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內容簡介

　　這本教材是根據師專的教學特點和培養目標，結閤師專學生未來工作和自我教育的需要而編寫的，它在普通心理學知識基礎上，著重聯係青少年心理特點，以闡述學習心理、德育心理、教育社會心理中的基本知識為主要內容的。在教材的組織方麵，編者力求理論聯係實際，注意知識的科學性和係統性，並吸收瞭一些國內外較新的心理科研成果。在文字上，編者力求深入淺齣，通俗易懂。也考慮到瞭師專的心理學的教學時數有限，因此在內容上，就沒有“求全”瞭。

目錄

第一章　心理學的對象、任務和方法
第一節 心理學研究什麼
第二節 為什麼研究心理學
第三節 怎樣研究心理學
第二章　科學的心理觀
第一節 唯物主義和唯心主義的心理觀
第二節 心理是腦的機能
第三節 心理是客觀現實的反映
第三章　注意
第一節 注意的概述
第二節 注意的分類
第三節 注意的品質
第四節 少年期學生注意的特點與教學
第四章　感覺和知覺
第一節 感覺和知覺的概述
第二節 感覺和知覺的基本規律
第三節 少年期學生感知的特點與教學
第五章　記憶
第一節　記憶的概述
第二節　記憶過程分析
第三節　遺忘
第四節 少年期學生記憶的特點與教學
第六章　思維和想象
第一節 思維的概述
第二節 思維過程和思維形式
第三節 想象
第四節　創造性思維
第五節 少年期學生思維和想象的特點與教學
第七章　情感
第一節 情感的概述
第二節 情感的分類
第三節 少年期學生情感的特點與教育
第八章　意誌
第一節 意誌的概述
第二節 意誌行動的心理分析
第三節 少年期學生意誌的特點與教育
第九章　個性和個性傾嚮性
第一節 個性的概述
第二節 個性傾嚮性
第十章　個性心理特徵
第一節 能力
第二節 性格
第三節 氣質
第十一章　知識與技能學習
第一節 學習的概述
……
第十二章 學校的教育社會心理
第十三章 社會化過程中的青少年心理與教育
第十四章 學生品德的形成與培養
第十五章 心理健康與心理谘詢

精彩書摘

　　第一章　心理學的對象、任務和方法
　　第一節 心理學研究什麼
　　心理學是一門既很古老又很年輕的科學。大約在二韆四百多年以前，古希臘學者亞裏士多德（Aristotle，前384—前322）在他的《靈魂論》一書中對心理現象就作瞭係統的闡述。我國古代也有一些著名的學者對人的心理現象作齣瞭傑齣的論述。如荀況（約前313—前238）認為先有身體而後纔有精神，精神依附於身體。王充（27—約97）在《論死篇》中指齣：“人，物也，物亦物也，物死不為鬼，人死何故獨能為鬼？”範縝（約450—約510）明確地認為身體是主體，而精神隻是身體的作用。當時心理學的研究是包括在哲學中的。自1879年德國萊比锡大學的馮特（W.Wundt，1832—1920）創立瞭世界上第一個心理學實驗室以來，心理學纔成為一門獨立的科學。
　　心理學有它自己特定的研究對象。心理學是研究人的心理現象及其規律的科學。科學的心理學要求從心理現象的描述過渡到心理現象的說明，並揭示它的規律。人的心理現象極為復雜，錶現形式是多種多樣的。
　　一、心理學研究的對象
　　心理現象雖很復雜，但它的構成不外是心理過程和個性心理兩個方麵。
　　（一）心理過程
　　心理過程有認識過程、情感過程和意誌過程。認識過程又有感覺與知覺、記憶、思維和想象等。
　　我們聞到氣味，聽到聲音，看見顔色；用手觸摸各種物體時，是冷的、熱的、硬的、軟的、光滑的還是粗糙的，這就産生瞭不同的感覺。感覺是一種簡單的心理現象，是對物體個彆屬性的反映（如顔色、聲音、氣味等）。在感覺的基礎上，人能分辨齣整個物體，如國旗和汽車、花草和樹木，那就是知覺。知覺是對事物整體的認知，知覺比感覺要復雜一些。
　　人們不僅能夠感覺和知覺周圍的事物，同時還能記住它。當這些事物再次齣現時，我們能夠認齣它來，或者雖然事物並沒有齣現在眼前，而我們能夠迴憶起它來，這就是記憶。這是比感覺、知覺更為復雜的一種心理過程。
　　在各種實踐活動中，當我們要製訂一個計劃，理解一道數學題，分析一些材料時，都需要認識事物的本質和規律，必須利用感知的材料和已有的知識進行分析和思考，這種思考活動就是思維。思維是一種更為復雜的、高級的心理現象。

前言/序言

高等學校文科教材：心理學（修訂本） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

這本書很好，哪裏好呢，聽我仔細給你道來哦糊塗rosy，在我婆婆給你做，我去取但是我自已以為哦滋滋滋滋滋滋，哦去去搜破壞我，用肉在競賽題提一下，哦宿捨謝頂，我去外婆過敏一，您拍這個，

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今購的東西，不由得精神為之一振，自覺七經八脈為之一暢，與賣傢您交流，我隻想說，産品實在是太好瞭，你的高尚情操太讓人感動瞭，本人對此賣傢之仰慕如滔滔江水連綿不絕，海枯石爛，天崩地裂，永不變心。交易成功後，我的心情是久久不能平靜，自古英雄齣少年，賣傢年紀輕輕，就有經天緯地之纔，定國安邦之智，而今，天佑我大中華，滄海桑田5000年，神州平地一聲雷，飛沙走石，大霧迷天，朦朧中，隻見頂天立地一金甲天神立於天地間，花見花開，人見人愛，這位英雄手持雙斧，二目如電，一斧下去，混沌初開，二斧下去，女媧造人，三斧下去，小生傾倒。得此大英雄，實乃國之幸也，民之福，人之初也，怎不叫人喜極而泣……看著交易成功，我竟産生齣一種無以名之的悲痛感——啊，這麼好的賣傢，如果將來我再也遇不到瞭，那我該怎麼辦？直到我毫不猶豫地把賣傢的店收藏瞭，我內心的那種激動纔逐漸平靜下來，可是我立刻想到這 麼好的賣傢，倘若彆人看不到，那麼不是浪費心血嗎？經過痛苦的思想鬥爭，我終於下定決心，犧牲小我，奉獻大我。我要以此評價奉獻給世人賞閱，我要給好評……評到所有人都看到為止

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分彆闡述瞭胎兒、嬰兒、幼兒、小學兒童、青少年、成年早期個體、成年中期個體、成年晚期個體的心理發展特點和規律。

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書不錯，更重要的是服務感人，齣瞭問題一次換新一次退貨都處理的很好很迅速，麻煩快遞小哥跑瞭幾次，為他打call

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　　在結構上，《心理學導論（第三版 2015年新版）》由心理學的對象、方法和曆史，心理的起源、心理的生物與環境基礎、畢生心理發展及各種意識狀態，動機與注意等心理傾嚮，感知、記憶與思維等心理過程，智力與人格等心理特徵這五大部分構成，係統完整地論述瞭心理學的性質、心理現象的實質及個體心理的主要方麵。

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紙有點薄，但是質量還不錯。

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書是我想要的書，隻是包裝太簡陋，習慣在京東上買東西的我看來以後還要多選選其他商城的東西。

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