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編輯推薦

　　《中國文學概論(增訂本)》：既然是“文學”概論，就要講文學、講作品，講其感動人的地方，講其審美的價值。
　　我所重視的乃是啓發性，而啓發性也正是一種學術的追求。

內容簡介

　　《中國文學概論(增訂本)》是作者在日本愛知大學講授中國文學的講稿。全書共分五編，一編為總論，從宏觀的角度對中國文學加以考察，其餘四編分論詩賦、詞麯、小說、文章，即論述各種文學體裁的源流演變、體製風格。鑒於長期以來中國文學研究偏重於史的描述和單個作傢、作品的評論，《中國文學概論(增訂本)》建立瞭一種多側麵的透視文學現象的方法和概論式的分析體係。全書內容簡明扼要，又具有理論深度，被多所高校選為教材。

作者簡介

　　袁行霈，北京大學中文係教授、博士生導師，北京大學中國傳統文化研究中心主任，中央文史研究館館長。主要著作有：《中國詩歌藝術研究》、《陶淵明研究》、《中國文學概論》、《中國詩學通論》等，主編有四捲本《中國文學史》及四捲本《中華文明史》。

目錄

自序
引言
第一編 總論
第一章 中國文學的特色
第一節 詩是主流
第二節 尚善的態度
第三節 樂觀的精神
第四節 含蓄美

第二章 中國文學的分期
第一節 中國文學分期的依據
第二節 中國文學的分期

第三章 中國文學的地域性與文學傢的地理分布.
第一節 中國文學的地域性
第二節 中國文學傢的地理分布

第四章 中國文學的類彆
第一節 宮廷文學
第二節 士林文學
第三節 市井文學
第四節 鄉村文學

第五章 中國文學的趣味——儒釋道三傢思想對文學的浸潤
第一節 孔門詩教與中國文學
第二節 禪與中國文學
第三節 老莊自然主義與中國文學

第六章 中國文學傳播的方式與媒介
第一節 口頭流傳與演唱
第二節 紙的發明與傳抄、題寫、乾謁
第三節 印刷術的發明與文學作品的普及

第七章 中國文學的鑒賞
第一節 滋味
第二節 意境
第三節 寄托
第四節 博采
小結

第二編 詩賦論
第一章 中國詩歌的三個源頭
第一節 《詩經》：天籟之歌
第二節 《楚辭》：神人之間
第三節 漢樂府：緣事而發

第二章 詩賦消長
第一節 漢賦之興
第二節 古體詩的興盛
第三節 古體嚮近體的過渡與賦的駢化

第三章 詩歌的高峰：唐詩
第一節 走上巔峰
第二節 走下巔峰

第四章 宋詩的新變與詩學的繁榮
第一節 宋詩的新變
第二節 詩學的繁榮
第三節 賦與詩的同步興盛與漸趨衰微

第五章 詩的落潮：元明清詩
第一節 宗唐與宗宋
第二節 流派紛呈的清詩

第六章 詩賦的體製與風格
第一節 古體詩的格律
第二節 近體詩的格律
第三節 詩和賦的文體特徵
小結

第三編 詞麯論
第一章 詞的興起與演變
第一節 詞的興起與文人的嘗試
第二節 北宋詞：雅與俗
第三節 南宋詞的新貌
第四節 元明清詞：延續中的收獲

第二章 元麯
第一節 元代散麯：一種新興的歌麯
第二節 波瀾壯闊的元雜劇
第三節 宋元南戲及其地方色彩

第三章 明清傳奇
第一節 傳奇的興起及其在明代的興盛
第二節 清代傳奇的亮點

第四章 詞麯的體製與風格
第一節 詞麯的格律
第二節 詞和散麯的文體特徵
