心理学译丛·教材系列：现代心理学史（第2版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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C·詹姆斯·古德温，郭本禹，司群英，吕英军 著

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• 心理学史
• 现代心理学
• 心理学教材
• 译丛
• 学术著作
• 历史学
• 心理学
• 第二版
• 经典
• 通史

出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300095639

版次：1

商品编码：10075024

包装：平装

开本：16开

出版时间：2008-12-01

页数：655

正文语种：中文

内容简介

　　《现代心理学史（第2版）》介绍了那些创造和改变了心理学的极具魅力的心理学家，它将帮助读者深刻地理解心理学不同领域之间的许多相互联系。《现代心理学史（第2版）》不仅提供了对现代特别是最近150年来心理学先驱者们的生平和贡献的说明，考察了其历史背景，还包括了原始资料摘录，其间穿插了作者自己的阐释。为了便于教学和阅读，《现代心理学史（第2版）》每一章以本章预览与目标作为开篇，使读者概略地了解本章所讲内容；每一章以概要、思考题和进一步阅读作为结篇。此外，每章还包括视窗框和重要年份框，前者是对特别事件加以说明，后者是标示对应着心理学史上的某个特别重要事件的年份，突出同年发生于心理学之外的重要事件。书后附有大事年表，以使读者将心理学与其之外的世界建立某些联系。

作者简介

　　C·詹姆斯·古德温，美国心理学家。1968年在霍利克罗斯学院获文学学士，1971年和1973年分别在佛罗里达州立大学获实验心理学方向的科学硕士和哲学博士。此后在惠林耶稣大学任教30多年，并兼任心理学系主任。现为该校的荣誉教授、西卡罗来纳大学的心理学教授。他的专业领域为实验心理学，研究兴趣为空间认知、自传记忆、实验心理学史、实验室仪器史。他发表的研究论著主要集中于人类记忆过程、心理学史和心理学教学方面。他撰写的《心理学研究：方法与设计》自1995年以来先后出版五版，是一本广为使用的优秀教材。他的《现代心理学史》自1998年以来已出版三版，也是一本很有代表性的教科书。

目录

第1章 心理学史导言
心理学及其历史
为什么要研究历史
为什么要研究心理学史
心理学史中的主要问题
视窗 埃德温·G·波林（Edwin G、Boring, 1886-1968）
历史编纂学：研究与编写历史
概要
思考题
进一步阅读

第2章 哲学背景
长期的过去
笛卡儿与现代哲学和科学的开始
原始资料摘录 笛卡儿的心一身相互作用论
英国经验主义者的论点与联想主义者
视窗 培养哲学家
理性主义者对经验主义的反应
展望
概要
思考题
来自原始资料摘录的问题
进一步阅读

第3章 神经生理学背景
启蒙时代的英雄科学
感官生理学
脑机能定位
视窗 颅相学的推销
原始资料摘录 布罗卡发现言语中枢
20世纪早期神经系统与行为的研究
概要
思考题
来自原始资料摘录的问题
进一步阅读

第4章 冯特和德国心理学
德国的教育
实验心理学的开端：心理物理学
冯特在莱比锡建立一门新心理学
视窗 莱比锡的一位美国人
新心理学的传播
原始资料摘录 艾宾浩斯论记忆与遗忘
概要
思考题
来自原始资料摘录的问题
进一步阅读

第5章 达尔文的世纪：进化论思想
物种问题
查尔斯·达尔文(Charles Darwin, 1809-1882)和进化论
比较心理学的发源
视窗 道格拉斯·斯波尔丁和本能的实验研究
个体差异研究
原始资料摘录 高尔顿论测验和联想
正确评价达尔文的世纪
概要
思考题
来自原始资料摘录的问题
进一步阅读

第6章 美国先驱
19世纪的美国心理学
威廉·詹姆斯(1842-1910)：美国第一位心理学家
原始资料摘录 威廉·詹姆斯论情绪
G·斯坦利·霍尔(G、Stanley Hall, 1844-1924)：使心理学专业化
视窗 发明迷津学习
玛丽·惠顿·卡尔金斯(Mary Whiton Calkins, 1863-1930)：挑战男权垄断
视点：世纪之交的新心理学
概要
思考题
来自原始资料摘录的问题
进一步阅读

第7章 构造主义和机能主义
铁钦纳的心理学：构造主义
视窗 内省态度
美国的心理学：机能主义
原始资料摘录 桑代克论迷箱学习
概要
思考题
来自原始资料摘录的问题
进一步阅读

第8章 新心理学的应用
走向应用的压力
心理测验运动
视窗 利塔·霍林沃斯：支持天才儿童和揭穿关于妇女的荒诞说法
把心理学应用到商业
原始资料摘录 雨果·闵斯特伯格和员工选拔
概要
思考题
来自原始资料摘录的问题
进一步阅读

