黄全愈教育文集·培养独立的孩子：生存教育在美国 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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黄全愈 著

图书标签:

• 教育
• 家庭教育
• 亲子关系
• 独立性培养
• 生存教育
• 美国教育
• 黄全愈
• 教育理念
• 儿童教育
• 青少年教育

出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300123820

版次：1

商品编码：10076004

包装：平装

丛书名： 黄全愈教育文集

开本：16开

出版时间：2010-08-01

用纸：胶版纸

页数：351

正文语种：中文

编辑推荐

　　如何从小培养孩子的生存能力？怎样让孩子学会生存之道？孩子要健康地成长，就需要自己的公共生活，自己的文化氛围，自己的群体意识。这一切父母根本无法包办！
　　一只桶的装水量，取决于最差、最短的那块桶板。中国的发展，取决于教育这块“短板”！北京101中校长郭涵；北大附中原校长赵钰琳；广西南宁二中校长何伟萍；广东深圳中学校长王占宝；广州市执信中学副校长张水平；中山大学教育学院院长、教授钟明华；北大附中副校长全国模范数师张思明；啥尔滨师范大学附属中学校长沙洪浮；辽亍师范大学附属中学校长张晓辉；辽宁师范大学国际教育学院院长、教授李宝贵；华东师范大学课程与教学研究所教授、博士生导师吴刚平联合推荐。
　　旅美畅销书作家黄全愈从容论述三大生存教育话题、六大生存法则，为生活在21世纪的人们和中国生存教育释疑解惑。一代人有一代人的生存方式，一代人有一代人的生存环境。适者生存，不适者举步维艰。人，必须生活在社会群体中。在社会群体中生存，必须懂得社会生存法则，掌握社会生存技能。“学会生存”是时下很时髦的词语。“生存训练营”、“野外生存训练”等活动越来越引人注目。当我们对孩子说“学会生存”的时候，我们究竟想让孩子学些什么？什么是生存？在21世纪，人类要怎样才能生存？什么样的生存方式才是最好的生存方式？东西方生存教育有哪些根本的不同？也许您可以在《培养独立的孩子：生存教育在美国》中找到答案。

内容简介

　　生存，是全人类面临的课题，为此，联合国发出了“学会生存”的倡议，应该如何从小培养孩子的生存能力？怎样让孩子学会生存之道？作者通过长期观察，深入研究美国家庭和学校的生存教育，用生动活泼、诙谐幽默的语言，把研究结果和许多真实的案例呈现在读者面前，其中包括美国孩子如何分工合作，如何推销自己的产品，如何跟伙伴们相处等。
　　作者把生存教育分为以下几个方面：培养孩子的社交能力、培养孩子的创造能力、培养孩子的心理承受能力、培养孩子的法制观念、教会孩子理财、对孩子进行青春期性教育等，作者向读者展示了非常清晰的生存教育的内涵和实施方向，并且提出了具体的措施和建议、作者笔下的三大生存教育话题、六大生存法则，为面对各种生存迷惑的人们指点迷津。

作者简介

　　黄全愈，旅美教育学家。生于柳州，1982年获文学学士学位，1988年赴美国讲学。1989年获美国维拉诺瓦(Viliarlova)大学“人的组织与管理科学”理学硕士学位，1993年获美国迈阿密(Miami)大学“教育管理学”哲学博士学位。现任迈阿密大学孔子学院院长、中山大学客座教授。在中、美、英等国以及港台地区出版了20多部中英文论著、译著和词典，发表了上百篇学术论文。
在迈阿密大学荣获“重大影响奖”，并被提名为杰出教授。
黄全愈先生长期奔波于中、美两国教育界，致力于中美教育和文化交流。所著中美教育比较系列图书，在中国教育界不断引起强烈反响。其中《素质教育在美国》曾被评为非文艺类第一畅销书。《黄全愈教育文集》首次全面、系统地介绍并且深刻地剖析发达国家的教育。其素质教育理念对中国现代教育改革产生了深刻影响。本次文集出版，系作者所有教育理念和教育观点首次集中推出。新著《动一动中国基础教育的基础》将对中国基础教育未来的改革与发展产生重大影响。

目录

儿子为我写序
代序：忙碌着活，或忙碌着死
一 是打斗，还是飞走
臭鼠的这一招
人的生存能力在退化吗?
谁动了我的奶酪?
马桶里的小风车
你是谁?哼哼，还是唧唧?
哼哼的故事：翻着英语词典吵架
唧唧的故事：不能再吐第11次

二 “学会生存”，还是“学会做人”
不吃“王八”的饥饿者
“做人”与“生存”
“学会做人”，一个危险的口号。
生存教育的中国特色
谁是最后的幸存者?