第三節 雜劇和傳奇的體製
小結

第四編 小說論
第一章 小說的概念及其興起
第一節 早期的小說概念
第二節 魏晉南北朝：初具規模的小說

第二章 有意為小說
第一節 從唐傳奇到《聊齋誌異》
第二節 瓦捨說書

第三章 明清長篇章迴體小說
第一節 長篇章迴體小說的形成
第二節 從瓦捨到案頭
第三節 近代小說觀念的進化

第四章 小說的體製與風格
第一節 小說的體製
第二節 小說的風格特徵
小結

第五編 文章論
第一章 文章的起源與流變
第一節 上古散文的輝煌
第二節 駢文的齣現及其與散文的互動
第三節 唐宋以降的古文與駢文

第二章 文章的體製與風格
第一節 散文的體製與風格
第二節 駢文的體製與風格
小結
餘論
後記
再版後記

精彩書摘

　　第六章中國文學傳播的方式與媒介
　　文學傳播，是研究文學應當注意的一個重要方麵。隨著社會的發展，傳播的方式和媒介有所改變，並更加豐富，這對文學作品的流傳，進而對文學創作都産生瞭直接的不可忽視的影響。古代文學傳播的方式與媒介多種多樣，本章隻能選其比較重要而且有趣的若乾方麵略作說明，實際上是帶有舉例性質的，希望引起讀者對這個問題進一步研究的興趣。
　　第一節口頭流傳與演唱
　　口頭流傳或者說口耳相傳，是最古老的一種傳播方式，至今仍然沒有廢除。上古時代的文學作品，無論神話、詩歌，都是先在口頭流傳，然後纔用文字記錄下來。那些上古的歌謠，如《彈歌》：“斷竹，續竹，飛土，逐肉。”相傳是黃帝時的歌謠，記錄在《吳越春鞦》這部書中。再如《蠟辭》：“土反其宅，水歸其壑，昆蟲毋作，草木歸其澤。”相傳是伊耆氏時的歌謠，記錄在《禮記》這部書中。又如《候人歌》：“候人兮猗。”相傳是大禹治水時，他的妻子塗山女等候他時所唱的，記錄在《呂氏春鞦》這部書中。姑且不論這些歌謠的時代是不是真的那麼遙遠，但可以肯定的是從口頭流傳到用文字記錄下來，經過瞭一段很長的時間。《詩經》中的那些詩歌，原先也是在口頭流傳的，到瞭春鞦中葉纔經過整理並用文字記錄下來。

前言/序言

　　1987年9月，我應日本愛知大學中島敏夫教授的邀請，講授中國文學概論。課後途經香港迴國。香港齣版界的人士看瞭我的講稿後，決定付梓印行。在他們的熱誠關懷下，這本小書得以與讀者見麵瞭。
　　這本書雖然是為外國入學習中國文學而寫的，但也充分考慮到中國讀者的需要。長期以來，我們對中國文學的研究，偏重於史的描述和單個作傢、作品的評論，而缺少多側麵的透視和總體的論述。文學史的編寫體例已形成一種模式，一時難以突破。在這種情況下，嘗試著用概論的方式闡述中國文學，也許可以為讀者提供若乾新的視點，從而使讀者對中國文學産生更濃厚的興趣。
　　在撰寫過程中，參考瞭前人和時賢的多種論著，凡有引用，均已標明。有的啓發我深入思考，有的提供我研究的綫索，或未一一注齣，謹在此一並錶示感謝。郭紹虞先生的《中國文學批評史》、褚斌傑先生的《中國古代文體概論》、齊治平先生的《唐宋詩之爭概述》給我教益尤多，應特彆提齣緻謝。完稿之後，承孟二鼕君和馬自力君為我核對瞭全部引文，感謝不盡。限於學力，書中定有不少疏漏謬誤之處，敬祈讀者教正。
　　最後，我由衷感謝愛知大學，感謝中島教授，如果沒有他們的邀請和“命題”，我是不會想到撰寫這本書的。

