人格心理学/新世纪高等学校教材·普通高等教育“十一五”国家级规划教材·北京市高等教育精品教材 pdf epub mobi txt 下载

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许燕编

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出版社：北京师范大学出版社

ISBN：9787303095537

版次：1

商品编码：10081231

包装：平装

开本：16开

出版时间：2009-04-01

用纸：胶版纸

页数：553

字数：566000

正文语种：中文

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具体描述

内容简介

　　人格心理学是我的博士导师张厚粲为我选择的专业方向，当我刚做一名心理学教师时，张厚粲教授把我介绍给我的硕士导师高玉祥教授——我的专业引路人。我记得张厚粲先生在向我介绍人格心理学时，告诉我：人格心理学是一门“难做”的领域，研究它的人很少，一些老师进入后又离开了，她希望我能够喜欢它。张厚粲先生首先给了我一个坚守的信念，在这个信念下，我由迷茫渐入喜欢、热爱，并将人格心理学确定为我终生坚守的研究领域。高玉祥教授以其严谨、博厚、开放、亲和的学术人格魅力，一步步地将我带进人格心理学领域。进入到这一领域后，我越来越被它的魅力所吸引，它是一门博大精深的学科，又是一门应用宽广的学科。编写一本人格心理学教材是我一直以来的愿望，可能是奢望太高，此书迟迟不能出手。这本书初是在2003年开始动笔的，2004年初完成一稿，因不满意而不停地修改，有些章节甚至推翻重写。邀一期间又由于从事学校层面的繁忙工作而无暇顾及此书，直至2008年的春节，才又重拾书稿，安心撰写。这四年的每个春节，我都是在电脑前度过的，没有娱乐，没有昼夜，但内心很充实，有学术的价值感。我清楚地知道：我的职业选择在心理学事业上，我的事业追求在人格心理研究中，人格心理学已成为我人生奋斗的方向与资源。

第一编人格心理学导论
第一章绪论
第一节人格心理科学的特点
一、在研究内容上侧重于人的心理差异
二、在研究策略上强调人格的整体统合性
三、在研究特征上注重人的内部稳定性
第二节人格研究的主题
一、人性哲学
二、人格结构
三、人格动力
四、人格发展
五、人格成因
六、人格改变
七、人格评量
第三节人格研究的科学体系
一、人格研究模式
二、人格研究途径
三、人格研究的科学体系
第四节学习人格心理学的意义
一、为其他领域提供基础知识
二、有助于提高理论逻辑思维的能力
三、帮助人们自我探索、自我完善

第二章人格理论学习的要领
一、人格理论的意义
二、人格理论的向度
三、人格理论的原则
四、人格理论的影响因素
五、正确认识人格理论的地位与作用

第三章人格的界定
第一节什么是人格
一、人格的词源
二、人格的定义
三、与相关概念的区别
第二节人格的基本性质
一、独特性
二、稳定性
三、统合性
四、功能性

第四章人格成因
第一节遗传与生理因素
一、遗传因素
二、生理因素
第二节家庭与早期经验
一、家庭成因
二、早期童年经验
第三节学校与社会文化
一、学校
二、社会文化
第四节遗传与环境的交互作用
一、交互作用理论与例证
二、遗传与环境的分离性研究原则
三、遗传率
四、遗传与环境作用大小的比较

第五章人格心理学发展趋势
一、人格理论研究的交融趋势
二、人格实证研究的整合趋势
三、人格功能的完善化趋势
四、人格研究方法的多样化趋势
五、人格研究的动态化趋势

第二编经典精神分析学派
第一章弗洛伊德的经典精神分析理论
第一节生平事略
第二节理论观点
一、人性观
二、人格界定
三、人格结构
四、人格动力
五、人格发展
第三节研究方法
一、临床观察法
二、心理治疗技术
第四节研究主题
一、梦心理学
二、焦虑
三、自我防御机制
第五节理论应用
一、临床领域
二、健康人格
三、文化领域
第六节理论评价
一、学术贡献
二、理论缺陷

第二章荣格的分析心理学理论
第一节生平事略
第二节理论观点
一、人性观
二、人格界定
三、人格动力
四、人格结构
五、人格发展
六、人格成因
第三节研究方法
一、语词联想技术
二、释梦技术
第四节研究主题
一、心理分析
二、梦心理学
三、人格类型
第五节理论应用
一、临床心理
二、文化领域
第六节理论评价
一、理论贡献
二、理论缺陷