第9章 格式塔心理学
格式塔心理学的起源与发展
视窗 一桩间谍案
格式塔心理学与知觉
格式塔对认知和学习的研究
原始资料摘录 苛勒论猩猩的顿悟
库尔特·勒温(Kurt Lewin, 1890-1947)：拓展格式塔的观点
展望：格式塔心理学在美国
概要
思考题
来自原始资料摘录的问题
进一步阅读

第10章 行为主义的起源
行为主义的先驱
巴甫洛夫的生平与工作
视窗 错画的巴甫洛夫仪器
约翰·B·华生和行为主义的建立
原始资料摘录 华生的行为主义者宣言
概要
思考题
来自原始资料摘录的问题
进一步阅读

第11章 行为主义的发展
华生之后的行为主义
爱德华·C·托尔曼(Edward Chace Tolman, 1886-1959)：目的行为主义
克拉克·赫尔(Clark Hull, 1884-1952)：假设一演绎体系
B、F、斯金纳(B、F、Skinner, 1904-1990)：激进行为主义
原始资料摘录 斯金纳和操作性条件作用：行为的实验分析
视窗 斯金纳的乌托邦
对行为主义的展望
概要
思考题
来自原始资料摘录的问题
进一步阅读

第12章 心理疾病及其治疗
心理疾病的早期治疗
视窗 诊断心理疾病
麦斯麦术和催眠
西格蒙德·弗洛伊德(Sigmund Freud, 1856-1939)：创立精神分析
原始资料摘录 弗洛伊德在克拉克大学关于精神分析的讲演
临床心理学在美国
概要
思考题
来自原始资料摘录的问题
进一步阅读

第13章 心理学的实践者
研究者和实践者
现代临床心理学的诞生
视窗 医学手段——脑叶切除术、经眼眶额叶切断术及其他
原始资料摘录 罗杰斯论创造一种治疗氛围
心理学和工商业领域
正确评价心理学实践
概要
思考题
来自原始资料摘录的问题
进一步阅读

第14章 战后时代的心理科学
认知心理学的到来(再次)
原始资料摘录 巴特利特论记忆
视窗 什么革命
其他研究领域
研究心理学展望
概要
思考题
来自原始资料摘录的问题
进一步阅读

第15章 连接心理学的过去和现在
心理学的发展和多样性
当代心理学的趋向
未来：一种心理学还是多种心理学
概要
思考题
进一步阅读
参考文献
术语表
照片、文本与插图来源说明
人名索引
主题索引
大事年表1800-2000

精彩书摘

　　美国先驱
　　本章预览与目标
　　我们已经考察了现代心理学演化的哲学和科学背景，它的起源和在德国的早期发展，以及达尔文观点深远而重要的影响，接下来我们将把视线转向19世纪美国心理学的发展。本章开篇详述南北战争前美国官能心理学的影响，并讲述19世纪下半叶美国高等教育的发展，还将考察那个时代妇女和少数民族学生获得教育的有限的可能性。之后，介绍美国最重要的心理学家威廉·詹姆斯的生活和工作。尽管最终他更多地认为自己是哲学家而非心理学家，他的《心理学原理》却无可争议地成为短暂的心理学历史上最重要的著作，而且他的观点至今影响着心理学领域。原始资料摘录是由詹姆斯所写的——对后来被称为詹姆斯一兰格理论的讨论。本章还考察了美国第一代心理学家中其他几位成员的生涯和贡献，尤其是G·斯坦利·霍尔和玛丽·惠顿·卡尔金斯。具有开拓精神是美国人的特性，霍尔正是这方面的楷模：他通过建立实验室、创办杂志、创立美国心理学会而传播了新心理学的信条。他还鼓励并培养第一位非洲裔美国人弗朗西斯·萨姆纳获得了心理学的哲学博士学位。玛丽·卡尔金斯是少数几位女心理学家先驱中最著名的，尽管存在令人沮丧的不平等，她们的表现却使自己不容小觑，产生了重要影响。