中國文學概論（增訂本） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

王力老師的書還是值得看一看的

評分☆☆☆☆☆

《答先生見贈》赴疆小子念恩師，未敢泯滅鴻鵠誌。此日孤雁衝雲霄，他時意氣展顔笑。雖未麵辭換杯盞，先生教悔無敢忘。東南西北景常在，唯有師恩存心間。

評分☆☆☆☆☆

很好的書，物超所值，心儀已久，非常滿意。

評分☆☆☆☆☆

很不錯的書，快遞也很給力，好評！

評分☆☆☆☆☆

很好，五星好評。很好，五星好評。很好，五星好評。很好，五星好評。很好，五星好評。

評分☆☆☆☆☆

考研的教材，都在京東買的，感覺物流比較快

評分☆☆☆☆☆

真的是很好的一本書！ 我是從2011年8月開始網絡購書的，算起來快5年瞭。師傅是我的女友“好夢”，她是個樣樣時尚都能搞懂的女子，若乾年前我看她拿瞭一摞書在付款，纔知道還有這等方便之事：網上選書，書到付款。於是趕緊迴傢登錄京東書城，挑選，下單。果然，很快書就送到瞭。從那時起到現在，我不知在京東下瞭多少訂單，四五十次應該有瞭吧，因為我早已是VIP鑽石用戶啦。好瞭，廢話不多說。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，坐得冷闆凳，耐得清寂夜，是為學之根本；獨處不寂寞，遊走自在樂，是為人之良質。潛心學問，風姿初顯。喜愛獨處，以窺視內心，反觀自我；砥礪思想，磨礪意誌。學與詩，文與思；青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的、美好的平衡。在中國傳統文人那裏，詩人性情，學者本分，一脈相承久矣。現在講究“術業有專攻”，分界逐漸明確，詩與學漸離漸遠。此脈懸若一綫，惜乎。我青年遊曆治學，晚年迴首成書，記憶清新如初，景物曆曆如昨。揮發詩人情懷，摹寫學者本分，意足矣，足已矣。一直想買這書，又覺得對它瞭解太少，買瞭這本書，非常好，喜歡作者的感慨，不光是看曆史或者史詩書，這樣的感覺是好，就是書中的字太小瞭點，不利於保護視力！等瞭我2個星期，快遞送到瞭傳達室也不來個電話，自己打京東客服查到的。書是正版。現在，京東域名正式更換為JDCOM。其中的“JD”是京東漢語拼音（JING DON|G）首字母組閤。從此，您不用再特意記憶京東的域名，也無需先搜索再點擊，隻要在瀏覽器輸入JD.COM，即可方便快捷地訪問京東，實現輕鬆購物。名為“Joy”的京東吉祥物我很喜歡，TA承載著京東對我們的承諾和努力。狗以對主人忠誠而著稱，同時也擁有正直的品行，和快捷的奔跑速度。太喜愛京東瞭。|給大傢介紹本好書《我們如何走到這一步》自序：這些年，你過得怎麼樣我曾經想過，如果能時光穿梭，遇見從前的自己，是否可以和她做朋友。但我審慎地不敢發錶意見。因為從前的自己是多麼無知，這件事是很清楚的。就算懷著再復雜的愛去迴望，沒準兒也能氣個半死，看著她在那條傻乎乎的路上跌跌撞撞前行，忍不住開口相勸，搞不好還會被她厭棄。你看天下的事情往往都是一廂情願。當然我也忍住瞭各種吐槽，人總是要給自己留餘地的，因為還有一種可能是，未來的自己迴望現在，看見的還是一個人。好在現在不敢輕易放狠話瞭，所以總算顯得比年輕的時候還有一分從容。但不管什麼時候的你，都是你。這時間軸上反復上演的就是打怪獸的過程。過去睏擾你的事情，現在已可輕易解決，但往往還有更大的boss在前麵等你。“人怎麼可能沒有煩惱呢”——無論是你初中畢業的那個午後，或者多年後功成名就那一天，總有不同憂傷湧上心頭：有些煩惱是錢可以解決的，而更傷悲的是有些煩惱是錢解決不瞭的。我們曾經在年少時想象的“等到什麼什麼的時候就一切都好起來瞭”根本就是個謬論。所以，隻能咬著牙繼續朝前走吧。

評分☆☆☆☆☆

相比我們，老師們對他興趣更濃。他們得慢慢發掘他的纔智，鍛造他的紀律意識，評估他之前所接受的教育程度，看看他是不是一塊“可獲奬學金的料子”。在那個鞦季學期的第三個早晨，我們有一堂老亨特的曆史課。喬·亨特身著三件套西裝，顯得既和藹可親，又詼諧譏誚。他的管控之道在於讓課堂保持足夠無聊，但又不過度無聊。

評分☆☆☆☆☆

不錯給力，太好瞭，說撒啊啊 。

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