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內容簡介

　　《健身跑實用指南》分為十章，涉及健身跑裝備篇、健身跑晉級篇、健身跑人群篇、健身跑計劃篇、健身跑恢復篇、健身跑營養篇、健身跑門診篇、健身跑心理篇。健身跑是一項戶外活動，參加這項活動，不僅可以享用受新鮮的空氣，更重要的是鍛煉身體，擁有健康。此外，《健身跑實用指南》還開闢瞭健身跑解惑篇與拾趣篇。希望讀者能從中受益。

目錄

第一章 健身跑入門篇
第一節 健身跑現在時
一、解讀健身跑
二、健身跑5大理由
三、健身跑與“亞健康”
四、健身跑自測錶
五、健身跑指數
第二節 健身跑裝備
一、運動裝
二、慢跑鞋
三、運動手錶與心率計
四、太陽鏡
五、MP3或隨身聽
六、運動水壺
七、健身跑日記
第二章 健身跑晉級篇
第一節 初級健身跑必備
一、健身跑常規
二、健身跑的姿勢與呼吸
三、健身跑的能量消耗
四、跑過腳下8塊“絆腳石”
五、初級健身跑的“牙膏時間”
六、初級健身跑的12條忠告
七、初級健身跑的“5味”體會
八、健身跑的6個“危險因子”
九、健身跑拒絕空氣汙染
第二節 中級健身跑必備
一、“玩轉”心率錶
二、練力量助“一臂之力”
三、學會休息
四、檢測過度疲勞
五、“慎用”運動飲料
六、“12分鍾跑”測測你
第三節 高級健身跑必備
一、晉級高手的標準
二、“挑戰”心率錶
三、測定“最大攝氧量”
四、“交叉”練習的妙用
五、賽前飲食
六、賽中補水
七、賽中戰術
八、賽中體力分配
九、賽前賽後小帖士
十、賽後放鬆整理
第三章 健身跑人群篇
第一節 “青春財富”健身跑
一、青少年健身跑“財富”
二、幼兒跑步處方
三、兒童減肥跑步處方
四、青少年趣味健身跑
第二節 “魅力四射”健身跑
一、女性健身跑的優勢
二、不同年齡和時期的女性健身跑
三、女性健身跑輔助練習
第三節 “人到中年”健身跑
一、中年人健身跑的必要性
二、中年人健身跑處方
第四節 “夕陽無限”健身跑
一、老年人健身跑特點
二、老年人健身跑健康“掃描”
三、老年人健身跑“處方”
四、老年人健身跑運動量‘
五、老年人健身跑“時區”與“最佳心率”
六、老年人健身跑的“力量衛士”
七、老年人健身跑“監測”
八、健身跑與慢性病
九、老年人健身跑“禁忌癥”
十、老年人健身跑“忠告”
第四章 健身跑計劃篇
第一節 健身跑計劃製定原則與標準
一、健身跑計劃的基本原則
二、確定健身跑最佳運動量的標準
三、衡量健身跑運動量的主、客觀標準
第二節 健身跑科學計劃範例
一、不同人群健身跑科學鍛煉計劃範例
二、比賽前後健身跑鍛煉計劃範例
三、10公裏比賽鍛煉計劃範例
四、10％的計劃
五、30／30計劃
六、“10步法”跑完30分鍾
第五章 健身跑恢復篇
一、對過度鍛煉說“不”
二、健身跑的恢復“法則”
三、健身跑的恢復“策略”
四、健身跑的恢復“帖士”
第六章 健身跑營養篇
一、健身跑營養“瀏覽器”
二、健身跑“糖”的攝人
三、健身跑營養的5條建議
四、健身跑一族的營養食譜
五、健身跑營養“加油站”
六、健身跑補液“帖士”
第七章 健身跑門診篇
第一節 健身跑運動損傷防治原則與常見病診治
一、“RICE”原則
二、健身跑常見病防治
第二節 健身跑保健與醫務監督
一、健身跑保健小常識
二、健身跑禁忌癥
三、健身跑“傷痛衛士”
四、健身跑醫務“監督”
五、健身跑“貼身護士”
六、健身跑PK肥胖癥
第八章 健身跑心理篇
第一節 健身跑心態與心理療法
一、積極心態與健身跑
二、緊張感的健身跑療法
三、壓力感的健身跑緩解
第二節 健身跑心理門診
一、中年人心理健康與健身跑
二、老年人心理健康與健身跑
三、慢性病人心理健康與健身跑
四、健身跑PK抑鬱癥
五、健身跑賽前“心理診所”
第九章 健身跑解惑篇
一、健身跑柔韌練習知多少
二、四季更替如何健身跑
三、老年人健身跑還需要力量練習嗎
四、健身跑後多久纔能進餐
五、健身跑中如何補水
六、健身跑最佳時間
七、健身跑有哪些誤區
八、清晨如何健身跑
九、喝咖啡對健身跑有幫助嗎
十、失眠人群如何健身跑
十一、健身跑對中老年人身心有何幫助
十二、健身跑與內分泌有關係嗎
十三、健身跑會使小腿變粗嗎
十四、如何消除健身跑後的疲勞感
十五、如何選購跑步機
第十章 健身跑拾趣篇
一、健身跑的起源
二、風靡世界的健身跑
三、有氧健身之父--肯尼思·庫珀
四、健身跑第一人--艾恩斯特·範·阿肯
五、鍾情健身跑的總統
六、跑步姿勢最危險的總統
七、馬拉鬆賽跑
八、世界馬拉鬆比賽集錦
九、世界長跑之最
十、天生能長跑的肯尼亞人
十一、跑步狂人喬·亨德森
十二、最能跑的警察
十三、芬蘭的“背媳婦跑”
十四、英國的“翻餅跑”
十五、百年新百倫：低調優雅“慢跑王”
十六、神奇的慢跑文胸
十七、慢跑鞋成為MP3
十八、慢跑成為公益活動的寵兒
十九、關於“跑友”
後記
參考文獻

