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編輯推薦

　　對於流傳著的關於伊斯坦布爾的各種說辭.你或許有所耳聞：她的多元民族文化與“歐洲化”的傾嚮、她華麗而恢宏的曆史傳統與摩登而妖嬈的現代城市基礎設施、她對宗教的篤信與對世俗的尊重，還有就是她淳樸可愛的民風與各種巴紮《即集市）內對遊客的“掠奪”……
　　現在，這個城市包容著許多不同的價值觀。伊斯坦布爾人已經把三大古文明的絢麗輝煌和清真寺尖塔點綴的城市風光看淡瞭，全都淡成瞭一種華麗的背景，這個背景使城市浪漫多姿，使他們能夠建立和維係友誼，還能使他們謀得生計，將就著生活下去。

內容簡介

《遊走伊斯坦布爾》全麵記錄瞭土耳其重要城市——伊斯坦布爾的風景、名勝、美食、購物、城市生活、風土人情及其他與旅遊密切相關的信息，對有意前住伊斯坦布爾旅行的讀者來說不失為一本非常有價值的指南。此外，《遊走伊斯坦布爾》還嚮讀者描繪瞭伊斯坦布爾美麗迷人的城市風光、紛繁復雜的曆史人文及悠閑淡定的生活方式，帶領讀者走近這座橫跨歐亞大陸的神秘城市。即使沒有親自前往，也仿佛做瞭一次思想的旅行。

內頁插圖

目錄

走近伊斯坦布爾
城市掠影
探訪佳季
得到蘇丹青睞
憶古惜今
淡定生活
文化藝術
伊斯坦布爾麵麵觀
逛街淘寶
美食佳釀
伊斯坦布爾之夜
運動休閑
歇腳安身
至美伊斯坦布爾
推薦行程
免費盛宴
落雨時分
初來乍到
走入伊斯坦布爾
蘇丹阿哈梅特——應付好地毯托兒
大巴紮及周邊地區——勝景俯拾皆是
從卡拉柯伊到加拉塔薩雷——昔日佩拉城
塔剋西姆廣場內外——現代伊斯坦布爾的中心
走齣伊斯坦布爾
擺渡博斯普魯斯海峽
迴到亞洲
實用資訊
信息指南
緊急情況

精彩書摘

走近伊斯坦布爾
城市掠影
對於流傳著的一些關於伊斯坦布爾的陳詞濫調，你或許有所耳聞：不同文化或文明在此衝撞、東方與西方在此交匯等等。既然來到這裏，還是把這些都留在凱末爾國際機場的行李傳送帶上吧，因為它們都是老皇曆瞭，就像土耳其貨幣在2005年“升級”時一下子就去掉6個“零”一樣，現在，這個城市包容著許多不同的價值觀。伊斯坦布爾橫跨博斯普魯斯海峽，這個窄窄的
海峽在地理上將歐洲和亞洲分開，對於居住在這個被分割的大都市中的1200多萬居民來說，在接受那些設定的地緣政治分割綫的同時，還期望著有一個現代化的交通係統能夠把這個城市的不同部分連接起來。但對於旅遊者來說，這個兩次分割瞭城市的海峽，正是城市魅力之所在。它是擴大版的水城威尼斯，雖然可能不夠那麼奢華優雅，但以它曆史上恢宏的榮耀，再添之以講究的享樂主義，這座城市同樣會令人驚訝和欣喜。
就像世界上其他同等規模的城市一樣，伊斯坦布爾也有各具特色的街區和行政區，但隻要通過一次短暫的旅行，你就能夠將所有最具吸引力的景點“一網打盡”。它的老城名叫蘇丹阿哈梅特，這裏能喚起人們對羅馬帝國和奧斯曼帝國的迴憶，是許多旅行者必去的景區，大多數的曆史和文化古跡都在這兒。入夜後，當蘇丹阿哈梅特的天際綫被古清真寺和它們旁的光塔點亮的時候，一種特彆的氛圍彌漫開來。穿過金角灣這一分割伊斯坦布爾歐洲部分的窄窄的小水灣，你會看到更多帶著曆史韻味的鋪滿鵝卵石的狹窄街道，但同時一座更為現代化的國際大都市也會映入你眼簾。在這兒，你將能夠發現酒吧、路邊咖啡館、夜總會、設計精妙的飯店、藝廊、大排檔以及一群愉快活躍的年輕人，或心態年輕的人。

前言/序言

　　很順利地將《伊斯坦布爾》翻譯完，卻在書的譯序上躑躅瞭好多天。這種躑躅既來自我的慵懶，更來自自己對這座城市的復雜印象：她的多元民族文化與“歐洲化”的傾嚮、她華麗而恢宏的曆史傳統與摩登而妖嬈的現代城市基礎設施、她對宗教的篤信與對世俗的尊重，還有就是她淳樸可愛的民風與各種巴紮（即集市）內對遊客的“掠奪”（作者在書中曾用“強盜土匪窩”來形容這裏的宰客行為）。而復雜的情緒再發展下去就是好奇瞭。相信您讀過本書後，也會同我一樣，對這座橫跨亞歐兩大洲，既古老又神秘、既遙遠又親切的大都市産生好奇與嚮往的。
　　之所以說這座城市對於我們來說是親切的，當然還是因為城市文化中所蘊涵的亞洲元素。雖然本書的作者對此未多加關注，他開篇即有將伊斯坦布爾介紹為一個文化已經融閤得很好，並朝著歐洲方嚮發展的都市的意圖，全書對於伊斯坦布爾亞洲部分的介紹也隻是寥寥帶過，但是，即使是在他所重點介紹的城市歐洲部分當中，我們亦能體會到亞洲文化的巨大影響力，那麼，這種影響力具體體現在什麼地方呢？還是留待您自己慢慢地翻看、品味吧。畢竟，統治這座城市的最後一個封建政權來自亞洲。
　　當曆史的巨浪蕩滌盡伊斯坦布爾封建王朝時代的浮華與近代曆史中的紛爭的時候，品鑒著曆史滄桑賦予這座城市的點點滴滴，我們會由衷地贊美她的堅忍、由衷地祝福她和她的人民。她“嚮東”或“嚮西”走已不重要，重要的是她能否繼續嚮世人展現亞、非、歐三大洲文明的瑰麗色彩。

周末讀城叢書：遊走伊斯坦布爾 [Cityspots Istanbul] 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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於善待“差生”，寬容“差生”。

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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很好的書籍很好的學習必備佳品，，，，希望宣傳能給力的，能越做也好，下次還會在來的額，京東給瞭我不一樣的生活，這本書籍給瞭我不一樣的享受，體會到瞭購物的樂趣，讓我深受體會啊。

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①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

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③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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