前言/序言

　　《现代心理学史》的作者C·詹姆斯·古德温（C.James Goodwin）是美国心理学家，1968年在霍利克罗斯学院（Holy Cross College）获得文学学士学位，1971年和1973年分别在佛罗里达州立大学（Florida State University）获得实验心理学方向的科学硕士和哲学博士学位。此后，他在惠林耶稣大学（Wheeling Jesuit University）任教30年，并兼任心理学系主任，现为该校的荣誉教授、西卡罗来纳大学（Western Carolina University）的心理学教授，曾兼任西卡罗来纳大学心理学系主任。古德温的专业领域为实验心理学，研究兴趣包括空间认知、自传记忆、实验心理学史、实验室仪器史等，其发表的研究论著主要集中于人类记忆过程、心理学史和心理学教学方面。他撰写了两本重要的大学教材，一本是《心理学研究：方法与设计》（Research in Psychology：Methods and Design），自1995年以来先后出版5版，是一本广为使用的优秀教材。与该教材配套的还有《“心理学研究：方法与设计”电子版教学手册和测验题库》（Electronic Instructor’S Manual andTest Bank for“Research in Psychology：Methods and Design”，2008）和《“心理学研究：方法与设计”电子版补充学习指南》（Electronic Study Guide to Accompany“Re-search in Psychology：Methods and Design”，2008）。另一本是《现代心理学史》（A His-tory of Modern Psychology），自1998年以来已出版3版，也是一本很有代表性的心理学史教科书。与该教材配套的还有《“现代心理学史”电子版教学手册和测验题库》（Elec-tronic Instructor’S Manual and Test Bank for“A History 0 f Modern Psychology”，2008）、《“现代心理学史”电子版补充学习指南》（Electronic Study Guide to Accompany“A History ofModern Psychology”，2008）和《现代心理学史注解读本》（AnnotatedReadings in the History of Modern Psychology，2009）。

揭开人类心智的神秘面纱：一部洞察深刻的心理学发展史 本书并非聚焦于某一本特定的心理学著作，而是旨在带领读者踏上一段穿越时空、探索人类心智奥秘的宏伟旅程。我们将一同回顾心理学从古老哲学思辨的萌芽，历经科学革命的洗礼，直至今日多元化、跨学科蓬勃发展的壮丽图景。这不仅仅是一部关于心理学理论和发现的编年史，更是一曲关于人类如何认识自我、理解他人，以及不断挑战认知边界的史诗。 第一部分：哲学探源——思想的沃土（史前至19世纪初） 在“心理学”这一学科名称出现之前，关于心灵的探讨早已在人类文明的摇篮中生根发芽。古希腊哲学家们，如柏拉图和亚里士多德，便已开始思考灵魂的本质、知识的来源以及人类行为的驱动力。他们提出的“理念论”、“感觉论”等思想，为后世的心理学研究奠定了初步的哲学基石。 随着历史的推进，中世纪的神学思辨虽一度将焦点从人的内在转向神圣，但对心灵与肉体关系的讨论从未间断。到了文艺复兴和启蒙运动时期，人文主义的兴起重新将目光聚焦于人本身。笛卡尔的“身心二元论”将心灵与物质世界进行了区分，引发了长达数百年的哲学辩论，也为后来研究意识和身体的相互作用埋下了伏笔。 英国经验主义哲学家，如洛克和休谟，则强调感官经验在知识形成中的关键作用，提出了“白板说”，认为心灵最初是一片空白，所有知识都源于后天的经验。这一观点对行为主义的兴起产生了深远影响。与此同时，德国哲学家康德则试图调和理性主义和经验主义，提出了先天认识结构的概念，预示了认知心理学对人类思维模式的探索。 这一时期，尽管缺乏系统性的实验方法，但先哲们对意识、记忆、情感、理性等基本心理现象的深刻洞察，如同一片肥沃的土壤，孕育了未来心理学这棵参天大树的种子。他们的思想，如同恒星的光芒，虽已熄灭，却依然照亮着后人探索的道路。 第二部分：科学觉醒——实验的曙光（19世纪中叶至20世纪初） 19世纪是科学革命的黄金时代，物理学、生理学等领域的突破性进展，激发了学者们将科学方法应用于研究心灵的渴望。心理学作为一门独立学科的诞生，标志着一个新时代的到来。 德国生理学家韦伯和费希纳通过精确的实验，开创了心理物理学的先河，试图量化感知与物理刺激之间的关系。他们提出的“韦伯定律”和“费希纳定律”，表明感觉的强度并非与刺激强度成正比，而是遵循一定的数学规律，这是人类首次对心理现象进行定量研究的尝试。 冯特，被誉为“心理学之父”，于1879年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，正式宣告了心理学作为一门独立科学的诞生。他主张采用内省法，通过训练有素的被试自我观察和报告其意识经验，来研究意识的构成元素。他的“结构主义”学派，旨在解析意识的结构，如同化学家分析物质的元素组成。 与此同时，詹姆斯在美国倡导“功能主义”，他认为研究意识的“是什么”不如研究意识的“有什么用”。他关注意识的流动性，以及它在适应环境中的作用，强调心理过程的动态性和目的性。 德国的格式塔心理学则对结构主义和行为主义提出了挑战。他们认为“整体大于部分之和”，强调知觉和思维的组织性、整体性，提出了“格式塔原则”，解释了我们如何将零散的信息组织成有意义的整体。 而华生则将心理学推向了行为主义的极端，他认为心理学不应研究不可见的意识，而应只研究可以观察和测量的行为。他提出了“行为主义宣言”，主张通过条件反射来解释和预测行为，极大地推动了心理学的客观化和实验化进程。 这一时期，心理学的研究方法发生了根本性转变，从哲学思辨转向了科学实验。尽管不同学派之间存在争论，但正是这些争论与探索，如同激烈的碰撞，迸射出思想的火花，极大地丰富了心理学的内容。 第三部分：百花齐放——理论的飞跃（20世纪初至今） 进入20世纪，心理学进入了一个前所未有的蓬勃发展时期，各种新理论、新方法层出不穷，研究领域也日益拓展。 弗洛伊德的“精神分析学”深刻地改变了我们对潜意识、动机以及人格结构的理解。他提出的“本我”、“自我”、“超我”的结构，以及“压抑”、“防御机制”等概念，揭示了隐藏在行为之下的复杂心理动力，尽管其研究方法备受争议，但其影响力至今犹存。 行为主义在斯金纳的“操作性条件反射”理论下达到了顶峰，他强调了行为塑造的强化和惩罚作用，对教育、心理治疗等领域产生了深远影响。 然而，对行为主义过于机械和忽视内在心理过程的批评，催生了“人本主义心理学”。马斯洛和罗杰斯等学者强调人的自由意志、自我实现和积极潜能，将人视为一个主动的、有意识的个体，而非被动的刺激-反应机器。 20世纪中叶，认知革命的兴起，将心理学的研究重新拉回到对思维、记忆、语言、问题解决等内在心理过程的关注。信息加工理论将人脑比作计算机，试图理解信息如何在其中被编码、存储、检索和处理。皮亚杰等发展心理学家则关注儿童认知的发展规律，揭示了思维发展的阶段性特征。 神经科学的飞速发展，为理解心理现象提供了前所未有的生物学视角。脑成像技术（如fMRI、PET）使得科学家能够观察大脑在执行各种心理任务时的活动，揭示了心理与生理之间的紧密联系。 当代心理学呈现出高度的跨学科融合趋势，与神经科学、计算机科学、语言学、社会学、人类学等领域的界限日益模糊。认知神经科学、计算心理学、社会认知等新兴领域应运而生，以前所未有的深度和广度探索着人类心智的奥秘。 结语：未尽的探索 从对灵魂的哲学叩问，到对行为的科学测量，再到对思维过程的精细剖析，心理学的发展历程是一部不断自我超越、自我革新的壮丽史诗。它告诉我们，人类的心智是一个极其复杂而迷人的领域，充满了未知的挑战和无限的可能性。 本书所呈现的，并非心理学知识的终点，而是通往更深层理解的起点。它激励着我们继续以好奇的心去探索，以严谨的态度去研究，以开放的思维去包容，去揭示人类心智更深层的秘密，去更好地理解我们自己，理解我们身处的这个世界。这趟心智的探索之旅，永无止境。

