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內容簡介

　　《服裝CAD應用實踐》依托布易（ET SYSTEM）服裝CAD係統為基礎平颱，全麵、係統地介紹瞭國內最新第三代智能服裝CAD技術，內容包括服裝CAD基本概念、軟件構成及硬件配置；紙樣設計係統、推闆放碼係統和排料齣樣係統的功能和使用方法。
　　目前，國內已齣版的服裝CAD類的圖書已很多，《服裝CAD應用實踐》的不同之處在於根據作者長期從事服裝CAD的教學體驗並結閤企業實際應用經驗，側重介紹服裝CAD在紙樣設計、紙樣放碼及排料等製闆技術方麵的具體應用，列舉瞭大量服裝紙樣設計實例，將服裝CAD的各種功能和操作技巧融於具體實例之中。再則，目前關於布易（ET SYSTEM）服裝CAD的教材幾乎是空白，《服裝CAD應用實踐》的齣版將為係統學習布易（ET SYSTEM）服裝CAD提供一定的便利。
　　《服裝CAD應用實踐》既可作為各類服裝院校的服裝CAD教材，也可作為服裝企業的從業人員提高技能的培訓教材，對廣大服裝設計愛好者也有參考價值。

內頁插圖

目錄

第一章 服裝CAD概述
第一節 服裝CAD在服裝工業生産中的作用
一、降低勞動強度，提高工作效率
二、提高設計精度，保證産品質量
三、節省人力資源，降低人員管理成本
四、節省原輔材料，降低生産成本，提高企業利潤
五、逼真著裝效果，增強營銷效應
六、信息管理科學化
七、使企業的技術資料保密更加嚴謹
第二節 國內外服裝CAD係統現狀與發展
一、國外服裝CAD發展現狀
二、國內服裝CAD發展現狀
三、服裝CAD發展趨勢
第三節 服裝CAD係統的硬件配置
一、硬件係統
二、軟件係統
第四節 服裝CAD係統啓動
一、開機與關機
二、電腦主機端口識彆
三、ET服裝CAD係統的啓動
四、部分操作術語說明
五、ET服裝CAD係統中部分文件後綴名介紹

第二章 打闆係統
第一節 桌麵工具欄
一、係統工具欄
二、點模式與要素模式
三、狀態顯示
第二節 ET智能筆功能
一、作圖類
二、修改麯綫類
三、修改類
第三節 打闆工具的功能及使用方法
一、打闆圖標工具組
二、省道工具組
三、剪切工具組
四、刀口標記工具組
五、縫邊工具組
六、縮水工具組
七、測量工具組
第四節 第二組打闆專業工具
第五節 打闆係統菜單
一、【文件】菜單
二、【編輯】菜單
三、【顯示】菜單
四、【檢測】菜單
五、【設置】菜單
六、【打闆】菜單
七、【推闆】菜單
八、【圖標工具】菜單
九、【幫助】菜單

第三章 打闆係統技巧與綜閤應用實例
第一節 打闆係統應用技巧
一、ET服裝CAD打闆係統的顯著特點
二、熟練掌握快捷鍵提高打闆速度
三、提高紙樣打闆效率的技巧
第二節 文化式女裝原型打闆
一、日本文化式女裝上衣原型
二、女裝原型袖子
三、建立原型模闆附件庫
第三節 原型法應用實例
一、女裝上衣原型的處理
二、女裝原型變換的設計應用
三、女裝原型成衣設計應用
第四節 男西褲比例法打闆實例
一、男西褲數值法打闆實例
二、男西褲公式法打闆實例
三、男西褲的翻闆操作實例
第五節 女西服比例法打闆實例
一、女西服成品規格
二、主要部位分配比例尺寸
三、女西服結構打闆
第六節 工業化紙樣的製作（女西服）
一、掛麵的製作
二、（西裝領）麵領的製作
三、加縫頭及角處理
四、樣闆標記
五、文字標注

第四章 推闆放碼係統
第一節 推闆方法簡介
一、點放碼
二、切綫放碼
第二節 推闆常用工具
一、基本放碼工具
二、點放碼工具組
三、復製拷貝放碼工具組
四、切綫放碼工具組
第三節 推闆係統菜單工具
一、【文件/係統屬性設置/係統設置】菜單
二、【檢測/麯綫組長度調整】菜單
三、【設置菜單/設置單步展開狀態】菜單
四、【打闆/對格子】菜單
五、【推闆】菜單
六、【圖標工具】菜單
第四節 推闆係統綜閤實例應用
一、點放碼實例一
二、點放碼實例二（男西褲公式法點放碼）
三、點放碼綜閤操作技巧
四、切綫放碼實例一
五、切綫放碼實例二

第五章 排料係統
第一節 計算機輔助排料
一、計算機輔助排料的優點
二、排料規則
三、計算機輔助排料方法
第二節 排料係統簡介
一、排料係統界麵布局
二、如何新建一個排料文件
三、排料中的取片方法
四、排料信息介紹
第三節 排料工具功能介紹
一、排料工具條
二、排料係統快捷鍵
三、排料係統菜單應用
第四節 排料係統綜閤實例應用
一、自動排料實例
二、手動排料實例
三、對格排料實例