三 就是这种“狗刨式”
狼——初级探索者
家长也参加“童子军”?

四 十九个生存教育必修课
一盒饼干的价值
四大河涨水小河满吗
学会共处：生存法则之一
“急”小孩之所“急”
矿矿的“歪论”
美国高中的“桃园三结义”
怎样与周围的人共处?
共患难“共”什么?

五 你成为我。还是你成为你
发现心里的“新大陆”：生存法则之二
发现心里的“新大陆”
当一回狐狸妈妈
“回炉”的大学生
气压计的故事

六 该出手，还是不该出手
给自己开间心理诊所：生存法则之三
孩子第一天上学，您交代什么?
愚蠢的“该出手时就出手”
如果韩信问：人若犯我，我必犯人吗?

七 上法庭，还是不上法庭
懂得游戏规则：生存法则之四
总统也可能是个流氓
无辜的罪人
不给熊道歉
“厚黑”的生存黑洞
“自助法庭”

八 要个富爸爸，还是当个“富”孩子
学会理财：生存法则之五
《富爸爸，穷爸爸》批判
钱，一个复杂的命题
关于“钱”的教育
武器能杀敌人，也能伤自己
该不该让孩子打理钱财?
我的困惑
九 “性”，为什么会成为洪水猛兽
养只“纸老虎”：生存法则之六
奇怪的玩具
罪恶的脚趾头
老虎不能关在笼子里
吃人的老虎
纸老虎

十 “我们也有生存的权利吗”
中国的“差生”与美国的“问题孩子”
阿巴拉契亚山民
生存教育——“-个也不能少”
美国“问题孩子”的最后一片绿洲
美国社会教育给予我们的启示
一个中国男孩的故事——未来的爱因斯坦，或天生的“差生”
在“差生”的背后
后记

精彩书摘

　　还没开饭，玛丽上初二的小女儿丽莎就匆忙离开客厅跑进自己的房间。玛丽神秘地对我们笑了笑，像是有什么事……美国人常常爱搞“突然袭击”，打你个措手不及。丽莎在自己的房间里搞了快半个小时还没出来，玛丽也神秘兮兮地钻进去，母女俩在里面嘀嘀咕咕……玛丽的丈夫笑着岔开我们的注意力。终于，门打开了，玛丽伸开双臂，嘴里模仿着魔术师的口气，把身穿一件露肩裙子的丽莎引了出来。丽莎像个时装模特似的，迈着猫步走进餐厅。
　　在我的印象中，丽莎还是个没大没小、万事不在乎的小姑娘，一穿上时装，转眼就变成了个艳丽夺目的大姑娘。
　　看见我们惊奇的目光，母女俩很得意，没等我们问，玛丽迫不及待地宣布：今天是丽莎的第一次约会。丽莎将和男朋友瑞恩一起去餐馆吃饭，然后去看电影。这件裙子是她特意带女儿去选购的。
　　看着玛丽两口子的高兴样，就好像我们中国父母看见自己的女儿出嫁似的，大有“过了一年又一年，都是为了这一天”的感觉。
　　这时，门铃响了，小伙子瑞恩出现在门口。男孩也特意打扮了一下，头发梳得贼亮，但看上去要比女孩更像个孩子，穿得里长外短的，有点太那个……两个小恋人高高兴兴地走了。临出门时，玛丽交代：十点到电影院接他们。原来，门外的汽车里是瑞恩的爸爸，先由他当司机送孩子去约会。