第三章阿德勒的个体心理学理论
第一节生平事略
第二节理论观点
一、人性观
二、人格界定
三、人格动力
四、人格结构
五、人格发展与成因
第三节研究方法
一、早期记忆法
二、心理治疗
第四节研究主题
一、自卑与心理补偿
二、社会兴趣

第三编新精神分析学派
第四编行为主义学派
第五编人本主义学派
第六编人格特质理论
第七编认知学派
参考文献

精彩书摘

　　第一编　人格心理学导论
　　第一章绪论
　　人格心理学是心理科学中内容复杂而又丰富的领域，也是最能体现以人作为研究对象的心理科学，人格心理学以其独特的研究风格形成了自身的学科特点。了解人格心理学的特点，对于探讨和理解心理学领域中的核心问题具有重要意义。
　　第一节人格心理科学的特点
　　人格心理学与心理学学科体系中的其他领域相比，在研究内容、研究策略和研究特征等方面特点突出。
　　一、在研究内容上侧重于人的心理差异
　　人格心理学并不以研究人类所具有的共同心理现象为主要研究内容，而是关注共同心理现象在每个人身上所表现出的差异性。最初发现并研究个体心理差异现象的是英国人高尔顿（Francis GaitOil，1870），他在测量人的颜色知觉、反应时和听觉灵敏度等心理机能时发现了人与人之间存在的心理差异，从此开创了差异心理学。
　　人格心理学家们从差异心理学的视角来研究不同人的心理差异现象，探讨人格差异现象的机制与规律。例如，记忆是一种普遍的心理现象，但在每个人身上的表现却具有不同的风格。在记忆品质上，有人记忆敏捷，有人记忆持久，有人记忆准确，有人记忆过程中的信息提取力高；在记忆内容上，画家擅长于形象记忆，数学家擅长于语义逻辑记忆，演员则擅长于情绪记忆，运动员擅长于运动记忆。由此可见，在记忆这一共有的心理功能中人们显示出各自不同的特点。

前言/序言

　　人格心理学是我的博士导师张厚粲为我选择的专业方向，当我刚做一名心理学教师时，张厚粲教授把我介绍给我的硕士导师高玉祥教授——我的专业引路人。我记得张厚粲先生在向我介绍人格心理学时，告诉我：人格心理学是一门“难做”的领域，研究它的人很少，一些老师进入后又离开了，她希望我能够喜欢它。张厚粲先生最先给了我一个坚守的信念，在这个信念下，我由迷茫渐入喜欢、热爱，并将人格心理学确定为我终生坚守的研究领域。高玉祥教授以其严谨、博厚、开放、亲和的学术人格魅力，一步步地将我带进人格心理学领域。进入到这一领域后，我越来越被它的魅力所吸引，它是一门博大精深的学科，又是一门应用宽广的学科。编写一本人格心理学教材是我一直以来的愿望，可能是奢望太高，此书迟迟不能出手。这本书最初是在2003年开始动笔的，2004年初完成第一稿，因不满意而不停地修改，有些章节甚至推翻重写。这一期间又由于从事学校层面的繁忙工作而无暇顾及此书，直至2008年的春节，才又重拾书稿，安心撰写。这四年的每个春节，我都是在电脑前度过的，没有娱乐，没有昼夜，但内心很充实，有学术的价值感。我清楚地知道：我的职业选择在心理学事业上，我的事业追求在人格心理研究中，人格心理学已成为我人生奋斗的方向与资源。
　　人格心理学是一门最能体现心理学特征的学科，它以理论为基础，众多著名的心理学家为它建构框架，阐述观点，设计方法，解析问题，指点迷津，叙述人生，完善人格。弗洛伊德、荣格、奥尔波特、卡特尔、华生、斯金纳、罗杰斯、马斯洛、凯利等。
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编写体例遵照心理与教育统计学这一学科的基本结构和内容，同时，与时俱进，吸收了统计学发展的新成果，增加了少量计算机应用技术，试图为学习者提供一本脉络清晰的关于心理与教育统计学的基础教材。内容方面每章前面都增加了“教学目标”和“学习重点”，每章的后面都有一个“小结”，并提供了进一步延伸性读物、使用EXCEL和SPSS软件进行统计分析的一些技巧和提示、在线资源网址、复习与思考题等。部分章划还附加了些与章节内容相关的资料卡。希望这《现代心理与教育统计学》的出版，能够为我国心理统计教学提供最基本的教学材料，为心理学人才的培养做出应有的贡献。

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