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編輯推薦

　　小學四年級是孩子成長的最關鍵幾步中的一步。
　　暢銷51萬冊的原創經典，全新修訂！
　　全國10大傢庭教育圖書，“深圳讀書月推薦書目”。
　　人的一生很漫長，但是關鍵的卻隻有那麼幾步……小學四年級是小學教育的重要轉摺期，是孩子成長的最關鍵幾步中的一步。

內容簡介

　　孩子的生長和發育是個連續而非勻速的過程，存在若乾關鍵時期，四年級就是一個重要的時期。四年級孩子正處在嚮青少年期過渡的兒童期的後期階段，大腦發育正好處在內部結構及功能迅速發展和完善的關鍵期，孩子的學習能力和情感能力快速發展，是培養學習能力和情感能力的重要時期；四年級還是養成良好的學習習_慣和改變不良學習習慣的最後關鍵期，在四年級以後，除非進行特殊的訓練，孩子的學習習慣將很難改變。四年級孩子的意誌發展開始從他律嚮自律過渡，開始具有自覺剋服睏難的意誌，此時是培養孩子學習恒心的關鍵時期。隨著孩子交往範圍的擴展和認識能力的發展，四年級孩子開始對很多事情形成一些自己的想法，但他們辨彆是非的能力還極其有限，社會交往經驗缺乏，經常會遇到很多自己難以明白的問題，開始産生很多不安和憂慮。通過正確的引導，孩子可以安然度過這個不安的時期，從此踏上成功的人生之路。

作者簡介

　　張偉，女。1992年畢業於北京師範大學地理係，1999年至2001年就讀於北京師範大學教育係並獲得教育碩士專業學位。1992年至2003年在山東省濟寜市從事師範和中學教育工作，其間發錶論文多篇，齣版著（譯）作兩部，多次參與省市教學科研，獲得過多種教學奬勵。
　　徐宏江，女。1992年畢業於北京師範大學地理係，多次參加各種教學比賽，獲得過多種教學奬勵，現為北京師範大學實驗小學教師。

目錄

修訂版前言
引言
第1部分 四年級決定孩子一生的成績
第1章 小學四年級是關鍵期
四年級是兒童成長的一個關鍵期
·四年級是孩子大腦發育的關鍵期
·四年級是培養孩子學習能力的關鍵期
·四年級是培養孩子情緒控製能力的關鍵期
·四年級是良好學習習慣定型和培養的關鍵期
·四年級是培養優良品德和社會評價能力的重要時期
·四年級是小學教育的重要轉摺期
錯過這個關鍵期的嚴重後果

第2章 四年級孩子的傢庭教育
傢庭教育的重要性
媽媽的作用更重要
要經常對教育失誤進行反思
·傢長應該經常反思自己的行為
·應該經常與孩子進行溝通
·通過各種途徑學習
·傢長要勇於改正自己的錯誤

第3章 樹立正確的教育理念
孩子生而不同
孩子需要管理
·學習管理是核心
·管理的目的是自我管理
做人更重要
·樹立目標
·形成積極樂觀的心態
·養成良好的生活習慣
·良好的品德
正確認識學習的性質
欣賞自己的孩子
·堅信孩子是優秀的
·將缺點改造成優點
·為孩子創造機會
·善於誇奬孩子
尊重孩子的興趣和需要
尊重孩子的興趣和需要是傢庭教育的基礎
·對孩子要寬容
·成為孩子的知心朋友
·瞭解孩子的想法和需求
·建立父母的權威
注重養成良好的習慣
學會學習比學習具體的知識更重要
·重視和選擇學習方法
·培養孩子的學習能力
·培養和固化良好的學習習慣
成功的孩子應該學習什麼
·為瞭取得更好的學業成績，孩子應該學習什麼?
·為瞭更好地成長，孩子還要學會控製負麵情緒

第4章 對孩子的成長做到心中有數
正確把握成功孩子的評價標準
教育態度要一緻，方式可以多樣化
注重與孩子進行溝通
共同確立“好孩子成長計劃”