评分☆☆☆☆☆

《现代心理学史（第2版）》这本书，让我感觉自己像一个穿越时空的旅行者，亲历了心理学这门学科跌宕起伏的发展历程。作者以一种极为细腻和富有洞察力的方式，为我们呈现了现代心理学是如何从哲学、生理学等领域中脱颖而出，逐渐形成自己独立的研究范式和理论体系的。我尤其喜欢书中对那些关键转折点的描写，比如认知革命的兴起，它如何挑战了当时盛行的行为主义，将人的内在心理活动重新带回研究视野，这一部分写得尤为精彩，让我看到了科学发展中创新与颠覆的力量。作者并没有仅仅停留在理论层面，而是深入挖掘了每一位心理学家背后的故事，他们的个人经历、学术争论，甚至生活中的点滴，都成为了理解他们思想的重要线索。这使得书中的人物不再是冰冷的名字，而是有血有肉、有情有感的个体，他们的挣扎、坚持与突破，都深深地触动了我。读到马斯洛关于需求层次理论的阐述时，我不仅理解了理论的内涵，更被其对人类潜能的乐观信念所感染。而对于精神分析的部分，作者处理得非常得当，既阐述了其核心观点，也提及了后世的批判与发展，使得整个描述更加客观和全面。这本书的语言风格也极大地吸引了我，时而深邃，时而生动，让我沉浸其中，无法自拔。它不像是枯燥的教科书，更像是一部引人入胜的传记故事集，讲述着一群非凡的头脑如何一步步揭示人类心灵的奥秘。这本书带给我的启示是，理解一门学科的历史，就是理解它之所以成为现在的样子，以及它未来可能的发展方向，这种宏观的视角，对我未来的学习有着深远的意义。