前言/序言

《童年拾光：唤醒内在力量的成长笔记》 第一章 探索未知：好奇心是最好的老师 在孩子成长的漫长旅途中，好奇心无疑是点燃他们探索欲望的火种。它驱使着孩子去触碰、去观察、去提问，从而一点点构建起对世界的认知。我们常常看到，年幼的孩子会对眼前的一切都感到新奇：一片落叶的纹理、一只爬行的蚂蚁、一场突如其来的雨，都能让他们目不转睛，追问不休。“为什么？”这个看似简单的问句，背后蕴含着孩子渴望理解世界的强大动力。 然而，在现实生活中，这份宝贵的好奇心有时会被忽视，甚至被压抑。繁忙的日程、过多的“标准答案”、或是对“麻烦”的规避，都可能在无形中消磨掉孩子那份纯粹的探索欲。作为家长和教育者，我们更应该做的，是成为孩子好奇心的守护者和引路人。 首先，要营造一个鼓励探索的环境。家，应该是孩子最初的实验室。堆积的玩具、随意的涂鸦、一本本打开的书，都是孩子探索的素材。允许孩子在一定范围内“弄脏”自己，允许他们尝试不同的玩法，哪怕这些玩法在我们看来有些“离谱”。例如，让孩子自己动手搭建积木，而不是直接递给他们一个完整的模型；鼓励他们观察植物的生长，而不是简单地告知名字和习性。 其次，尊重并回应孩子的每一个“为什么”。即便是最简单的问题，也可能蕴含着孩子对世界的初次思考。耐心倾听，用孩子能理解的语言去解释，如果当下无法给出明确答案，也可以坦诚地告诉孩子，然后和他们一起去寻找答案。这个寻找答案的过程本身，就是一次宝贵的学习体验。可以一起查阅书籍、观看纪录片，或者进行一次小型的科学实验。 再次，鼓励孩子的独立思考和判断。好奇心不仅仅是提问，更是独立思考的起点。当孩子提出一个问题时，不要急于给出结论，而是引导他们思考：“你觉得为什么会这样呢？”“你有没有别的想法？”通过提问，引导孩子自己去分析、去推理，即使他们的想法不那么成熟，但这种独立思考的习惯一旦养成，将受益终身。 例如，当孩子问“为什么太阳会升起又落下”时，我们可以不直接说“因为地球在转动”，而是引导他们：“你有没有注意到，白天和晚上是不一样的？白天我们能看到太阳，晚上就看不到了。你觉得这是怎么回事呢？”然后，可以一起观察影子一天中长度和方向的变化，或者参考一些简单的天文科普读物，让孩子自己去发现和理解。 最后，要允许孩子犯错。探索的道路上，错误是不可避免的。孩子们在尝试新事物时，可能会失败，可能会打翻东西，可能会做出一些不符合预期的决定。这些都是成长过程中的宝贵经验。重要的是，我们要引导孩子从错误中学习，而不是因为害怕犯错而束缚他们的手脚。告诉他们：“没关系，我们再试一次。”“从这次失败中学到了什么呢？” “童年拾光”这个名字，也正是源于对童年时光的珍视。每一个在好奇中闪烁的眼神，每一次因为探索而绽放的笑容，都是童年最美好的“拾光”。唤醒内在力量，便是从点燃这份好奇心开始，让孩子成为自己成长的主导者，用眼睛去观察，用心灵去感受，用行动去触摸这个精彩的世界。 第二章 独立行走：勇敢迈出探索的第一步 “独立”二字，在孩子的成长中占据着举足轻重的地位。它并非意味着放任不管，而是循序渐进地放手，让孩子在可控的范围内，承担起属于自己的责任，做出自己的选择，并为之付出努力。独立行走，是孩子从依赖走向自主的关键一步，也是培养他们解决问题能力和自信心的重要基石。 在这个过程中，培养孩子的自理能力是基础。从穿衣、吃饭、整理玩具，到自己收拾书包、管理零花钱，这些看似琐碎的生活技能，实则是在为孩子构建一个应对生活的基本框架。我们可以为孩子提供一些必要的工具和指导，但最终的执行者，应该是孩子自己。 例如，穿衣服。与其包办代办，不如放手让孩子自己尝试。即使他们纽扣扣不好，拉链拉不顺，我们也可以给予温和的指导：“宝贝，我们试试这样，先把这个小洞对准那个小棍子。”或者，给他们提供一些方便穿脱的衣物，如魔术贴的鞋子，松紧带的裤子。每一次成功的独立穿衣，都会给孩子带来满满的成就感。 在吃饭这件事上，鼓励孩子自己进食，即使弄得满桌满地，我们也可以理解为这是孩子在学习和探索。提供适合孩子使用的餐具，让他们有机会自己去抓握、去尝试。观察孩子吃饭时的专注，感受他们自主进食的乐趣。 整理玩具，更是培养责任感和条理性的绝佳机会。可以和孩子一起制定一个简单的收纳计划，比如“这个积木放回这个盒子里”，“这些娃娃可以坐到这个架子上”。从最初的协助，到最后的独立完成，孩子会在这个过程中学习到物品的归属，以及保持整洁的重要性。 除了基本的生活自理，更重要的是培养孩子独立思考和解决问题的能力。当孩子遇到困难时，我们首先要做的是克制住立刻上前“拯救”的冲动。试着问一些引导性的问题：“你觉得现在遇到了什么问题？”“你有什么办法可以解决它？”“有没有试过这样做？” 例如，孩子在搭积木时，积木倒了。正确的做法不是立刻帮他重新搭好，而是引导他：“哎呀，积木倒了，好可惜。你觉得为什么会倒呢？下次我们搭的时候，有什么办法可以让它更稳一点吗？”也许孩子会说：“放得太高了。”或者“下面的不够平。”这些都是他们自己观察到的原因。 