知功能／241
二、象征功能／242
三、美学功能／243
参考文献
四色图记

精彩书摘

视觉信息的组构形态
近年来，随着视觉文化传播研究在世界范围内的兴起，视觉事物（thevisual）——图像重新掌控了人们的日常话语，哲学、社会科学、人文学科和自然科学家都将视觉事物作为研究对象。因此，对视觉信息的组构形态——视觉界面进行精微探析在当下就显得很有必要。或许只有将其传播意义的文本容貌展示清楚，才可以在当代话语下完成视觉图像研究的范围界定。
在视觉信息的组构形态——视觉界面的族谱中集中了所有图像文化研究的事物，图像成为这个时代重要的文化标志。图像可以说是我们对视觉界面的技术性称谓。作为研究、了解社会的文化形态和人类思想发展历史的工具，视觉界面既保有最古老的文化基因，又充满着与现代共生的文化元素。正如有些学者所认为的那样，视觉界面包括传统视觉丛结，如科学／艺术、知识／权力、真实／虚拟等等。在世界经济一体化、强势文化以霸权的方式扫荡世界的今天，视觉全球化的趋势得以呈现，视觉界面因此也包括殖民／后殖民、分裂／歇斯底里、政治审美化／影像消费等循环。视觉界面不但是再现自然或诠释自然的工具，它自身甚至也成为自然本身。

前言/序言

图像：主题与构成 电子书 下载 mobi epub pdf txt

评分☆☆☆☆☆

①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

评分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

评分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

很喜欢的书~~~~~~~~~~ 经典

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

打开书本，书装帧精美，纸张很干净，文字排版看起来非常舒服非常的惊喜，让人看得欲罢不能，每每捧起这本书的时候 似乎能够感觉到作者毫无保留的把作品呈现在我面前。 作业深入浅出的写作手法能让本人犹如身临其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其实值得回味 无论男女老少，第一印象最重要。”从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度。 多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。 多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。 多读书，也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。 读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了；读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。总之，爱好读书是好事。让我们都来读书吧。 其实读书有很多好处,就等有心人去慢慢发现. 最大的好处是可以让你有属于自己的本领靠自己生存。 最后在好评一下京东客服服务态度好，送货相当快,包装仔细！这个也值得赞美下 希望京东这样保持下去，越做越好

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

类似图书 点击查看全场最低价