评分☆☆☆☆☆

《现代心理学史（第2版）》这本书，给我最大的感受是，心理学的发展并非一条直线，而是一个充满曲折、争论与融合的复杂过程。作者以一种极为宏观的视角，将这门学科的演变历程，梳理得脉络清晰，内容丰富。我尤其被书中对那些“颠覆性”理论的介绍所吸引，比如，精神分析如何挑战了传统的理性观，将潜意识和非理性因素引入对人类行为的解释；又比如，行为主义如何以科学的名义，将研究焦点从内在的意识转向可观察的行为。这些理论的出现，都如同一场场思想的革命，彻底改变了人们对心灵的理解。我非常欣赏书中对不同学派之间相互影响与批判的描绘，比如，认知心理学如何克服行为主义的局限，又如何借鉴了计算机科学的原理。这种学派之间的“对话”，正是推动学科不断前进的动力。当我读到关于发展心理学的部分，书中对皮亚杰认知发展阶段理论的阐述，让我深刻理解了儿童是如何从简单的认知模式，逐步发展到复杂的思维能力的。作者在处理那些复杂的理论时，也运用了大量生动的例子和深入浅出的语言，使得这些内容既具有学术深度，又不乏阅读的趣味性。这本书不仅仅是知识的堆砌，更是一种思维的启迪，它让我学会了如何从历史的角度去审视当前的心理学理论，并对学科的未来发展产生更深入的思考。

评分☆☆☆☆☆

《现代心理学史（第2版）》这本书，让我感觉自己置身于一个宏大的思想广场，无数伟大的心理学家在这里激荡思想，碰撞火花。作者以一种极其生动而又严谨的方式，为我们呈现了心理学这门学科的演进过程。我特别喜欢书中对那些“革命性”理论的介绍，比如精神分析的出现，它如何挑战了当时主流的科学范式，将潜意识和早期经验的重要性带入视野，这一部分写得非常精彩，也让我对人类心智的复杂性有了更深的认识。书中对于不同学派之间的争论，也描绘得淋漓尽致，比如行为主义与精神分析的对抗，认知心理学对行为主义的挑战，这些都展现了科学发展中，批判与反思的重要性。我非常欣赏书中对于“范式转移”的论述，它让我看到了学科是如何在不断突破旧的框架，建立新的认识体系的。当我读到关于认知革命如何运用计算机模型来解释人类思维时，我感受到了跨学科融合的强大力量。书中对一些关键人物的传记式描述，也做得非常出色，比如对荣格的分析，他如何从弗洛伊德的追随者，发展出自己独立的分析心理学，这让我看到了思想独立的可贵。作者的语言风格非常细腻，他能够用简洁的语言，将复杂的思想阐述得深入浅出。这本书不仅仅是知识的传递，更是一种思维方式的启发，它让我学会了从历史的角度去理解心理学的现在，并对它的未来产生更深刻的思考。

评分☆☆☆☆☆

《现代心理学史（第2版）》这本书，给我的感觉就像是在聆听一场跨越世纪的思想对话，作者用他渊博的学识和严谨的笔触，将心理学从诞生至今的每一次重要变革，都娓娓道来。我必须承认，起初我对心理学史的了解仅限于一些零散的理论和人物，但这本书彻底改变了我的看法。它让我看到了心理学是如何从一个模糊的概念，一步步演变成一门独立的、拥有丰富研究方法和理论体系的学科。我特别喜欢书中对那些“跨界”心理学家的介绍，比如那些既有医学背景又在心理治疗领域做出巨大贡献的人物，他们的经历展现了学科发展的多样性和包容性。书中对精神分析疗法的演变，以及后来新精神分析学派如何继承和发展弗洛伊德思想的阐述，让我看到了理论的生命力在于不断地自我修正与超越。当我读到关于依恋理论的部分时，书中对鲍尔比和安斯沃斯的研究的描述，让我不仅理解了依恋关系的重要性，更感受到了心理学研究如何直接关乎人类的情感与亲密关系。作者在处理那些存在争议的理论时，也展现了极高的专业素养，他会呈现不同学派的观点，并且引导读者进行批判性思考，而不是简单地接受某一种说法。这本书的语言风格非常具有感染力，时而充满学术的严谨，时而又如散文般娓娓道来，让我在轻松阅读中，收获了深刻的知识。我感觉自己不再是单纯的学习者，而更像是一个观察者，在历史的长河中，见证着人类对自身心智的探索过程，每一次阅读，都能感受到一种智识上的愉悦和升华。