再比如，孩子找不到想要的书。与其直接帮他翻箱倒柜，不如问：“你想找哪本书呀？它通常放在哪里呢？”引导他回忆，并主动去寻找。这个过程，不仅锻炼了他的记忆力和逻辑思维，也培养了他主动解决问题的能力。 独立行走，也意味着要尊重孩子的选择。在一些非原则性的问题上，给予孩子一定的自主权。比如，今天穿哪件衣服，周末想去哪里玩（在可行的范围内），想要阅读的书籍类型。当孩子能够自己做出选择，并承担选择带来的后果时，他们的责任感和独立性会得到极大的提升。 当然，独立并非一蹴而就。它需要耐心、理解和持续的支持。在这个过程中，家长和教育者扮演着“扶持者”的角色，在孩子需要的时候给予帮助，在孩子能够独立的时候逐渐放手。我们提供的，是安全的探索空间，是信任的目光，是鼓励的言语，让孩子在每一次独立尝试中，都感受到成长的力量，并逐渐长成一棵枝繁叶茂、独立自主的大树。 第三章 情绪的海洋：学会与自我和谐相处 情绪，如同大海的潮汐，起起落落，是生命中最真实、最生动的体验。对于孩子而言，他们正处于情绪发展的关键时期，学会理解、表达和管理自己的情绪，是他们迈向成熟与和谐的重要一步。这不仅仅是关于“不哭不闹”，更是关于建立健康的心理模式，学会与自己的内心世界和谐相处。 我们常常会发现，孩子的情绪来得快，去得也快，但有时候，他们也会因为一些在我们看来微不足道的小事而爆发巨大的情绪。这是因为，孩子对情绪的识别和处理能力还在发展中，他们还没有学会如何有效地“解码”和“安抚”自己的内心。 作为成年人，我们首先要做的，是成为孩子情绪的“翻译官”和“安抚师”。当孩子哭泣、发怒、沮丧时，不要简单地否定或压制他们的情绪，而是要尝试去理解和接纳。例如，当孩子因为玩具被抢而大哭时，我们可以蹲下来，温柔地说：“我知道你现在很难过，因为你的玩具被拿走了，你觉得很不公平，对不对？”通过用语言描述孩子的情绪，帮助他们认识到自己正在经历什么。 其次，教会孩子识别和命名自己的情绪。我们可以通过绘本、游戏或者日常对话，帮助孩子认识到喜悦、悲伤、愤怒、害怕、惊讶等基本情绪。例如，在读绘本时，可以问：“你看这个小朋友，他的表情是什么样的？他现在可能是什么心情呢？”在日常生活中，也可以引导孩子：“你现在感觉怎么样？是有点生气，还是有点害怕？”当孩子能够用语言表达自己的情绪时，他们就已经迈出了情绪管理的第一步。 第三，提供健康的表达情绪的方式。愤怒、沮丧等负面情绪是不可避免的，关键在于如何引导孩子以不伤害自己和他人的方式去表达。可以教孩子深呼吸，想象自己变成一棵大树，深深地扎根于大地，感受平静。也可以引导他们通过绘画、音乐、或者写下自己的感受来释放情绪。对于年纪较小的孩子，可以鼓励他们用力地跺脚（在合适的地方），或者拥抱一个柔软的玩偶。 重要的是，我们要让孩子明白，情绪本身没有好坏之分，重要的在于我们如何处理它们。愤怒并不意味着要打人，伤心并不意味着要一蹶不振。我们可以通过一些小小的仪式，来帮助孩子度过情绪的低谷。例如，为他们准备一个“情绪小盒子”，里面可以放一些能够让他们感到安慰的小物件，当他们情绪低落时，可以打开盒子，从中获得力量。 同时，也要鼓励孩子从积极的情绪中获得能量。当他们感到快乐、兴奋时，要让他们充分地体验和表达这份喜悦。可以一起跳舞、唱歌、或者做一些让他们感到有趣的事情，让孩子明白，积极的情绪也是一种宝贵的体验，能够激励他们去探索和创造。 此外，培养孩子的同理心，也是情绪教育的重要组成部分。当孩子能够理解他人的感受时，他们也更容易控制自己的行为，避免不必要的冲突。可以通过角色扮演，或者讨论故事中的人物经历，来帮助孩子体会他人的情绪。 “与自我和谐相处”，是情绪教育的最终目标。这意味着孩子能够接纳自己的各种情绪，无论是积极的还是消极的，并能够以健康的方式去应对它们。这需要一个充满爱、理解和支持的环境，更需要家长和教育者耐心细致的引导。当孩子学会了与自己的情绪和谐相处，他们就拥有了一份内在的平和与力量，能够更自信、更从容地面对生活中的一切挑战。 第四章 探索边界：学会尊重与被尊重 边界，如同我们内心世界的围墙，它划定了“我的”与“你的”，保护着我们的空间、感受和权利。对于孩子而言，理解和建立边界，是他们学会尊重他人，同时也能获得他人尊重的关键一步。这是一个学习的过程，需要家长和教育者细致的引导和示范。 首先，要帮助孩子理解“我的”与“你的”的概念。这不仅仅是指物质上的界限，更包括身体上的界限、情感上的界限和时间上的界限。 在身体界限方面，要让孩子明白，自己的身体是属于自己的，别人不能随意触碰，也不能随意触碰别人。例如，可以教孩子学会说“不”，当有不舒服的触碰时，要勇敢地表达。同时，也要教导孩子尊重他人的身体界限，不随意拉扯、推搡。 在情感界限方面，要让孩子明白，每个人的感受都是独一无二的，不能强迫他人接受自己的想法或感受。例如，当孩子想要别人分享玩具时，要明白对方有权拒绝。同样，当别人不愿意分享玩具时，也要理解和尊重。 在时间界限方面，要让孩子明白，每个人都有自己的时间安排，不能随意打扰。