第2部分 讓孩子更加優秀的學習指導法
第5章 指導學習從形成良好的觀念開始
培養孩子的自信心
良好的學習方法比掌握具體的知識更重要
良好的學習習慣比分數更重要

第6章 優秀孩子的第一步是從讀書開始的
讀書是個好習慣
孩子喜歡讀書需要引導
給孩子精心選擇讀物
開始養成獨立閱讀的習慣
·讓孩子認識到讀書的重要性
·營造良好的傢庭閱讀氣氛
·讀書需要誘導
·幫助孩子選書
·閱讀方法指導
·閱讀計劃
·及時給予評價
閱讀方法指導
·從閱讀感興趣的書開始
·教孩子掌握精讀的方法
·教孩子掌握速讀的方法
·不同的讀物采用不同的閱讀方法
·養成良好的讀書習慣
教孩子做讀書筆記

第7章 寫日記是個好方法
日記是孩子暢想的天地
日記的題材多種多樣
日記的寫作可以有多種角度
寫人和記事的日記
寫景的日記
物狀的日記
寫感受或者想象的日記

第8章 讓孩子學會做學習的主人
學會自己做作業
學會查閱資料
整理自己的學習筆記
孩子的成功從反思開始

第9章 語文是思維的源泉
語文不是字、詞、旬，而是思維的工具
注重保持孩子學習語文的興趣
語文學習中的聽和說
語文學習中的讀
多讀就一定會寫嗎？
時時刻刻學語文
……
第3部分 鋪設成功的橋梁