评分☆☆☆☆☆

《心理学译丛·教材系列：现代心理学史（第2版）》，这本书带给我的震撼，不仅仅是知识层面的，更是一种对人类探索精神的敬畏。作者以一种极为宏观的视角，将心理学这门学科的脉络，梳理得清晰而有力。我尤其喜欢书中对于那些“学科之父”们的描绘，他们不仅仅是理论的创造者，更是那个时代思想的引领者，他们敢于挑战权威，敢于提出前所未有的观点，这种精神让我深受鼓舞。从冯特的实验心理学，到詹姆斯的意识流，再到行为主义的兴起，以及之后认知心理学、人本主义心理学等一系列思想的碰撞，作者都给予了详尽的论述。我非常欣赏书中对“意识”这一核心概念的不同解释，从早期对意识结构的分析，到后来对其功能的探讨，再到认知科学对其信息加工过程的研究，这让我看到了心理学研究的深度和广度。当我读到关于人本主义心理学，特别是马斯洛和罗杰斯对自我实现和以人为中心疗法的论述时，我感受到了心理学对人类价值和潜能的肯定，这是一种充满希望的视角。书中对于一些重要的心理学实验，比如米尔格拉姆的服从实验、阿希的从众实验等，都进行了生动的描绘，让我深刻理解了社会环境对个体行为的巨大影响。作者的叙述风格非常流畅，语言简洁而富有力量，它能够将复杂的理论，以一种易于理解的方式呈现给读者。这本书让我觉得，理解心理学史，不仅仅是记住一些名字和理论，更重要的是理解这些理论是如何在历史的长河中孕育、发展、竞争，并最终共同塑造了我们今天所认识的心理学。

评分☆☆☆☆☆

读完《心理学译丛·教材系列：现代心理学史（第2版）》，我的大脑仿佛经历了一场思想的盛宴，那些曾经模糊的心理学脉络，如今变得清晰而生动。翻开这本书，我首先被那严谨而又流畅的叙述所吸引，作者并非简单地罗列历史事件和人物，而是巧妙地将它们编织成一张网，展现了心理学从萌芽到繁荣的壮丽图景。从古希腊哲学家的思辨，到冯特在莱比锡实验室的开创性工作，再到行为主义、精神分析、人本主义等思潮的此起彼伏，每一个阶段都充满了思想的碰撞与革新。我尤其欣赏书中对每一位重要心理学家的深入剖析，不仅仅是他们的主要理论，更包括他们所处的时代背景、面临的挑战以及他们思想演变的轨迹。这让我不仅了解了“是什么”，更理解了“为什么”。那些看似抽象的心理学概念，在历史的长河中被赋予了鲜活的生命。例如，在谈到弗洛伊德的精神分析时，作者并没有回避其备受争议的方面，而是客观地展现了其革命性的贡献以及后来遭受的批评，这种平衡的态度让我能够更全面地认识这位“心理学之父”。此外，书中对不同学派之间关系的梳理也极为精彩，它们之间既有传承，也有对立，共同推动着学科向前发展，这种辩证的视角，让我对心理学的复杂性有了更深的体会。阅读过程中，我时常会停下来，回顾自己所学的心理学知识，惊叹于那些伟大的思想家是如何在有限的条件下，凭借敏锐的洞察力和不懈的探索，构建起如今如此宏伟的心理学大厦。这本书不仅仅是一本历史读物，更是一部激发思考的哲学探索，它让我对人类心智的理解，从零散的片段，汇聚成一幅壮丽的画卷，其中闪耀着智慧的光芒。

评分☆☆☆☆☆

手捧《心理学译丛·教材系列：现代心理学史（第2版）》，我仿佛打开了一扇通往人类心智深处的大门，作者以一种宏大的历史视野，将心理学这门学科的起源、发展、争鸣与融合，描绘得淋漓尽致。我不得不说，这本书的结构设计非常精巧，它并没有按照简单的时间顺序铺陈，而是将不同学派、不同理论之间的联系与对抗，巧妙地串联起来，形成了一张纵横交错的知识网络。从早期的哲学思辨，到生物学和医学的介入，再到后来的实验心理学的兴起，以及之后一系列思想流派的涌现，作者都给予了细致入微的阐述。我尤其欣赏书中对“实验”在心理学发展中作用的强调，以及对那些开创性实验的详细介绍，这让我深刻认识到，科学的进步离不开严谨的实证研究。阅读关于行为主义的章节时，我被斯金纳的“操作性条件反射”所震撼，也对其“黑箱”理论引发的争议有了更深的理解。而当读到认知革命如何重新打开“黑箱”，将目光投向人的思维和信息加工时，我感受到了学科内部的巨大张力与活力。书中对于一些重要的心理学家，比如詹姆斯、维果茨基、皮亚杰等人的介绍，都不仅仅是理论的罗列，而是深入探究了他们的思想是如何受到时代背景和社会环境的影响，又是如何反过来影响了后世的。这本书给我最深的感受是，心理学的研究从来不是孤立的，它与哲学、社会学、生物学甚至计算机科学都息息相关，它是一门不断吸收、不断融合、不断发展的跨学科的科学。每一次翻阅，都能从中发现新的洞见，它拓展了我对“心理学”这个词本身的理解，让我看到了它背后所蕴含的丰富历史与深邃智慧。

