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编辑推荐

　　《现代语言学名著导读》十分注重所列作品的原著性和真实性，所选著作的代表性和可读性，教材内容结构的科学性和合理性。

内容简介

　　《现代语言学名著导读》十分注重所选内容的原著性，认为就像文学作品的评介离不开和代替不了文学作品的阅读一样，语言学概念或流派的介绍，不能代替也代替不了显示某种理论和方法的原著阅读。要想真正了解梨子的滋味，必须亲口尝一尝，哪怕是一口半口。要想真切地感知大海，就不能止于关于大海的文字介绍和图片影像等二手资料，应有一次或数次与大海和海水零距离接触。语言理论的学习，不能止于概论、流派介绍和语言学通论之类，应该读一点原著，哪怕是一本、一篇、一节，甚至一部书的目录、前言或后记，尤其是想了解语言研究的理论、方法和打算从事语言研究和教学的人。我们提倡所有的大学本科生和研究生都读一点本学科乃至相关学科的原著，只有真正接触和钻研过大家著作的人，才有更多可能成为大家。只有真正读过原创研究的人，才有更多机会成为原创性的学者、专家和管理者。《现代语言学名著导读》的结构和内容都是围绕这一理念组织的。总的原则是尽量让读者感知某部著作的原著、原创、原汁、原味，感知其继承、发展、创造的精神。为了尽量减少读者的阅读难度，原著的选择主要以中文译本为主。但同时也为便于有较好英语基础的同学和老师教学真正的原版原著，提高专业外语水平，第四、五、六三章的原著节选了英文原文，但提要仍为中文，外文节选也尽量考虑了内容和文字难度的适中性。总之，《现代语言学名著导读》的一切安排都是为了帮助和方便读者阅读原著和不同程度的理解原著。对原著有更多要求的使用者，可根据《现代语言学名著导读》的目录和有关内容提要，去进一步选读其他章节、全书乃至相关著作。《现代语言学名著导读》特别注重突出素质培养，即尽量不把他人和编者的结论和观点灌输给读者，只给读者一定的资料（包括得出某些结论的材料），而让读者自己去独立思考，作出自己的评价和结论。并认为这是素质型教材或读物与知识性教材或读物的根本区别。

目录

序 冯志伟
前言 萧国政
第一章 索绪尔《普通语言学教程》
第一节 作者及有关学术背景
第二节 本书章节 目录
第三节 各章内容提要
第四节 原著章节 选读
第五节 选读主要参考文献
第六节 选读思考题

第二章 叶斯柏森《语法哲学》
第一节 作者及有关学术背景
第二节 本书章节 目录
第三节 各章内容提要
第四节 原著章节 选读
第五节 选读主要参考文献
第六节 选读思考题

第三章 布龙菲尔德《语言论》
第一节 作者及有关学术背景
第二节 本书章节 目录
第三节 各章内容提要
第四节 原著章节 选读
第五节 选读主要参考文献
第六节 选读思考题

第四章 乔姆斯基《最简方案》
第一节 作者及有关学术背景
第二节 本书章节 目录
第三节 各节 内容提要
第四节 原著章节 选读
第五节 选读主要参考文献
第六节 选读思考题

第五章 韩礼德《功能语言学导论》
第一节 作者及有关学术背景
第二节 本书章节 目录
第三节 各章内容提要
第四节 原著章节 选读
第五节 选读主要参考文献
第六节 选读思考题

第六章 克罗夫特《语言类型学和普遍语法特征》
第一节 作者及有关学术背景
第二节 本书章节 目录
第三节 各章内容提要
第四节 原著章节 选读
第五节 选读主要参考文献
第六节 选读思考题
附录一 认知语言学概述
附录二 乔姆斯基《语言描写的三个模型》

精彩书摘

　　第一章　索绪尔《普通语言学教程》
　　第一节　作者及有关学术背景
　　费尔迪南·德·索绪尔（Ferdinand de Saussure）于1857年生于瑞士日内瓦，祖父和父亲都是自然科学家，整个家族有着自然科学研究的悠久传统。幼年和少年时期，他接受家里一位世交——语文学者阿道夫·皮克戴特（Adolph Pictet）的指引，学习掌握了法语、德语、英语、拉丁语等多种语言，后来又学习了梵语。中学时索绪尔就胸怀大志，对于语言研究有着浓厚的兴趣，他试图探索“语言的普遍系统”，写了一篇《语言论》（Fssai sur les Langues），认为所有语言都起源于由两三个基本辅音构成的系统。索绪尔这种幼稚的极端简化论得到了皮克戴特热情的鼓励和及时的告诫。
　　1875年，索绪尔中学毕业后进人了日内瓦大学专修物理和化学。一年之后，由于对语言学的爱好，他决心改行把语言研究作为自己将来的事业，并申请参加了刚成立不久的巴黎语言学会。

前言/序言

　　上苍赐予人类两件重要的法宝，一是身体，二是语言。有了身体，人就有了认识世界、改造世界，并成其为人的生物基础或物质基础。有了语言，人就能结成群体、形成人类社会，并创造人类文明，即有了人之成为人的智能基础和社会基础。离开了这两件法宝，就无所谓真正意义上的人、人类和人类社会。由于人体构造和人类生存的特点，人类首先认识到的是人以外的东西，与认识外界相比，人类认识自身晚了许多许多年。