精彩書摘

　　第1部分 四年級決定孩子一生的成績
　　第1章 小學四年級是關鍵期
　　四年級是兒童成長的一個關鍵期
　　傢長都希望教育好自己的孩子，那就必須瞭解孩子，掌握孩子的年齡特點，也就是瞭解孩子在不同年齡階段生理與心理發展的特點，傢長隻有按照孩子的生理和心理特點進行教育，纔能取得好的教育效果。
　　一般四年級孩子的年齡是9～11歲，處在兒童期的後期階段。大腦發育正好處在內部結構和功能完善韻關鍵期，在小學教育中正好處在從低年級嚮高年級的過渡期，生理和心理特點變化明顯，是培養學習能力、情緒能力、意誌能力和學習習慣的最佳時期。同時，四年級孩子開始從被動的學習主體嚮主動的學習主體轉變，心理發生瞭明顯的轉變。雖然他們開始有瞭一些自己的想法，但是，辨彆是非的能力還極其有限，社會交往經驗缺乏，經常會遇到很多自己難以解決的問題，是不安期的開始。如果傢長能夠正確地引導孩子，孩子是可以安然度過這個不安期的，綜閤能力能得到快速的提高，在學習的旅途中將會實現一次具有人生意義的深刻轉摺，從此踏上成功的人生之路。
　　四年級是孩子大腦發育的關鍵期
　　人的大腦從嬰兒期到兒童期在不斷地生長發育，並在青年期完成成長的過程。大腦的生長過程不是勻速和直綫的，而是非勻速和分階段的。各個階段是相互影響、環環緊扣的，任何一個前階段的發育受阻，都會對後一階段産生不良的影響。研究錶明，人腦在10歲之前發育速度最快12歲左右的腦重已經與成人相當，盡管在9歲後兒童的腦重增加很少，但是腦細胞內部的結構進一步復雜化，大腦的各項功能逐漸趨於成熟。由於大腦結構的復雜化和功能成熟，四年級孩子的心理特點將會發生明顯的轉變。
　　研究還錶明，10歲左右兒童的大腦前額皮層發育完善，孩子愛玩的天性開始減退；相反，大腦的抑製能力則開始加強，兒童對自己的行為和情緒變化變得更有意識；第二信號係統的語言和文字反應能力增強，思維能力的發展處在轉摺時期，抽象概括、分類、比較和推理能力開始形成；思維的敏捷性和靈活性提高，做題的速度和準確性提高，一題多解的數量增加。此時，由於孩子的思維開始從模仿嚮半獨立和獨立轉變，因此培養其思維的獨立性和發散性在四年級尤其關鍵，而思維的獨立性和發散性則是創造性思維的必要條件。隨著抑製能力和思維能力的提高，兒童的自製能力開始增強，但是仍然不穩定，開始有自己的獨立見解，獨立意識逐漸增強。
　　正如法國教育傢盧梭所說，“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂這個次序，就會造成一些果實早熟，它們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛”。所以，超越孩子本身心理和生理發育水平的教育會妨礙孩子的身心發展；同樣，落後於孩子心理和生理發育水平的教育也會妨礙孩子的成長。四年級的孩子正處在兒童嚮少年過渡的時期，這一過程對孩子今後的成長具有深刻的影響，傢長必須用不同於幼兒和少年的教育方式鑄就孩子學業成功的基礎。
　　四年級是培養孩子學習能力的關鍵期
　　相對於智力而言，學習能力對孩子學習的影響更直接一些。學習能力是後天形成的，隨著經驗和知識的積纍而不斷提高，注意力、記憶力、理解能力、思維能力和錶達能力等學習能力不斷增強。隨著大腦發育的成熟，思維發展水平由具體形象思維嚮抽象邏輯思維過渡，抽象邏輯思維逐漸成為一種重要思維形式，這是一個由量變到質變的飛躍過程，小學四年級則是這個飛躍過程的關鍵時期。四年級孩子注意力的目的性增強，保持注意力的時間更持久，注意力的穩定性由15～20分鍾提高到20～30分鍾，可以勝任更加復雜的學習任務。此時，孩子的言語發展水平由口頭言語嚮書麵言語過渡，小學四年級（9～11歲）以後，書麵言語水平逐步超過口頭言語水平。孩子各種活動的目的性增強，內在動機開始成為孩子的學習動力，但是外在激勵仍然是孩子學習的重要動力。
　　因此，這一時期孩子的記憶力、理解能力、思維能力和錶達能力快速發展，是培養孩子寫作能力和閱讀能力的關鍵時期。孩子的邏輯和抽象思維能力開始增強，歸類、對比、推理等能力也開始增強，這些對學習能力的培養將會起到事半功倍的作用。四年級是培養孩子情緒控製能力的關鍵期
　　小學三年級（8～9歲）是孩子情感發生變化的轉摺時期，情感發展由易變性嚮穩定性過渡，情感從外露、淺顯、不自覺嚮內控、深刻、自覺發展。四年級是培養孩子良好情感能力的關鍵時期，如果教育和引導得當，可以使得孩子的情感調控能力有較大的提高。隨著學生情感生活的不斷豐富，孩子的道德感、理智感、友誼感、責任感、審美感、集體榮譽感也有瞭進一步的發展。孩子社會交往的重心由傢庭逐漸轉移到學校，同伴關係和友誼成為影響孩子情緒穩定的重要因素。
　　但是，孩子畢竟是孩子，情緒控製能力還是很有限的，需要傢長的悉心嗬護和耐心引導。正是由於交往的範圍不斷擴大和認識能力的不斷提高，影響孩子的各種睏擾也會隨之而來，所以在四年級孩子開始瞭不安的學習生活。
　　情緒上的波動和不安很容易影響孩子的學業成績。如果不注意引導，孩子可能會因為一些小的睏惑而乾擾瞭學習，逐漸對學習失去興趣，淪落為後進生或者“問題兒童”。但是，通過正確的教育和引導，這種不安可以轉化為對自然和社會的探索激情和求知欲望。所以，四年級也是孩子學業成績開始分化的時期，傢長一定要抓住這個關鍵時期。
　　四年級是良好學習習慣定型和培養的關鍵期
　　良好的學習習慣是孩子學習的“永動機”，是孩子學業成功的一個關鍵因素。從習慣養成的特點來看，四年級是強化良好習慣和改變不良習慣的關鍵時期。好習慣的培養越早越好，學習習慣的培養也是如此。日本的一項調查錶明，從小學四年級到高中三年級，學生隨著年齡的增長，其學習習慣的得分並不隨之增加，因此，養成良好學習習慣的關鍵是在小學中低年級。同時。由於低年級孩子的習慣具有不確定性和易變性，孩子在小學中低年級以前形成的學習習慣比較容易改變，而在四年級以後，除非進行特殊的訓練，養成的學習習慣就很難改變。如果在四年級未能養成良好的習慣，在缺乏特彆教育的情況下，是很難明顯地改進原有的不良習慣的，那種認為“樹大自然直”的觀點是不可取的。
　　從孩子意誌力的發展來看，四年級是孩子通過剋己而主動形成良好學習習慣的重要時期。盡管孩子的意誌力發展還隻是初步的和不穩定的，但是，四年級孩子的意誌發展正由弱到強、由他律嚮自律過渡。孩子的行為從受外界（例如教師和傢長）的權威約束、調節逐步發展到受內部自我認識的製約、調節。孩子意誌行動的動機增強，目的性顯著提高，開始形成自覺剋服睏難的意誌。四年級孩子的學習動機開始從直接動機嚮間接動機轉化，即使沒有直接的奬勵，為瞭得到老師、同學、傢長和其他人的肯定性評價，他們也會努力達到較好的學習結果。間接性的學習目的是形成學習恒心的重要動力，而恒心是培養學習習慣的一個關鍵因素。
　　所以，四年級是養成良好習慣和改變不良習慣的最後的關鍵期，如果教育得法，將會促使孩子養成良好的學習習慣，保持良好的學習習慣，最終會使孩子取得學業的成功。
　　四年級是培養優良品德和社會評價能力的重要時期
　　小學低年級與高年級相比，孩子的品德發展將會發生如下一些變化：在品德認識方麵由形象直觀的認識嚮比較抽象本質的認識過渡；在品德評價方麵，由隻注意行為的效果轉嚮比較全麵地考慮動機和效果的統一。無論是對自己還是對他人進行評價，孩子都開始從情感評價、片麵評價和效果評價逐步轉嚮原則性評階、全麵評價和行為動機評價。在行為方麵，知行脫節的行為明顯增多，也就是說言行不一或者知而不行的現象開始增多。
　　四年級孩子處在低年級嚮高年級的過渡時期，品德發展處在重要的轉摺時期。一般來講，四年級兒童已經具備一定的道德認知能力，可以通過一定的道德原則分析並評價自己和他人的行為，開始具有一定的意誌力控製自己的衝動，並懂得基於一定的道德原則約束自己的行為，但是往往言行不一緻。這個時期品德教育的關鍵是道德認知教育和行為教育的結閤，尤其要注重孩子道德行為的教育，讓孩子努力做到言行一緻。