评分☆☆☆☆☆

《心理学译丛·教材系列：现代心理学史（第2版）》，这本书犹如一本思想的百科全书，让我得以窥探心理学这门学科是如何一步步发展壮大，成为今天这个丰富而多样的领域的。作者以一种极为细腻的笔触，将那些曾经模糊的心理学脉络，梳理得清晰而有条理。我尤其对书中对那些“奠基性”理论的介绍深感震撼，比如，冯特在莱比锡建立的第一个心理学实验室，标志着心理学作为一门独立科学的诞生；又比如，詹姆斯的《心理学原理》，它如何系统地阐述了意识的功能主义观点。这些伟大的成就，都让我对先驱们的智慧和勇气肃然起敬。我非常欣赏书中对不同学派之间相互作用的描绘，它们之间的争论、借鉴与融合，共同塑造了心理学的多面性。当我读到关于社会心理学的发展时，书中对费斯廷格认知失调理论的介绍，让我深刻理解了人们在面对矛盾信息时，是如何通过改变态度来维护内心一致性的。作者在阐述那些复杂的理论时，也运用了大量的历史背景和人物故事，使得内容更加生动有趣，也更容易被读者所理解。这本书不仅仅是知识的传播，更是一种思想的启迪，它让我学会了如何从历史的维度去理解心理学的演进，并对这门学科的价值和意义有了更深刻的认识。

评分☆☆☆☆☆

《现代心理学史（第2版）》这本书，让我感觉自己仿佛置身于一个浩瀚的精神海洋，在作者的引导下，我看到了无数思想的浪花和深刻的暗流。作者以一种极其宏大的历史视角，将心理学这门学科的起源、发展、争鸣与融合，描绘得淋漓尽致。我尤其被书中对那些“思想巨匠”们的描绘所吸引，他们不仅仅是理论的创造者，更是那个时代人类思想的先锋，他们敢于挑战传统，敢于探索未知，这种精神让我深感钦佩。从早期的构造主义，到后来行为主义的兴起，再到认知革命，以及人本主义的崛起，作者都给予了细致入微的阐述。我非常欣赏书中对“科学方法”在心理学发展中作用的强调，以及对那些开创性实验的详细介绍，这让我深刻认识到，科学的进步离不开严谨的实证研究。当我读到关于精神分析疗法的演变，以及后来的新精神分析学派如何继承和发展弗洛伊德思想的阐述时，我看到了理论的生命力在于不断地自我修正与超越。书中对一些关键人物的传记式描述，也做得非常出色，这使得书中的人物不再是冰冷的名字，而是鲜活的思想家，他们的探索与挣扎，都深深地打动了我。这本书的语言风格非常具有感染力，时而充满学术的严谨，时而又如散文般娓娓道来，让我在轻松阅读中，收获了深刻的知识。它拓展了我对“心理学”这个词本身的理解，让我看到了它背后所蕴含的丰富历史与深邃智慧。

评分☆☆☆☆☆

《心理学译丛·教材系列：现代心理学史（第2版）》，这本书就像一把钥匙，为我打开了通往心理学世界深处的大门。作者以一种极其引人入胜的叙事方式，将心理学从古至今的演变历程，清晰而生动地展现在我面前。我尤其被书中对那些“转折点”的刻画所吸引，比如，认知革命是如何将研究的焦点从行为重新拉回到内在的思维过程，以及人本主义心理学如何强调人类的潜能和自我实现。这些重大的思想变革，都被作者描绘得如同波澜壮阔的史诗。我非常欣赏书中对不同学派之间联系的梳理，它们之间既有继承，也有批判，这种辩证的发展关系，让我对心理学学科的动态性有了更深的理解。当我读到关于依恋理论的部分时，书中对鲍尔比及其研究的介绍，让我深刻理解了童年经历对个体一生发展的重要性，这不仅仅是理论，更是对人类情感联结的深刻洞察。作者在处理那些存在争议的理论时，也表现出了极高的客观性和专业性，他会呈现不同学派的观点，引导读者进行独立的思考，而不是简单地灌输。书中对一些关键人物的背景和思想演变过程的描述，也做得非常出色，这使得书中的人物不再是冷冰冰的名字，而是鲜活的思想家，他们的探索与挣扎，都深深地打动了我。这本书的语言风格非常流畅，时而严谨，时而又充满哲思，让我沉浸其中，每一次阅读，都感觉自己对心理学的理解又上了一个台阶。

