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编辑推荐

　　《韩国语导游教程(第2版)》是专为旅游院校韩国语专业学生和欲获得韩国语导游资格证书的考生编写的。在编写过程中，力图在实用性、专业性等方面，更好地满足旅游韩国语课程教学及韩国语导游人员的需求。

内容简介

　　《韩国语导游教程(第2版)》语言规范：延请“双师型”教师精心编写，中外专家最后审定；内容丰富：针对导考，兼容“导游工作实务”与“导游基础知识”；模块清晰：适应课堂教学需要，精心设计会话、阅读及生词；录音地道：韩国语专家录制，涵盖全书内容，进长增至6小时。

作者简介

　　鲁锦松，北京第二外国语学院韩国语系副教授。2001年取得韩国东亚大学国语国文专业硕士学位。中央民族大学中韩语言对比方向博士在读。
　　主要论文有《为提高交流能力而实施的有效的教学方法》《连接语尾‘一neur"ako’为主的韩国语语法教学》等10余篇；主要著作包括《时事韩国语》《饭店韩国语》《速成韩国语》《出国说韩语》等。
　　孙玉霞，北京第二外国语学院韩国语系讲师。在北京语言大学攻读韩国语言文学专业期间，曾公派留学韩国庆熙大学。1999年取得文学学士学位后，一直于北京第二外国语学院韩国语系任教。2004年2月取得韩国东亚大学工商管理学院财物管理硕士学位；2004年6月取得北京第二外国语学院旅游管理硕士学位；2005年至今，博士在读于中央民族大学少数民族语言文学系中朝比较文学专业。

内页插图

目录

导游实务与操作
(机场接机)
(沿途导游)
(入店服务)
(商定行程)
(游览服务)
(餐饮服务)
(购物)
(娱乐)
(应急事件处理)
(送团服务)
(中国社会文化知识)
(中国的过去与现在)
(人口与传统节日)
(旅游产业的发展)
(与中国旅游业相关的重大事件)
(传统思想文化与现代社会)
(中医药)
(中国的特产与料理)
(文房四宝和书法绘画)
(陶瓷与丝织品)
(中国的传统文化艺术)
(天安门广场)
(故宫)
(天坛)
(颐和园)
(长城)
(明十三陵)
(西安)
(桂林)
(延边)
(张家界)
(九寨沟)
(杭州)
(苏州)
(海南)
后记
外语导游实务系列教程：韩国语导游教程（第2版）（附光盘1张） 电子书 下载 mobi epub pdf txt

评分☆☆☆☆☆

[]再版了，于是怎么样也要收藏一本，因为它，真的在我的人生中，曾经有过重要的影响。那个时候，我还没有看过这本书，最初接触的，就是作者在前言中说到的那个纪录片。它像一块神奇的磁石，让我的脑海中第一次有了[]这个概念，也就是从那个时候开始起，心里一直怀抱着美好的祈愿，总是相信有好事情发生，而我的生活，真的就这样不经意的在悄悄的改变着。

评分☆☆☆☆☆

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帮人家带的我也不晓得什么情况

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再版的[]是铜版印刷，比过去精致了许多。我相信，这本书在全世界范围内风靡如此之久，是因为真的很多人因此而改变。对于一个人而言，信念可以很重要，只要你相信。我一直无法将秘密啊羊皮卷当成成功学，或者像宣传里面介绍的跟随某某导师，一个人拥有很多财富并不一定就是成功的象征，而我们，只不过是想通过阅读变得更美好。吸引力法则是让自我感受幸福的一种方法，是一种积极的心里能量。同时，强烈的推荐下纪录片秘密。我第一次看的时候还没有中文字幕，连英文字幕也没有，就这样的听的一知半解，却也一下子迷上了。好的能量，的确需要一个积极的心灵去共振，让我们相信，生活中的那些美好，而这些美好会因为我们的心向往之而变得更加美好。

