说实话,我最开始买这本书,是冲着它标题里那个听起来很诱人的“省钱”标签去的,但读完后,我发现它真正给予我的,是“省心”的自由。在信息爆炸的时代,父母们最缺的不是知识,而是能够快速筛选、判断哪些知识真正有效的“过滤器”。这本书就是那个可靠的过滤器。它剔除了那些夸大其词的、制造焦虑的、最终指向消费的无效信息。它教会我如何建立一个“以孩子为中心,以家庭资源为基础”的育儿哲学。比如,关于“运动发展”的部分,它没有要求我们非要去买昂贵的平衡车或者学步车,而是倡导让宝宝尽可能多地进行“不被干预的自由爬行和探索”。这不仅省钱,更重要的是,它保护了孩子与生俱来的探索欲和身体协调能力,避免了过早干预可能带来的潜在风险。这本书让我明白,真正的“不操心”并非放任不管,而是胸有成竹地知道每一步该做什么,每一步都不走弯路。它让我这个新手妈妈,拥有了老手般的从容与淡定。
评分市面上很多育儿书都有一个通病,就是时间跨度太长,从备孕到小学毕业都想面面俱到,结果每方面都浅尝辄止。这本书的精准聚焦让我非常受用。它仿佛是专为“0到3岁”这个黄金敏感期打磨出来的“精装版”指南。作者对这个阶段的神经可塑性、运动技能发展以及语言萌芽期的特点把握得极其精准,提出的所有建议都建立在坚实的科学观察之上,但表达方式却完全去专业化了。我印象最深的是关于“被动听觉输入”的建议,它并没有鼓吹给宝宝听古典音乐,而是提出了一个非常务实的观点:高质量的家庭对话远胜于任何背景噪音。这直接帮我省下了订阅各种胎教音乐APP的费用,我只需要在做家务或者散步时,多和宝宝描述我正在做的事情,比如“看,妈妈正在把红色的水果放进这个蓝色的碗里”。这种简单到令人难以置信的方法,却在不知不觉中极大地丰富了孩子的词汇库和逻辑思维。这本书的价值就在于,它将“高效”与“低成本”完美融合。
评分这本书的叙事结构非常清晰,逻辑性极强,但读起来却一点都不枯燥,这一点非常难得。它没有陷入那种宏大的理论框架,而是通过一个个生动的小案例,将复杂的婴幼儿发展心理学知识转化为日常可操作的步骤。我尤其欣赏作者在处理“挫败感管理”上的角度。很多育儿书只教你怎么“引导”孩子成功,但这本书却花了大量篇幅来教父母如何优雅地应对和处理孩子的“失败”和“不配合”。举个例子,当孩子因为搭不好积木而大哭时,我以前的第一反应是赶紧帮他搭好,以平息冲突。而书里建议的“共情与等待”策略,让我学会了先蹲下来,承认他的努力,然后耐心地等待他自己找到解决办法。这种微妙的心态转变,对我们亲子关系的改善起到了意想不到的积极作用。它不仅仅是育儿指南,更像是一本关于“如何做一个更有耐心、更懂得放手的成年人”的修炼手册。每次翻开它,总能从中找到新的启发点,它像一个智慧的伙伴,陪伴我度过那些充满挑战的育儿时刻。
评分我一直对那些动辄推荐上百种昂贵进口益智玩具的书籍持保留态度,总觉得那是一种变相的营销。这本书彻底颠覆了我的看法。它的核心理念是“回归本质”,强调环境对孩子成长的决定性作用,而非物质堆砌。我特别喜欢其中关于“环境创设”的那一章,它详细解析了如何利用家中已有的物品,比如厨房用具、自然光线甚至影子游戏,来构建一个充满探索欲的微型世界。这不仅大大减轻了我的经济负担,更重要的是,它激发了我作为父母的创造力。我记得书里有一个小小的实验,教家长如何通过调整家里的灯光角度,来训练宝宝对深度和距离的感知,这比任何昂贵的3D视力训练仪都来得直观和自然。读这本书的过程,更像是一次心灵的洗礼,让我明白了真正滋养孩子心智的,是高质量的陪伴和充满爱的互动,而不是银行账户上的数字。它让我感到前所未有的踏实和自信,因为我知道,我正在用最朴实无华的方式,培养一个真正有好奇心和解决问题能力的孩子。