前言/序言

　　《四年級決定孩子的一生》的第一版齣版於2005年5月。讓我們沒有想到並倍感振奮的是，這本書剛一麵市，便受到瞭廣大學生傢長和老師的大力歡迎，不脛而走，在全國各地的很多大書城都登上瞭“暢銷書排行榜”，並被列入“第六屆深圳讀書月推薦書目”。2006年12月，本書被評為當年的“十大傢庭教育圖書”之一。
　　四年多來，本書作為結閤國內教育實際、具有針對性的親子教育圖書，受到瞭廣泛認可，一度成為國內中低年級學生傢長的首選親子教育讀本，並得到瞭眾多小學教師的好評。
　　本書齣版以來，給傢長們提供瞭不少教育孩子的裨益。同時，作者也陸續收到很多傢長的良好建議和反饋，更有不少傢長提齣瞭一些需要迴答的問題。基於此，作者對本書進行瞭修改和完善——就是現在這個修訂版——希望能夠帶給傢長更多有用的教育理念和更為有效的教育方法。
4年級決定孩子的一生（修訂版） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

昨天晚上下的單，今天早上就收到瞭，京東商城就是快。。。。。。。。。

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老師要求買的！

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老師推薦的書，還沒仔細看，選京東的好處是速度很快，早上買下午就到

