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编辑推荐

　　《哈佛精神：百年哈佛教给年轻人的16堂课》让你感悟百年哈佛的人生哲学，品渊源流长的文化精髓，聆听哈佛名人的十六堂课，做出类拔萃的社会精英。

内容简介

　　“先有哈佛，后有美国。”建于1636年的哈佛大学，独领风骚三百多年，是世界各国莘莘学子神往的圣殿。
　　迄今为止，哈佛大学培养了无数著名政治家、科学家、学者和作家等社会精英。在哈佛，每年都有来自世界各地的著名人士，包括国家总统、著名学者、艺术名流和企业家等来举办讲座，让人充分领略哈佛人的思想魅力。哈佛学者云集，人才辈出，教与学相辅而行，是实至名归的世界超一流的高等学府。
　　哈佛学子的成功，正是哈佛人生哲学教育的硕果、素质教育的结晶。哈佛教育的一大核心理念，就是让每个学生都学会创造自己的卓越人生。
　　《哈佛精神——百年哈佛教给年轻人的16堂课》甄选了哈佛教育理念、课程指导书中的思想精髓，众多哈佛校长、教授和著名哈佛学子的经验之谈，名人寻常而又非凡的成功经历等，提炼并归纳了16种核心理念，形象而深刻地展现了哈佛精神的魅力。
　　《哈佛精神》让你站在名人的肩膀上，开拓你的视野，发掘你的潜能，提升你的思想境界；教你学会把握生命轨迹，正确对待挫折和机遇，拨正人生的航向，创造卓越的人生。

精彩书评

　　与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友。
　　——哈佛校训、威廉姆斯-艾米思(Williams Ames)的名言
　　自信地朝你想的方向前进!过你想过的生活。随着自信的激励，人生的
　　法则也会变得简单，孤独将不再孤独，贫穷将不再贫穷，脆弱将不再脆弱。
　　——哈佛学生 美国作家 亨利·梭罗
　　普通人成功并非靠天赋，而是靠把寻常的天资发展到不同寻常的高度。
　　——哈佛学生 美国第26届总统 西奥多·罗斯福

目录

序言／1
第1课 坚持真理
假苹果的香味／3
酒吧老板与基辛格／4
一只狗被称作猫／6
浮在石油上的城市／8
即使你是修车女工……／9
自信的支柱／11
第2课 克服困难
钢琴课 ／15
高斯的正17边形／17
过桥的启示／19
没有人会踢一只死狗／21
拿破仑最后的失败／23
让心先跳过横杆／25
脱掉你的外套／27
第3课 力求创新
点滴就是大海／31
吉尼斯纪录的诞生／33
简单的建议／35
从9美元到30万美元／36
柯特大饭店的电梯／37
谁能让鸡蛋站立／39
淘金和卖水／41
第4课 实现理想
爱迪生的故事／45
穷只是因为胸无大志／48
1849次拒绝／50
荡起的铁球／52
当一块石头有了愿望／54
假如真的希望飞翔／56
没有第二次选择／58
让心灵先到达那个地方／60
第5课 把握机遇
1000美元可以做什么／65
从来没有成熟的时机／67
迪斯尼的老鼠／69
黄金距离三英寸／71
牧童杰福斯／73
问题与机会／75
石头的价值／76
千万富翁的秘密／77
第6课 善于思索
猫为什么喜欢阳光／83
女人的需要／84
棋盘上的麦粒／87
藏在书中的遗嘱／89
天才经营者／91
学会思考／93
一道受用终身的测试题／95
由裙子想开去／97
第7课 勤奋努力
成功的第一步／101
垒砖头的孩子／103
上帝的回答／105
两棵树／106
生命的账单／107
第8课 诚实守信
两个分苹果的故事／111
诚实使你成功／113
我打碎了一扇玻璃窗／115
35个紧急电话／117
不让一袋棉花丢失／119
第9课 充满勇气
当火车开走之后／123
“韦博图山”的由来／125
“一步”的勇气／127
穷人最缺什么?／129
一剑砍断的罗马结／131
再试一次就是奇迹／133
第1O课 帮助他人
爱的循环／‘137
帮助别人就是帮助自／139
请求帮助／141
学会分担／143
一把椅子的问候／145
最快乐的人生／147
第11课 积极进取
仅有的两次成功／151
《泰晤士报 的发展／153
爱因斯坦的悔悟／155
“不可能的”客户／157
海底电缆／159
决不拖延／162
跳蚤实验／164
第12课 团队合作
搬岩石的小男孩／169
受到诅咒的七个小矮人／171
天堂和地狱／175
野雁的合作／176
鱼和鱼竿／178
第13课 领导他人
福特公司的故事／183
爆炸之后／184
三名员工／186
起死回生的丹迪二厂／187
永远都坐前排／189
这一个是狮子／191
第14课 赞赏他人
将军的鼓励／195
先审视自己／197
颜色最丰富的画／198
改变人一生的赞美／199
巧妙的批评／201
南风和北风／202
第15课 激励他人
父亲和小树／205
20美元的价值／207
我没有鞋，他却没有脚／209
伊尔·布拉格的发现／211
找到自己就找到了世界／213
第16课 热情执著
5：30的演出／217
乐观者无畏／219
把帽子扔过栅栏／220
永不放弃／222
一束玫瑰促成的推销／223

精彩书摘

　　假苹果的香味
　　苏格拉底的学生，曾向他请教怎样才能获得真理。苏格拉底用手指捏着
　　一个苹果，慢慢地，从每个同学的座位旁边走过，一边走一边说：“请大家
　　集中精力，注意品味空气中的味道。”然后，他走回到讲台上，把苹果举起
　　来，左右晃了晃，问：“哪位同学闻到了苹果的味道?”有一位学生举手回
　　答说：“我闻到了，是香味儿!”苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，从学
　　生的座位旁边走过，一边走一边叮嘱：“你们务必集中精力，仔细嗅一下空
　　气中的气味。”
　　稍停，苏格拉底第三次走到学生中间，让每位学生都嗅一下苹果。这一
　　次，除了一位学生外，其他学生都举起了手。那位没举手的学生，突然左右
　　看了看，也慌忙举起了手。苏格拉底脸上的笑容不见了，他举起苹果，缓缓
　　地说：“非常遗憾，这是一个假苹果，什么味道也没有。”
　　哈佛哲语
　　一个人发现真理很难；在发现真理之后坚持真理更难，尤其在他人不能
　　够认同的情况下；而一个人要否决谬误则最难，特别在他人都相信那谬误是
　　真理的时候。哈佛长年来形成了一种学术标准，对真理的认真探索无疑是这
　　一标准的核心价值。
　　人，要有自己独立的思想，不要人云亦云，盲从和谬误不会带来幸福，
　　只有坚持真理才能帮助一个人在其人生道路上走得更好更远。

前言/序言

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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[QY]"

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读了第一篇故事 不错，下面还有解释

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"[SM][ZZ][BJTJ]很久之前，我妈希望我能够自己做出我自己的人生选择。她教我的方法是，正视你自己想要的东西，只有这样才能做出针对于自己最明智的决定。

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孩子很快就读完了，希望能对他有用

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一般一般

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很励志，不过太过于故事?了，有种小儿书的感觉

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