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[ZZ]在京东买书有一年了，买了许多书。京东的书是正版的好书。而且实惠。我这一年来学到了许的东西。[SM]思想有提升了。这是读书心得： 师者，传道授业解惑者也。古老的思想已经把教师的职责诠释得清清楚楚了。反过来，把我们自己放在这个定义上来看看，有多少人合格呢？如果没有严格的制度和考评机制，连课都不好好教的教师，肯定不在少数。是何原因？应该源于现今的教育制度，也源于教师自身。[BJTJ] 　　古人说“天地君亲师”，特别突出了“师” 的地位和作用。自古教师与“天”“地”“君”“亲”是同一地位的，可享受任何特权的。对学生，教师可以有等同于父母的权利。[NRJJ]而如今的未成年人保护法出台后，结果怎样呢？学生是越来越自由了，对教师也越来越不尊敬了！以前，我们在老师面前唯恐做错事的心态，恐怕现在的学生心中再也没有了。[QY]有时候连我们自己都瞧不起自己了，老师，还算什么“灵魂的工程师”？自己都不爱自己的职业了，还能用心教学吗？不用心教学，这不是教师本质的腐败吗？ 　　年轻教师有晋升职称的压力，有了很多除了教学以外的硬性指标，缺一不可；职称晋升后的教师又想名利双收，又想占据优越的学校。[SZ]于是，不知不觉离开了“传道授业解惑”的教学原点，“心较比干多一窍”，千方百计地“补”习，“考”好成绩，“写”论文，“上”公开课，“指导”学生…… 　　 [SM]如果为了职称、为了名利真正来比教学水平，比综合素质，应该不算是什么腐败的事情。腐败的是，在学校里混的一小撮人，教学思想落后，教学方法陈旧，对孩子的思想动态、道德品质、安全意识漠不关心，对教学、科研更是不屑一顾，职称、名利却样样想通过各种手段与别人“平起平坐”，甚至要“高人一筹”。更有甚者，自誉“与世无争”，视一切为粪土，除了生儿育女、相夫教子，只求度日、退休、安度晚年，同样置学生的学业、人格发展于不顾……回首一生竟想不出到底做了哪些真正有益、有意义的事！ 　　[BJTJ]还有，学校领导作为教师的一份子，同样存在着腐败，甚至在不知不觉中引领着教师们腐败。学校领导不能带领学校整体发展，而只照顾几个重点学科，就是一种腐败；一天忙不完的会议，不能引领师生身心健康发展，同样也是腐败；除了帮助教师造假应付检查就是被动地承接上级部署，不能创性地开展教育活动，更是一种腐败…… 　　于是，一向被称为“清水衙门”的教育圣地——校园变得越来越污浊了，连小学生在学校就要经受“廉政文化进校园”之类的社会考验，心得体会《廉文读书心得体会——让我们都昂首地活着吧》(http://www.unjs.com)。这是社会的进步，还是社会的退步？ 　　[NRJJ]人们给予教师太多的甚至是最崇高的美称：“教师是人类灵魂的工程师”、“教师是太阳底下最光辉的职业”……是啊，学高为师，德高为范，教师确实是一项崇高的职业。过去，传道、授业、解惑的精神为社会所尊崇，教师的“两袖清风”亦为民众所称道。 　　所以，是教师就要做一个甘于清贫、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘于清贫就不要做教师。臧克家在《有的人》中说“有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。”既然为人，就要做一个活得有意义——有道德底线——活着的人。作为教师，我们更要随时问自己：“你还活着吗？” 　　意大利诗人但丁曾说过这样一句话：“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。”

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收到书了，很开心，觉得是超级棒的礼物。从暑假去新华书店，偶然读到这本书，惊为天人，一气读完。一直以来都很喜欢[]，从职来职往上看见那个睿智而又亲和的他，就觉得他会是我们这些年轻人的榜样。这是我第一次如此近距离的去关注他，走近他。觉得，那些心情，那些想法，那些期盼，那么真切的就是曾经，现在，抑或将来的我。有种，读出了自己的感觉。我想，这或许就是刘同，就是青春的魅力。

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