评分☆☆☆☆☆

除《中国心理学报》外，1921年中华心理学会成立至1949年，留学生心理学者共创办了《心理》、《心理半年刊》、《测验》等十余种专业杂志。虽然这些杂志创办时间长短不一，但从整体上贯穿了民国心理学发展全过程，对完善学科体制化建设作出了贡献。

评分☆☆☆☆☆

进入民国后，心理学知识翻译和传播主要由留学生承担，但多数是个人性质的。到蔡元培出任教育总长后，在他的支持下，正式的心理学科的发展开始活跃起来。20世纪20年代，国内各高校纷纷设立专业科系，十余年间，共有21所院校设立了心理学系(组)，此外，一些学校的教育系或教研所建立了心理学试验室，开展学术研究工作。即使没有设立心理学系或试验室的院校也大都开设了此类学课。

评分☆☆☆☆☆

当时，已有学者认识到挖掘整理中国古代心理学思想的重要性。其中张耀祥可谓开此先河者，1940年他发表了中国心理学史的开山之作《中国心理学的发展史略》，系统梳理了我国古代心理学思想和现代心理学起源与发展，并对中国心理学发展提出几项建议。

评分☆☆☆☆☆

当时，已有学者认识到挖掘整理中国古代心理学思想的重要性。其中张耀祥可谓开此先河者，1940年他发表了中国心理学史的开山之作《中国心理学的发展史略》，系统梳理了我国古代心理学思想和现代心理学起源与发展，并对中国心理学发展提出几项建议。

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俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”注重自己品行的修养，就应该孜孜不倦地向品行好的人学习、交朋友。当然，作为社会成员的一分子，每个人都不是孤立的，总要同周围的人甚至同一些素不相识的人打交道。在交往过程中，别人总会给你留下某种印象，有被你称道的东西，也有令你厌恶的东西。不管是自觉的还是被动的，总会对你产生一定的影响。被你称道的东西，你可能在以后的生活中模仿它；令你厌恶的东西，你就应该唾弃。以品行好者作样板，把大家的优点都学过来，融入自己的品行中，你就会被众人喜欢。

评分☆☆☆☆☆

但是，进入20世纪30年代后期，各高校心理学系的发展出现了滞缓，一些心理学系招生连年空白，心理学系次第取消。由于办学经费的紧张、不是显学的心理学使毕业学生不易于解决生活问题，难有生存发展空间。国民政府教育部变更学制，很多院校心理学系被取消。很多学者只能辗转迁徙，另谋发展。民国时期高校教师流动性很大，有的心理学者在同期身兼数职，生活不能安定。

评分☆☆☆☆☆

一个人道德水平的高低，很大程度上取决于道德修养的自觉程度。因此，评价一个人的道德水准，不能仅看他表面上是否懂得了某种道德原则和规范，而最关键的还在于，他是否把这种道德原则和规范转化为自己的道德品质，自觉地落实到行动上，严于律己，宽以待人。特别是在独自活动无人监督的情况下，能够坚持做好事而不做坏事，始终保持高尚的道德情操和品质，这点尤为重要。

评分☆☆☆☆☆

在这批学者的呼吁下，各大学相继成立了心理学系。值得一提的是，作为师范学校的北京师范大学，心理学科目在清末时节就已经被规定为必修课，由留美心理学家张耀祥来校任教，使心理学在北师大极盛一时，吸引一部分学子转向心理学学科。中央大学系南京高师和东南大学前身，南高师时期，留美心理学家陈鹤琴和廖世成就为该校心理学日后发展打下较为牢固的基础。陆志韦作为“中国现代心理奠基人”，致力于本校心理学学科化发展，还为科学心理学在我国的普及和发展做了大量工作。1934年，他组织北京五大学(燕京、辅仁、清华、北大、北师大)每月举行一次心理学界联谊会，商讨发展大计，还主编出版了《中国心理学报》。

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进入民国后，心理学知识翻译和传播主要由留学生承担，但多数是个人性质的。到蔡元培出任教育总长后，在他的支持下，正式的心理学科的发展开始活跃起来。20世纪20年代，国内各高校纷纷设立专业科系，十余年间，共有21所院校设立了心理学系(组)，此外，一些学校的教育系或教研所建立了心理学试验室，开展学术研究工作。即使没有设立心理学系或试验室的院校也大都开设了此类学课。