评分这本书简直是为我这种既想给孩子最好的,又被日常琐事和经济压力压得喘不过气的新手爸妈量身定做的!我原本对“聪明宝宝”的培养抱有一种刻板印象,觉得那一定意味着要投入大量金钱去报各种早教班,还要没日没夜地研究那些晦涩难懂的育儿理论。读完之后,我才意识到,原来“聪明”的定义可以如此灵活和贴近生活。作者的文笔非常接地气,没有那种高高在上的说教感,更像是一位经验丰富的邻家大姐在跟你分享她的“独门秘籍”。比如,书中提到的一些日常互动小游戏,我试着在带我家那位“小淘气”玩的时候运用了一下,效果立竿见影,孩子专注力明显提升了,而我需要的只是几块积木或者一个空纸箱,根本没花什么额外的“军费”。最让我感到惊喜的是,它将“省心”和“聪明”这两个看似矛盾的概念完美地结合在了一起。它没有强迫你去成为一个全职的“育儿超人”,而是教你如何在有限的精力内,通过高效且科学的方法,最大化地激发孩子的潜能。这本书让我从盲目的焦虑中解脱出来,真正体会到育儿的乐趣和智慧。
评分经朋友介绍买的,正在研究中。。。
评分不知道怎么准备,本来想照着书说的做,却发现里面有些自相矛盾的地方,比如一会建议孕妇每天一根香蕉,没几码就变成孕妇不适合吃香蕉了,叫人无所适从。
评分到京东买书。多读书,读好书。 读书,似乎是一件苦差事,不然,为什么有人头悬梁,锥刺股呢?读书似乎又是一件快乐的事,否则,为什么有人可以不吃饭,不睡觉,却不可以不读书呢? 有人说,读书好,书中有黄金屋,有颜如玉,有千钟粟,有车如簇。看,有权有势又有钱,更有一位“颜如玉”来“红袖添香夜读书”。你说,读书好不好?诚然,名利声色确实吸引了不少沽名钓誉之徒。但除此之外,读书一定还有别的什么魔力,吸引着那些虽然清贫却孜孜不倦地追求真理的莘莘学子吧? 我爱读书,既不是为了“黄金屋”,也不希望有“颜如玉”,只是从实践中体会到读书的无穷乐趣。 首先,读书的一大乐趣在于随心所欲。主人是你,是你去读书,而是书来管你。试想,一个大书架,塞满了书,古今中外,天文地理、侦探、言情、武侠……看哪一种都可以,不着急。而它们对你,是招之即来,挥之即去的。那么多古圣先贤,在静默地等着你,为你述说他们的思想。你可以向孙子请教兵法,跟海明威谈斗牛,还可以跟司马迁谈天下大事——总之,当家的是你。慢慢的,你会觉得,世界如此之大,生活如此之多彩,大自然如此奥妙无穷,仿佛所有的知识画卷在你的脑海中一一展现。而你也已超然物外地掌握着历史。久而久之,这种“前无古人,后无来者”的感觉愈演愈烈。不变为“书痴”者鲜矣。 书趣之二,在于可以大发议论。凡着书立说者,必为一时之俊才。虽是俊才,有时也会有疏漏,而这疏漏偏偏被你看出来了,你高兴不高兴?杜甫《饮中八仙歌》中有句“天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。”这句是写李白的。但你想,如果把“臣”字写成“爷”字,不是更好地表达他的酩酊大醉之态么?一时间意得志满,好像杜甫都要来拜你为“一字师”。大发议论,使你与作者有并驾之感,精神上快乐无比。 书趣之三,当你为一个问题绞尽脑汁百思而不得其解的时候,又或是当你对某一个问题小有心得时,打开一本书,发现已有人对这个问题做出了充分的论述。正好搔到你的痒处,正中下怀,喜乐不禁。于是一切都已明了,一切付出的辛劳都有了回报。这种柳暗花明又一村的感觉是什么也换不去的。 书趣之四,当你看了一本好书,被它的内容所征服,在你与朋友交流时侃侃而谈,书中的妙语一句句往外跳。朋友们瞪着钦羡的目光:“士别三日,可得刮目相看啊!”只有你知道,这是看了书的缘故。小小的虚荣心再次被满足。读书好不好? 书趣之五。在于藏书,鉴于大家都是中学生,没什么钱。这点,不谈也罢。 历数了这么多书的好处,那么你是不是觉得手痒痒,想翻开一本瞧瞧呢?书有很多种,有的要正襟危坐地钻研,有的只是一种消遣,还有一些会把人诱进死胡同里,再也出不来的。既然我们读书不是为了把书当作敲门砖去扣开那名利之门,那么,我们就应该去读好书,读那些不光是为了消遣,更能提高我们的书。比如说《唐诗三百首》,这是我国传统文化的精华,又再比如《三国演义》,日本人从中学到了企业管理,用人之道,我们能学到什么?再比如《沙翁戏剧集》从中又能领会多少道理呢?不光只看纯文学作品,还应看看人物传记之类的,看看别人是怎样为了理想不屈不挠地奋斗至成功的。 培根说,“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辨。”总之,读书能造就一个人,也能毁掉一个人,但不读书,肯定是百害而无一利——让我们都来读书,读好书吧!
