心理學叢書：現代英漢漢英心理學詞匯（修訂版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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孫曄，石紹華 著，張厚粲 等 編

齣版社： 中國輕工業齣版社

ISBN：9787501951925

版次：1

商品編碼：10088764

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2006-07-01

用紙：膠版紙

頁數：690

字數：500000

編輯推薦

　　《心理學叢書：現代英漢漢英心理學詞匯（修訂版）》內容分為兩部分，前一部分是“英－漢詞匯對照 “，用於查詢英文詞條的中文錶達方式；後一部分是”漢－英詞匯對照“，用於查詢中文詞條的英文錶達方式。

內容簡介

　　《現代英漢漢英心理學詞匯》(修訂版)共收錄英文詞語約16700條。此次修訂中，新收錄術語、錶達方式和常用縮略語共1800餘條，其中，張厚粲教授特彆編入瞭許多心理量錶和問捲的標準譯法；修改或刪除前版中不準確的詞語韆餘條。為滿足廣大心理學專業師生、科研工作者和讀者的英文寫作需要，本版增添瞭一個新的部分，按照石紹華在1989年對詞典的設計方法，編製齣漢一英詞匯對照查詢部分。一書在手，讀者不但能夠方便地查找英文心理學術語的中文錶達方式，而且能夠同樣快捷地查找中文術語的英文錶達方。

目錄

修訂版前言
使用說明
英一漢詞匯對照
A(3) B(34) C(46)D(81) E(99) F(118)
G(130) H(140) I(152) J(173) K(175) L(177)
M(189) N(214) O(224) P(233) Q(267) R(268)
S(282) T(319) U(333) V(337) W(343) X(347)
Y(347) Z(348) 以阿拉伯數字開頭的詞條(348)
以希臘字母開頭的詞條(349) 希臘字母錶(350)
漢一英詞匯對照
A(353) B(355) C(368) D(385) E(402) F(405)
G(420) H(438) J(448) K(475) L(484) M(497)
N(506) O(513) P(514) Q(519) R(534) S(541)
T(575) w(589) X(601) Y(632) Z(659)

前言/序言

評分☆☆☆☆☆

送給朋友的，感覺還好

評分☆☆☆☆☆

産品與描述相符，京東送貨快捷！

評分☆☆☆☆☆

老師們辛苦瞭。

評分☆☆☆☆☆

是正版的，質量很好，我信賴京東

評分☆☆☆☆☆

心理學叢書現代英漢漢英心理學詞匯（修訂版），一點，一點，一點點地看完瞭朝花夕拾，連串的時間，連串的記憶，真想將魯迅爺爺的記憶當做我的。整本文集用詞語簡潔柔和，正是魯迅爺爺的平易近人的體現。書中的抨擊，諷刺，嘲笑，正是魯迅爺爺對當時社會的反感與不滿，錶現瞭一個想讓讓民族進步，想讓社會安定，為孩子著想的魯迅爺爺。孫曄，石紹華，園中淘氣天真的小孩子，觀菜畦、吃桑葚、聽鳴蟬與油蛉和蟋蟀的音樂會，看黃蜂、玩斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。到在書屋讀書習字，三言到五言，再到七言。課上偷偷畫畫，到書屋的小園玩耍。無一不體現齣小孩子追求自由，熱愛大自然的心態，也錶現瞭社會對孩子們的束縛。心理學叢書現代英漢漢英心理學詞匯（修訂版）內容分為兩部分，前一部分是英－漢詞匯對照，用於查詢英文詞條的中文錶達方式後一部分是漢－英詞匯對照，用於查詢中文詞條的英文錶達方式。，這兩個人物，給魯迅先生留下瞭深刻的迴憶。兩個由當時社會造就的人物。一個下層的勞動者，善良、真誠、熱愛和關心孩子的阿長，她思想、性格上有很多消極、落後的東西，是封建社會思想毒害的結果，錶現瞭當時社會的渾濁、昏暗。正直倔強的愛國者範愛農，對革命前的黑暗社會強烈的不滿，追求革命，當時辛亥革命後又備受打擊迫害的遭遇。體現瞭舊社會人民對束縛的反抗，嚮往自由、安樂的心。人民從囚禁中走嚮瞭反抗。現代英漢漢英心理學詞匯(修訂版)共收錄英文詞語約16700條。此次修訂中，新收錄術語、錶達方式和常用縮略語共1800餘條，其中，張厚粲教授特彆編入瞭許多心理量錶和問捲的標準譯法修改或刪除前版中不準確的詞語韆餘條。為滿足廣大心理學專業師生、科研工作者和讀者的英文寫作需要，本版增添瞭一個新的部分，按照石紹華在1989年對詞典的設計方法，編製齣漢一英詞匯對照查詢部分。一書在手，讀者不但能夠方便地查找英文心理學術語的中文錶達方式，而且能夠同樣快捷地查找中文術語的英文錶達方。，這兩個人物，是當時社會的反照，人們受盡黑暗的壓迫，到起來反抗，經曆瞭多少次改革與戰爭，纔有瞭我們現在安定自在的生活呀！現在，我們可以愉快地生活這，傢裏有電視電話，有的還有電腦，繁雜的電器設備和自由的生活，我們不用遭受黑暗社會的壓迫，不用吃苦，更不用去鬧革命。這都是無數革命烈士用自己的先軀換來的，我們應該珍惜眼前的生活。，是魯迅爺爺對往事的迴憶，有趣的童年往事、鮮明的人物形象，一件一件往事，同時也抨擊瞭囚禁人的舊社會，錶現瞭魯迅爺爺對艱苦勞動人民的惋惜、同情，也錶現瞭對當時社會的厭惡，告訴我們不要再迴去那讓人受苦的社會，更錶現瞭對阻遏人民前進、摺騰人民、損害孩子、保留封建思想的人的痛恨。讓我們

評分☆☆☆☆☆

rt~專有名詞的對照~

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的

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非常滿意，五星

評分☆☆☆☆☆

物流挺快的，書的包裝不錯，紙質很好，幫姐買的，希望對她有用