精彩書摘

9．腳底水泡
運動中由於鞋襪不閤適，如鞋底過硬、襪子不平整、襪底濕滑等，以及雙腳落地方法不正確都會使腳底摩擦力增大，導緻腳底磨齣水泡。為瞭避免腳底磨齣水泡，可以選擇適宜的慢跑鞋，不穿過小、過緊的襪子，同時掌握正確的落地方法。
對於已經齣現的水泡，如果體積不大，又不妨礙活動，最好不要刻意擠破，而是在上麵塗抹一些碘酒，這樣，裏麵的水分很快就會被吸收。如果體積較大，影響瞭運動和行走，可以用消過毒的針將其挑破，並在水泡部位抹上紫藥水，也可以用一些磺胺類軟膏塗在傷口錶麵，並用醫用紗布包紮，而且在今後的幾天停止或減少活動，等到傷口痊愈後再恢復健身跑。
為瞭預防腳底水泡不僅要注意鞋襪的質地，而且跑步速度還要控製在閤適的範圍。降低跑速可以減輕腳與地麵的衝擊力，以及腳與鞋的摩擦力。另外，除瞭注意鞋襪的選擇外，還應注意內褲與短褲的舒適度，寬大的短褲可以防止與大腿根部的摩擦發生紅腫現象。
10.運動後血尿
運動後血尿是在運動後齣現的一過性尿液中帶血的現象，個彆鍛煉者在健身跑後會齣現血尿，血尿的程度往往與運動量有直接關係。如果排除器質性疾病，運動性血尿並沒有全身或局部特殊的癥狀，身體各項檢查都正常。絕大多數鍛煉者齣現血尿的時間不會超過3天。
血尿的發生較為公認的原因是運動時腎髒由於受到擠壓、牽扯或打擊而造成組織或血管的微細外傷所緻。通常情況下是腎髒齣現的一過性毛細血管急性損傷。跑步的運動量過大，疲勞身體得不到及時恢復容易造成運動後血尿。
跑步後齣現血尿無論有無癥狀都應該停止運動。通過醫院的尿液檢查看是否存在病理原因，如果排除病理原因，就應該考慮重新調整鍛煉計劃，閤理安排運動量和運動強度，同時還應補充一些維生素C、B12和ATP注射液，並吃些養血清熱利濕為主的中藥補劑。
11.運動性貧血
血液中的紅細胞數或血紅蛋白含量低於正常值稱為貧血。由運動鍛煉或訓練引起的紅細胞或血紅蛋白含量低於正常值稱為運動性貧血。運動性貧血的發生與鍛煉負荷量、身體機能狀況、營養、年齡、性彆、季節等因素有關。運動性貧血發生的重要原因可概括為紅細胞破壞、造血原料蛋白質、鐵、維生素等的消耗、丟失或供給不足，以緻血紅蛋白閤成減少，以及血漿稀釋而引起的相對性貧血。
一般情況下，男性紅細胞數低於400萬／立方毫米，女性低於350萬／立方毫米，血紅蛋白值男性低於120g/l，女性低於105g/l，均認為是貧血。如果鍛煉者患有貧血，首先應減少運動量和運動強度，男性血紅蛋白在100～120g/l，女性在90～110g/l，可邊治療邊鍛煉，但需要減少運動量。
如果是嚴重的貧血患者則應停止鍛煉，以治療為主，並根據治療效果，逐漸恢復健身跑鍛煉。對於一般程度的貧血者在日常飲食中應多補充蛋白質、鐵和維生素，同時應定期進行血紅蛋白的測定，科學預防與治療。
……

前言/序言

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我們生活工作於其中的世界正變得越來越狠無論是否承認這就是現實你見過很多狠人被他們在利益上和心理上傷害也許你自己本身就是一個狠人或在受傷後正強迫自己變狠這種狠既可能是對彆人狠也可能是對自己狠無論哪一種我們都不會有什麼安全感幸福以及自我成長可言因為我們活在這個世界上不是為瞭對彆人或自己狠的對彆人狠一個人已經先對自我下瞭狠手而一個人如果是對自己狠更是和自己過不去透過這種狠我看到瞭它背後的心社會機製我還看到它已經變成瞭一種社會性格在今天既保持我們的自我人性不丟同時又能在一個狠世界中保護好我們自己的利益和心理不被傷害是一個必須麵對解決的問題我們如何來對付一個狠世界

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但我有我的獨特性我的思維從來就是冷靜地甚至惡狠狠地解剖可能傷害我們的某些東西然後給齣一個方法論去戰勝它

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健身跑實用指南很好，很好很強大，速度快，書到用時方恨少，事非經過不知難。終於在京東買的書送到瞭。很滿意。學記曰是固教然後知睏，學然後知不足也。對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有自來水、長流水。問渠哪得清如許，為有源頭活水來，是固教然後知睏，學然後知不足也。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習從哪裏學習怎樣學習如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。做一輩子教師必須一輩子學做教師。教師隻有再度成為學生，纔能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。常讀書使我明白瞭許多新道理教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境人——環境係統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。麵對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為一桶水與一杯水的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積澱學養。一個教師，不在於他讀瞭多少書和教瞭多

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沒什麼用，看一次就放一邊瞭。

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一般般，和想像有差距

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鍛煉身體，報效自己。

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