例如，当父母在工作时，要尽量保持安静，而不是打断。 其次，家长和教育者要为孩子树立良好的边界示范。言传身教是最好的老师。如果我们自己对待他人的界限不够尊重，或者自己的界限模糊不清，孩子很难从中学习到正确的界限概念。例如，在与孩子交流时，即使是自己的孩子，也要注意提问的方式，避免过于“侵入性”的询问。在与他人交流时，也要注意自己的言行，示范尊重他人的权利和空间。 第三，鼓励孩子表达自己的需求和感受，并学会倾听他人的需求和感受。当孩子能够清晰地表达自己的想法时，他们就更容易让别人了解自己的界限。例如，当孩子觉得累了，想休息时，可以引导他们说：“爸爸/妈妈，我有点累了，想坐一会儿。”而当别人表达自己的需求时，也要引导孩子认真倾听，理解对方的立场。 第四，引导孩子在群体中学习建立和维护边界。在玩耍、合作的过程中，孩子会遇到各种各样的情况，这些都是学习建立边界的绝佳机会。例如，在玩合作游戏时，如果孩子因为急于求成而忽略了其他孩子的意见，可以引导他们：“我们一起想想办法，听听大家的想法，这样我们的游戏会更有趣。” 第五，适当地给予孩子选择的权利，让他们在可控范围内体验边界的建立。例如，在选择玩具时，可以让他们自己决定先玩哪个，后玩哪个。在参与家庭活动时，也可以让他们选择自己负责的部分。这些经历能够帮助孩子体会到自主权，并进一步理解边界的重要性。 “学会尊重与被尊重”，是建立健康人际关系的基础。当孩子能够清晰地划定自己的边界，并尊重他人的边界时，他们就能够建立起更和谐、更健康的社交关系。他们会明白，尊重是相互的，只有自己尊重了别人，才能赢得别人的尊重。 第五章 勇气之翼：飞向更广阔的天地 勇气，不是没有恐惧，而是即使心怀恐惧，依然选择前行。它是孩子在面对未知、挑战和困难时，能够调动内在力量，克服障碍，最终实现自我超越的精神动力。培养孩子的勇气，就是为他们插上探索更广阔天地的翅膀。 勇气并非天生，而是可以通过后天的培养和经历来塑造。在这个过程中，家长和教育者的角色至关重要。 首先，要允许孩子经历失败和挫折。正如“独立行走”中所提到的，孩子在探索的道路上难免会遇到失败。关键在于，我们要以积极的态度去看待这些“失败”。告诉孩子，失败并不可怕，它是成功之母，是学习和成长的宝贵机会。例如，当孩子在学习一项新技能时，屡屡不成功，与其一味鼓励“你一定能行”，不如说：“看起来这项技能对你来说有点挑战，我们来看看哪里可以做得更好？或者我们换个方法试试？” 其次，要鼓励孩子尝试新事物，走出舒适区。舒适区虽然安全，但却不利于勇气的成长。要鼓励孩子去尝试那些让他们感到些许紧张，但又充满吸引力的事物。例如，鼓励孩子参加一次学校的演讲比赛，即使他们害怕当众讲话；鼓励孩子学习一项新的运动，即使他们担心自己学不好。当孩子尝试后，无论结果如何，都要给予肯定和鼓励，强调他们的勇敢尝试本身。 第三，要引导孩子看到自己的进步和改变。孩子的进步往往是循序渐进的，有时他们自己可能意识不到。作为家长，要善于捕捉孩子成长中的每一个闪光点，并及时地给予肯定。例如，当孩子克服了对某种动物的恐惧，能够主动去观察时，要及时地表扬：“你看，你之前还有点害怕，但今天你很勇敢地走近了它，真棒！” 第四，要营造一个支持和鼓励的氛围。当孩子感到害怕或退缩时，需要来自家人的支持和鼓励。一个温暖的拥抱，一句充满力量的话语，都能成为孩子重新站起来的动力。要让孩子知道，无论发生什么，家人都会是他们最坚实的后盾。 第五，要引导孩子认识到“恐惧”是正常的。很多时候，孩子害怕是因为他们对未知感到恐惧。我们要帮助他们认识到，感到恐惧是很正常的，就连成年人也会感到恐惧。关键在于，不要被恐惧打倒，而是学会与之共处，并找到克服它的方法。例如，当孩子害怕黑暗时，可以一起探索黑暗，发现黑暗中并非都是可怕的事物，也可以让他们自己选择一些喜欢的夜灯，逐渐习惯。 “飞向更广阔的天地”，是勇气带给孩子最美好的礼物。这份勇气，让他们敢于追逐梦想，敢于挑战自我，敢于在人生的道路上，划出属于自己的独特轨迹。当孩子拥有了勇气之翼，他们就能更自信地迎接未来的挑战，更从容地拥抱生命中的无限可能。 结语： “童年拾光：唤醒内在力量的成长笔记”，正如其名，它是一段关于珍视童年时光，用心发掘孩子内在潜能的旅程。我们相信，每一个孩子都蕴藏着无限的可能，而这份可能，恰恰源于他们与生俱来的好奇心、独立探索的勇气、以及对自我情绪的理解和管理。 这本书，并非提供一套僵化的教育模板，而是希望成为一面镜子，照见孩子成长的每一个精彩瞬间；希望成为一盏明灯，照亮他们探索世界的每一步道路；更希望成为一本心灵的笔记，记录下家长与孩子共同成长、彼此理解的珍贵时光。 我们鼓励家长和教育者，在孩子的成长过程中，放下焦虑，静下心来，用心去观察，用爱去陪伴，用智慧去引导。相信当那份内在的力量被唤醒，孩子终将能够勇敢地迈出独立的步伐，学会与自我和谐相处，并在尊重的边界中自在飞翔，最终，成为那个闪耀着独特光芒的自己。