评分值得拥有!!!!非常喜欢!!!
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。
评分很不错的东东
评分②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、
评分④关系和谐,才能有轻松愉快;关系融洽,才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐,都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较,对学生寸步不让,艰难有和谐的课堂。和谐的关键在
评分到京东买书。多读书,读好书。 读书,似乎是一件苦差事,不然,为什么有人头悬梁,锥刺股呢?读书似乎又是一件快乐的事,否则,为什么有人可以不吃饭,不睡觉,却不可以不读书呢? 有人说,读书好,书中有黄金屋,有颜如玉,有千钟粟,有车如簇。看,有权有势又有钱,更有一位“颜如玉”来“红袖添香夜读书”。你说,读书好不好?诚然,名利声色确实吸引了不少沽名钓誉之徒。但除此之外,读书一定还有别的什么魔力,吸引着那些虽然清贫却孜孜不倦地追求真理的莘莘学子吧? 我爱读书,既不是为了“黄金屋”,也不希望有“颜如玉”,只是从实践中体会到读书的无穷乐趣。 首先,读书的一大乐趣在于随心所欲。主人是你,是你去读书,而是书来管你。试想,一个大书架,塞满了书,古今中外,天文地理、侦探、言情、武侠……看哪一种都可以,不着急。而它们对你,是招之即来,挥之即去的。那么多古圣先贤,在静默地等着你,为你述说他们的思想。你可以向孙子请教兵法,跟海明威谈斗牛,还可以跟司马迁谈天下大事——总之,当家的是你。慢慢的,你会觉得,世界如此之大,生活如此之多彩,大自然如此奥妙无穷,仿佛所有的知识画卷在你的脑海中一一展现。而你也已超然物外地掌握着历史。久而久之,这种“前无古人,后无来者”的感觉愈演愈烈。不变为“书痴”者鲜矣。 书趣之二,在于可以大发议论。凡着书立说者,必为一时之俊才。虽是俊才,有时也会有疏漏,而这疏漏偏偏被你看出来了,你高兴不高兴?杜甫《饮中八仙歌》中有句“天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。”这句是写李白的。但你想,如果把“臣”字写成“爷”字,不是更好地表达他的酩酊大醉之态么?一时间意得志满,好像杜甫都要来拜你为“一字师”。大发议论,使你与作者有并驾之感,精神上快乐无比。 书趣之三,当你为一个问题绞尽脑汁百思而不得其解的时候,又或是当你对某一个问题小有心得时,打开一本书,发现已有人对这个问题做出了充分的论述。正好搔到你的痒处,正中下怀,喜乐不禁。于是一切都已明了,一切付出的辛劳都有了回报。这种柳暗花明又一村的感觉是什么也换不去的。 书趣之四,当你看了一本好书,被它的内容所征服,在你与朋友交流时侃侃而谈,书中的妙语一句句往外跳。朋友们瞪着钦羡的目光:“士别三日,可得刮目相看啊!”只有你知道,这是看了书的缘故。小小的虚荣心再次被满足。读书好不好? 书趣之五。在于藏书,鉴于大家都是中学生,没什么钱。这点,不谈也罢。 历数了这么多书的好处,那么你是不是觉得手痒痒,想翻开一本瞧瞧呢?书有很多种,有的要正襟危坐地钻研,有的只是一种消遣,还有一些会把人诱进死胡同里,再也出不来的。既然我们读书不是为了把书当作敲门砖去扣开那名利之门,那么,我们就应该去读好书,读那些不光是为了消遣,更能提高我们的书。比如说《唐诗三百首》,这是我国传统文化的精华,又再比如《三国演义》,日本人从中学到了企业管理,用人之道,我们能学到什么?再比如《沙翁戏剧集》从中又能领会多少道理呢?不光只看纯文学作品,还应看看人物传记之类的,看看别人是怎样为了理想不屈不挠地奋斗至成功的。 培根说,“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辨。”总之,读书能造就一个人,也能毁掉一个人,但不读书,肯定是百害而无一利——让我们都来读书,读好书吧!
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