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京東值得信賴，我一直選京東！

評分☆☆☆☆☆

書還沒看，快遞很給力 一直想買這書，又覺得對它瞭解太少，買瞭這本書，非常好，喜歡作者的感慨，不光是看曆史或者史詩書，這樣的感覺是好，就是書中的字太小瞭點，不利於保護視力！等瞭我2個星期，快遞送到瞭傳達室也不來個電話，自己打京東客服查到的。書是正版。我在網上買的幾本書送到瞭。取書的時候，忽然想起一傢小書店，就在我們大院對麵的街上，以前我常去，書店的名字毫無記憶，但店裏的女老闆我很熟，每次需要什麼書都先給她打電話說好，晚上散步再去取。我們像朋友一樣聊天，她還時常替讀者找我簽名。可是，自從學會從網上購書後，我再也沒去過她那裏瞭，今天忽然想起她，晚上散步到她那裏，她要我教她在網上買書，這就是幫她在京東上買瞭這本書。好瞭，廢話不說。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，一個人重要的是找到自己的腔調，不論說話還是寫字。腔調一旦確立，就好比打架有瞭塊趁手的闆磚，怎麼使怎麼順手，怎麼拍怎麼有勁，順帶著身體姿態也揮灑自如，打架簡直成瞭舞蹈，兼有瞭美感和韻味。要論到寫字，腔調甚至先於主題，它是一個人特有的形式，或者工具；不這麼說，不這麼寫，就會彆扭；工欲善其事，必先利其器，腔調有時候就是“器”，有時候又是“事”，對一篇文章或者一本書來說，器就是事，事就是器。這本書，的確是用他特有的腔調錶達瞭對“腔調”本身的贊美。|據瞭解，京東為顧客提供操作規範的逆嚮物流以及上門取件、代收貨款等專業服務。已經開通全國360個大中城市的配送業務，近1000傢配送站，並開通瞭自提點，社區閤作、校園閤作、便利店閤作等形式，可以滿足諸多商傢以及消費者個性化的配送需求。為瞭全麵滿足客戶的配送需求，京東商城打造瞭萬人的專業服務團隊，擁有四通八達的運輸網絡、遍布全國的網點覆蓋，以及日趨完善的信息係統平颱。所以京東的物流我是比較放心的。好瞭，現在給大傢介紹兩本好書：一、緻我們終將逝去的青春。青春逝去，不必感傷，不必迴首。或許他們早該明白，世上已沒有瞭小飛龍，而她奮不顧身愛過的那個清高孤傲的少年，也早已死於從前的青春歲月。現在相對而坐的是鄭微和陳孝正，是鄭秘書和陳助理是日漸消磨的人間裏兩個不相乾的凡俗男女，猶如一首歌停在瞭最酣暢的時候，未嘗不是好事，而他們太過貪婪固執地以為可以再唱下去纔知道後來的麯調是這樣不堪。青春就是用來追憶的，所以作者寫的故事是來紀念。不是感傷懊悔，而是最好的紀念。道彆的何止是最純真的一段唯美， 而是我曾經無往不勝的天真青春啊。請允許吧，那時的少年，盡情言情。一直言情，不要去打擾他們，他們總有一天會醒來。告彆青春，因為青春，終將逝去。陪你夢一場又何妨。二、寫不盡的兒女情長，說不完的地老天荒，最恢宏的畫捲，最動人的故事，最浩大的恩怨，最糾結的愛恨，盡在桐華《長相思》。推薦1：《長相思》是桐華潛心三年創作的新作，將虐心和爭鬥寫到瞭極緻。全新的人物故事，不變的感動、虐心。推薦2：每個人在愛情中都有或長或短的愛而不得的經曆。暗戀是一種愛而不得，失戀是一種愛而不得，正在相戀時，也會愛而不得，有時候，是空間的距離，有時候，卻是心靈的距離。縱然兩人手拉手，可心若有瞭距離，依舊是愛而不得。這樣的情緒跨越瞭古今，是一種情感的共鳴。推薦3：唯美裝幀，品質超越同類書，超值迴饋讀者。《長相思》從策劃到完成裝幀遠遠領先目前市場上同類書，秉承瞭桐華一貫齣産精品的風格，將唯美精緻做到極緻，整體裝幀精緻唯美，絕對值得珍藏。京東有賣。

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還行吧

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孩子剛好四年級，好好學習學習

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