评分☆☆☆☆☆

我对这本书的感受，与其说是一种阅读，不如说是一种心灵的震撼。黄全愈先生在《黄全愈教育文集·培养独立的孩子：生存教育在美国》中，为我们展现了一个与众不同的教育图景。他没有使用许多夸张的辞藻，也没有鼓吹某种“万能”的教育方法，而是用一种冷静而深刻的观察，揭示了美国教育中那些值得我们深思的“生存之道”。我尤其被书中对“批判性思维”的描述所吸引。它不是简单的反对，而是鼓励孩子质疑、分析、评估信息，形成自己的独立判断。在如今信息真假难辨的环境下，这种能力无疑是孩子未来生存的关键。此外，作者对于“同理心”的培养也进行了详尽的阐述，强调了理解他人、尊重差异的重要性。这些看似“软性”的素质，实则构成了孩子能否真正融入社会、建立和谐人际关系的重要基石。这本书让我重新审视了“独立”的含义，它并不仅仅是经济上的自给自足，更是思想上的解放，是情感上的成熟，是能够独立面对生活中的一切挑战。

评分☆☆☆☆☆

这次阅读体验，宛如一次远涉重洋的精神之旅，我跟随黄全愈先生的笔触，在美国的教育土壤中探索“独立的孩子”是如何被孕育的。这本书最大的亮点在于，它并非空泛的理论阐述，而是以一种极为接地气的方式，将抽象的教育理念融入一个个具体的场景之中。我印象最深的是书中对“自主学习”的探讨，它不仅仅是鼓励孩子主动去读书，更是培养他们发现问题、提出问题，并积极寻找答案的能力。这种能力，在信息爆炸的时代显得尤为珍贵。同时，书中对于“责任感”的培养也让我受益匪浅。作者通过讲述美国学校如何通过承担家务、参与社区服务等方式，让孩子从小就明白自己是家庭和社会的一份子，应该为自己的行为负责。这种潜移默化的影响，远比一句句说教来得更为深刻。读这本书，我感觉自己仿佛置身于美国的小学课堂，感受着孩子们在老师的引导下，一点点地成长为有担当、有能力的独立个体。它不是一本简单的育儿书，更像是一面镜子，映照出我们现有教育模式的一些不足，也为我们提供了宝贵的借鉴和启示。