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评分☆☆☆☆☆

我看语言学名著的顺序：原版——母语导读——原版。

评分☆☆☆☆☆

我看语言学名著的顺序：原版——母语导读——原版。

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书本纸张很好，快递超快，非常满意

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第一次网购是在大学时候，自己还是一个小青年，一晃已经快而立了。那年的一天看新闻，第一次听说了京东，在电视画面中看到了他们的老板，那个胖子。很好奇，于是点开了他们的网页，开始了我的网购之路。这些年也囤积了很多书，都还没来得及看，也许这好像生命一样，不知道自己究竟要做什么，却难以停下种种盲目。买的书都经过了筛选，特别是京东搞活动的时候这类筛选变得尤为刺激，仿佛一本本精华将要被我吸收，自己即将变成宇宙强人一般，不停地看不停地选着…… 普通人的追求通常会被简化为对物质财富的占有。影片情节简单，人物单纯，背景也并不复杂。青年农民工小贵，城市贫民子弟小坚，分别串起影片叙事主线，一辆单车，两个人物，同一个故事。 进城务工的小贵有着农民的朴实与执拗，为了生存，拼命工作;为了延续对城市美好生活的憧憬和实现此目的的希望，他不顾一切地死死找寻被盗的单车。小坚，作为现代城市贫民的他，表现的是一种既想追求与生活环境相配的生活质量，但又囿于自身经济水平的无奈的尴尬。本该在这一年纪享受青春的两个人，又因各自的身份不得不承受起这生命的沉重。 故事中的单车，其寓意不言自明。进城闯荡事业的小贵，单车对他来说是吃饭的家伙，正如片中快递公司的老板把员工比作“新时代的祥子”一样，单车之于小贵，那是一切希望的象征。对于小坚，单车也是寻梦的方式和途径。为了和同龄伙伴一起玩车，他不惜手段获得单车，因为没有车，他可能会失去友谊甚至爱情。单车的丢失让小坚心烦意乱，女友潇潇的离去，看似是个因果，但其实这背后有着更深刻的原因。 故事中被淡化的家庭背景，其实是要引导观众深入思考的门径。正如影片名称十七岁的单车一样，十七岁可以是一个人的少年阶段，也可以是一个时代的代称。老旧的城区、静默的居民，互相追逐的人群，加上略显诙谐的背景音乐，影片到这不得不让人想究知致使这一切发生的原因。重看一遍，还不至于，静静思考，却不得要领。 再看，故事中的女人都是故事。恪守公司规定看似恶感却难以遮掩善良的澡堂前台，憧憬爱情的潇潇，懂事认真的小坚妹妹，还有那没一句台词、爱打扮的女保姆。试问，生活中的女人不就是上述几位的综合体吗？可是，故事中的女性却以平面化的形象出现，这不得不让我们做出思考。

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是入门级的书籍，建议大学本科英语语言学专业的学生看看。

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第一次网购是在大学时候，自己还是一个小青年，一晃已经快而立了。那年的一天看新闻，第一次听说了京东，在电视画面中看到了他们的老板，那个胖子。很好奇，于是点开了他们的网页，开始了我的网购之路。这些年也囤积了很多书，都还没来得及看，也许这好像生命一样，不知道自己究竟要做什么，却难以停下种种盲目。买的书都经过了筛选，特别是京东搞活动的时候这类筛选变得尤为刺激，仿佛一本本精华将要被我吸收，自己即将变成宇宙强人一般，不停地看不停地选着…… 普通人的追求通常会被简化为对物质财富的占有。影片情节简单，人物单纯，背景也并不复杂。青年农民工小贵，城市贫民子弟小坚，分别串起影片叙事主线，一辆单车，两个人物，同一个故事。 进城务工的小贵有着农民的朴实与执拗，为了生存，拼命工作;为了延续对城市美好生活的憧憬和实现此目的的希望，他不顾一切地死死找寻被盗的单车。小坚，作为现代城市贫民的他，表现的是一种既想追求与生活环境相配的生活质量，但又囿于自身经济水平的无奈的尴尬。本该在这一年纪享受青春的两个人，又因各自的身份不得不承受起这生命的沉重。 故事中的单车，其寓意不言自明。进城闯荡事业的小贵，单车对他来说是吃饭的家伙，正如片中快递公司的老板把员工比作“新时代的祥子”一样，单车之于小贵，那是一切希望的象征。对于小坚，单车也是寻梦的方式和途径。为了和同龄伙伴一起玩车，他不惜手段获得单车，因为没有车，他可能会失去友谊甚至爱情。单车的丢失让小坚心烦意乱，女友潇潇的离去，看似是个因果，但其实这背后有着更深刻的原因。 故事中被淡化的家庭背景，其实是要引导观众深入思考的门径。正如影片名称十七岁的单车一样，十七岁可以是一个人的少年阶段，也可以是一个时代的代称。老旧的城区、静默的居民，互相追逐的人群，加上略显诙谐的背景音乐，影片到这不得不让人想究知致使这一切发生的原因。重看一遍，还不至于，静静思考，却不得要领。 再看，故事中的女人都是故事。恪守公司规定看似恶感却难以遮掩善良的澡堂前台，憧憬爱情的潇潇，懂事认真的小坚妹妹，还有那没一句台词、爱打扮的女保姆。试问，生活中的女人不就是上述几位的综合体吗？可是，故事中的女性却以平面化的形象出现，这不得不让我们做出思考。

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特别棒

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我看语言学名著的顺序：原版——母语导读——原版。

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