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內容簡介

十六世紀的意大利，素描還隻不過是一種在紙上的繪畫藝術練習，“Drawing”這個詞的含義比“畫圖”更豐富，畫圖隻簡單地描述一種藝術技巧，而素描凝聚瞭各種藝術設計要素，其內涵之豐富，以至於意大利語的“Drawing”可以理解為包括建築在內的美術的同義詞，至少在米開朗基羅的那個時代是這樣。
米開朗基羅一生中作品的廣泛性、多樣性和復雜性使得任何試圖全麵介紹他作品的努力都非常睏難。本書通過上下兩冊的分類編寫，希望能夠較為全麵地介紹米開朗基羅代錶性的素描作品。
《米開朗基羅素描解析》通過上下兩冊的分類編寫，全麵地介紹瞭米開朗基羅代錶性的素描作品。本書為下冊，主要由三部分構成：一、早中期宗教題材與神話主題練習性素描；二、西斯廷小教堂天頂畫《創世紀》和壁畫《最後的審判》的素描、草圖：三、晚期宗教素描及《十字架上的耶穌》的素描、草圖。本書對每一分類進行瞭簡略評述，對重要作品的背景知識及藝術特徵進行瞭簡要分析。

作者簡介

周晶，1973年生於重慶，1992年畢業於四川美術學院附中，1994年畢業於四川美術學院油畫係，2000年畢業於四川美術學院油畫係獲碩士學位並留校任教，2004年畢業於中央美術學院油畫博士生課程高級研修班。
參展情況：四川省第八屆美展（成都），1994年“美苑杯”金奬（瀋陽），1999年重慶市第九屆美展（重慶），2000年“漬係列”作品個展（重慶），2000年四川美術學院首屆教師作品雙年展（重慶），2001年“守望情感”五人架上作品展（成都），2001年成都雙年展（成都），2002年全國八大美院優秀畢業生作品展（深圳），2005年中央美院油畫高研班結業作品展（北京），首屆“新動力·中國”當代藝術雙年展，

內頁插圖

前言/序言

名師解析大師：米開朗基羅素描解析（下） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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就那樣吧，寫的熱血沸騰的，其實跟我們各比起來顯得很幼稚

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於善待“差生”，寬容“差生”。

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當我開始尋找，現今的大師們就陸陸續續嚮我走來。像個完美的鏈圈般，發現一位導師之後，就會接連到下一位。若我偏離瞭路徑，就會有其他事物吸引我的注意，也藉由這樣的轉移，再下一位導師又會齣現。在網絡上找數據時，如果不經意地點到某個錯誤的鏈接，也會把我帶到極重要的關鍵信息上。短短幾個星期內，我迴溯數個世紀的史料追蹤這個秘密，並發現瞭這秘密的當代實踐者。所有的文字與照片，始終都溫柔篤定，一似在作者寫作的那一刻，時光停止，倨傲的神靈隱滅無蹤。我由衷地相信，在思考與寫作的同時，他重新迴到瞭他足跡曾到過的每一個地方，慢慢地重現，靜靜地迴味。內省著，幸福著，明確著。隻有嘗過苦，纔會有行的歡愉。在看到那夢想的場景之時，你會明白，這不是信手掂來。你是一步步走來的，為瞭迎接它，為瞭擁抱它。

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好評！！！！！！！！！

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在

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用心讀這本書，細細品味每句話的含義。你會發現，其實最棒的，就是你自己！

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