评分☆☆☆☆☆

这本书的作者，黄全愈先生，给我留下了极其深刻的印象。虽然我阅读的这本《黄全愈教育文集·培养独立的孩子：生存教育在美国》并非他所有著作的全部，但仅凭这本，我已能窥见他教育理念的深邃与广博。我一直以来都对“生存教育”这个概念颇感兴趣，它不像传统的学科教育那样有明确的知识点和考试标准，却关乎着一个人能否在纷繁复杂的世界中安身立命。当我得知在美国，有如此系统化的生存教育实践时，我迫不及待地想了解更多。这本书并没有直接罗列出一套“生存技能速成指南”，而是通过大量生动的事例，展现了美国教育体系如何在日常教学和课外活动中，潜移默化地培养孩子的独立思考能力、解决问题的能力以及与社会互动的能力。我尤其欣赏书中对“挫折教育”的强调，作者并没有回避孩子在成长过程中必然会遇到的困难和失败，反而认为这是磨砺意志、培养韧性的宝贵机会。读罢此书，我仿佛看到了一种更符合人性、更具生命力的教育模式，它不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造，是为孩子未来的独立自主打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的最大感受，是一种“润物细无声”的教育智慧。黄全愈先生在《黄全愈教育文集·培养独立的孩子：生存教育在美国》中，没有大张旗鼓地宣讲“独立”，而是通过一个个生动的教育案例，将独立精神深深地植根于孩子的成长过程中。我特别欣赏书中对“合作与竞争”的辩证处理。它既鼓励孩子在团队中学会协作，分享成果，又适度引入竞争机制，激发他们的内在动力。这种平衡，对于培养既能独当一面，又能融入集体的人才至关重要。此外，书中对“情绪管理”的探讨也让我深受启发。作者认为，学会管理自己的情绪，是孩子走向成熟的关键一步。它不仅仅是压抑负面情绪，更是理解和接纳情绪，并找到健康的表达方式。读这本书，我仿佛看到了一个更加成熟、更加多元化的教育理念，它尊重孩子的天性，关注他们的全面发展，并致力于将他们培养成能够适应未来社会、拥有幸福人生的人。这是一种深沉而有力的教育，它不追求立竿见影的效果，却能为孩子的长远发展奠定坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

读完《黄全愈教育文集·培养独立的孩子：生存教育在美国》，我的心中涌动着一股强烈的认同感和一丝淡淡的忧思。黄全愈先生通过对美国生存教育的描绘，仿佛为我打开了一扇通往更广阔教育视野的窗户。书中对于“冒险精神”的鼓励，让我眼前一亮。它并非鼓励孩子去冒不必要的险，而是培养他们敢于尝试、勇于探索未知领域的勇气，这种勇气是创新和进步的源泉。同时，作者也深刻地探讨了“失败的价值”，指出每一次跌倒都是一次学习的机会，是让孩子更强大的垫脚石。这与我们许多家长“唯恐孩子失败”的心态形成了鲜明的对比。读这本书，我能感受到作者对中国教育现状的隐忧，以及对培养更具独立性和适应性下一代的殷切期盼。他所倡导的生存教育，并非脱离学术的“野路子”，而是将学术学习与生活实践紧密结合，让孩子在真实的体验中获得成长。这是一本引人深思的书，它不仅仅是关于美国，更是关于我们如何才能真正培养出“独立的孩子”。

评分☆☆☆☆☆

非常好！质量也很好！

评分☆☆☆☆☆

。。。。。。。。。。。。。。

评分☆☆☆☆☆

作者的书需要用心体会，特别是国内的教育大环境不怎么好的情况下

评分☆☆☆☆☆

值得参考教育的一本书，能了解外国文化

评分☆☆☆☆☆

一股脑儿买了二十多本书，质量都不错，全新的，没有丝毫破损，点赞。

评分☆☆☆☆☆

一只桶的装水量，取决于最差、最短的那块桶板。中国的发展，取决于教育这块“短板”！北京101中校长郭涵；北大附中原校长赵钰琳；广西南宁二中校长何伟萍；广东深圳中学校长王占宝；广州市执信中学副校长张水平；中山大学教育学院院长、教授钟明华；北大附中副校长全国模范数师张思明；啥尔滨师范大学附属中学校长沙洪浮；辽亍师范大学附属中学校长张晓辉；辽宁师范大学国际教育学院院长、教授李宝贵；华东师范大学课程与教学研究所教授、博士生导师吴刚平联合推荐。

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性价比很高 工作之余,人们或楚河汉界运筹帷幄,或轻歌曼舞享受生活,而我则喜欢翻翻书、读读报,一个人沉浸在笔墨飘香的世界里,跟智者神游,与慧者交流,不知有汉,无论魏晋,醉在其中。我是一介穷书生,尽管在学校工作了二十五年,但是工资却不好意思示人

评分☆☆☆☆☆

暂时还没发现缺点哦！很满意，会继续购买 印刷精致得很 工作之余,人们或楚河汉界运筹帷幄,或轻歌曼舞享受生活,而我则喜欢翻翻书、读读报,一个人沉浸在笔墨飘香的世界里,跟智者神游,与慧者交流,不知有汉,无论魏晋,醉在其中。我是一介穷书生,尽管在学校工作了二十五年,但是工资却不好意思示人。当我教训调皮捣蛋的女儿外孙子们时,时常被他们反问:“你老深更半夜了,还在写作看书,可工资却不到两千!”常常被他们噎得无话可说。当教师的我这一生注定与清贫相伴,惟一好处是有双休息日,在属于我的假期里悠哉游哉于书香之中,这也许是许多书外之人难以领略的惬意。好了，废话不多说。还可以，和印象里的有一点点区别，可能是我记错了书比我想的要厚很多，就是字有点小，不过挺实惠的，很满意！书非常好，正版的，非常值，快递也给力，必须给好评，就是感觉包装有点简陋啊哈哈~~~不过书很好，看了下内容也都很不错，快递也很给力，东西很好 物流速度也很快，和照片描述的也一样，给个满分吧 下次还会来买！好了，我现在来说说这本书的观感吧，网络文学融入主流文学之难，在于文学批评家的缺席，在于衡量标准的混乱，很长一段时间，文学批评家对网络文学集体失语，直到最近一两年来，诸多活跃于文学批评领域的评论家，才开始着手建立网络文学的评价体系，很难得的是，他们迅速掌握了网络文学的魅力内核，并对网络文学给予了高度评价、寄予了很深的厚望。随着网络文学理论体系的建立，以及网络文学在创作水准上的不断提高，网络文学成为主流文学中的主流已是清晰可见的事情，下一届的“五个一工程奖”，我们期待看到更多网络文学作品的入选。据说，2011年8月24日，京东与支付宝合作到期。官方公告显示，京东商城已经全面停用支付宝，除了无法使用支付服务外，使用支付宝账号登录的功能也一并被停用。京东商城创始人刘先生5月份曾表示京东弃用支付宝原因是支付宝的费率太贵，为快钱等公司的4倍。在弃支付宝而去之后，京东商城转投银联怀抱。这点我很喜欢，因为支付宝我从来就不用，用起来也很麻烦的。好了，现在给大家介绍三本好书：《古拉格：一部历史》在这部受到普遍称赞的权威性著作中，安妮·阿普尔鲍姆第一次对古拉格——一个大批关押了成百上千万政治犯和刑事犯的集中营——进行了完全纪实性的描述，从它在俄国革命中的起源，到斯大林治下的扩张，再到公开性时代的瓦解。阿普尔鲍姆深刻地再现了劳改营生活的本质并且将其与苏联的宏观历史联系起来。《古拉格：一部历史》出版之后立即被认为是一部人们期待已久的里程碑式的学术著作，对于任何一个希望了解二十世纪历史的人来说，它都是一本必读书。厌倦了工作中的枯燥忙碌？吃腻了生活中的寻常美味？那就亲手来做一款面包尝尝吧！面包不仅是物质生活的代名词，还是温暖和力量的化身。作者和你一样，是一个忙碌的上班族，但她却用六年的烘焙经验告诉你：只要有一颗热爱生活的心，一双勤快灵活的手，美味的面包和美好的生活，统统都属于你！<停在新西兰刚刚好>100%新西兰=1%旅行 1%打工 98%成长全世界年轻人都在打工度假！错过30岁就等下辈子！她叫巴道。26岁那年，她发现一个书本上从来没有提过的秘密：全世界年轻人都在打工度假。拿到打工度假签证，你不必承担巨额旅费，也不必羞于张口找父母要钱，因为你可以像当地人一样打工赚钱。你不会成为一个无趣又匆忙的观光客，因为你可以花一年的时间，看细水长流。目前向中国大陆开放这种签证的国家，只有新西兰——《霍比特人》和《魔戒》的故乡，百分百纯净的蓝天白云，山川牧场。世界向年轻人敞开了一道门。门外光芒万丈，门里波谲云诡。巴道发现，自己心动了。 目前向中国大陆开放这种签证的国家，只有新西兰——《霍比特人》和《魔戒》的故乡，百分百纯净的蓝天白云，山川牧场。世界向年轻人敞开了一道门。门外光芒万丈，门里波谲云诡。巴道发现，自己心动了。

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因为准备出国，所以先看看