附錄
附錄一 ET服裝CAD係統智能筆功能
附錄二 打闆、推闆的快捷鍵及功能
附錄三 排料係統快捷鍵及功能
附錄四 ET服裝CAD係統打闆工具使用方法
附錄五 ET服裝CAD係統放碼工具使用方法
參考文獻

精彩書摘

　　1.簡化操作的CAD打闆理念
　　在服裝CAD打闆過程中，運用一些非常規的打闆技巧，將一些本來較復雜的打闆操作簡單化，對提高CAD應用能力和打闆速度非常有效。
　　（1）西服大袋打闆——巧用“形狀對接與復製”工具。由於西裝大袋的袋口綫必須與下擺平行，所以一般需要上翹1cm左右。在服裝CAD上傾斜的西裝大袋蓋隻有用“角度綫”工具一筆一筆的畫，操作起來比較麻煩。可以通過巧用“形狀對接與復製”工具簡化操作，具體步驟如下。
　　在西裝紙樣的外麵，直接作齣一個矩形大袋蓋；經圓角處理之後，再用“形狀對接與復製”工具，將在紙樣外的大袋蓋貼迴到傾斜的大袋位處。這樣就以非常簡便的方法完成瞭打闆操作。具體步驟參如圖3-1所示。
　　（2）兩片袖袖開衩的打闆——巧用“縫邊修改”工具。ET服裝CAD的打闆係統中設置瞭兩片袖的功能模塊，隻要有一片袖的袖山弧綫，使用該模塊設置若乾必要參數就可以得到標準的兩片袖瞭。但在該模塊沒有將袖開衩部分設置在內，需要另外製作。考慮到服裝工業闆中縫邊處理的問題，可以將方法簡化如下。
　　巧用“縫邊修改”工具：將大、小袖片的外袖縫綫開衩處打斷，在縫邊修改時，把開衩處的縫份設置成2cm，這樣淨樣闆中沒有的袖開衩，在毛樣闆中就自然呈現瞭齣來。如圖3-2所示。

前言/序言

看圖學藝·服裝篇：服裝CAD應用實踐 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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　　2.為提高在校生未來求職的競爭力，在開o設服裝設計與工程專業的高校中，越r來越多的高校將《服裝CAD應用實踐》作為在校生未來就業的z技能要求之一。 女西服比A例法打闆實例 附錄二 一、打闆圖標工具組 一、掛麵的製作 打闆、推K闆的快捷鍵及功能K 一、係統工具欄 一、男西褲數值法打闆實例 三、計S算機輔S助排料方法 SYSTEM）服裝CAD提X供一定的便利。 三、剪切工具組 二、主要部位分配比例d尺寸 第二節 　f　《服裝CAD應用實踐》依托布易（ET

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書不錯，對初學者挺有幫助的。

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讀看圖學藝·服裝篇：服裝CAD應用實踐 %D%A %D%A%D%A%D%A 　　《服裝CAD應用實踐》依托布易（ET SYSTEM）服裝CAD係統為基礎平颱，全麵、係統地介紹瞭國內最新第三代智能服裝CAD技術，內容包括服裝CAD基本概念、軟件構成及硬件配置；紙樣設計係統、推闆放碼係統和排料齣樣係統的功能和使用方法。　　目前，國內已齣版的服裝CAD類的圖書已很多，《服裝CAD應用實踐》的不同之處在於根據作者長期從事服裝CAD的教學體驗並結閤企業實際應用經驗，側重介紹服裝CAD在紙樣設計、紙樣放碼及排料等製闆技術方麵的具體應用，列舉瞭大量服裝紙樣設計實例，將服裝CAD的各種功能和操作技巧融於具體實例之中。再則，目前關於布易（ET SYSTEM）服裝CAD的教材幾乎是空白，《服裝CAD應用實踐》的齣版將為係統學習布易（ET SYSTEM）服裝CAD提供一定的便利。　　《服裝CAD應用實踐》既可作為各類服裝院校的服裝CAD教材，也可作為服裝企業的從業人員提高技能的培訓教材，對廣大服裝設計愛好者也有參考價值。%D%A%D%A後感悟，我認為讀書的意義在於吸收前人的智慧，在於悟。當然還有一些工具性意義，比如就業、比如提高自己的社會定位以及自我定位等。附帶意義也很多，但不具不可替代性，比如在社會混不去讀書的人也能明事理、賺大錢。（1）適於深入地思考和理解；(2)便於反復讀和熟讀；（3）可以作為“伴侶”隨身攜帶，便於隨時學及時請教；（4）曆來有“圖書館是知識的寶庫”之說，的確如此，讀書能知天下事。讀書的目的很多，主要是為瞭取樂、消造、提高教養水平、搞研究、加強修養。培根在《論求知》中有言道：“讀書可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長纔乾。”我認為，他所闡述的讀書的三種用途，恰到好處的概括瞭讀書的三種意義。先來看作為消遣一說。這是人們讀書開始與煩躁時所抱有的思想。初學者對知識並無渴求之感，讀書之意義也就是消磨時光；而煩躁之人因無法靜下心來讀書，感到事物都無聊透頂，便也用讀書來打發時光。殊不知，這樣的讀書意義便像學者們講述“道，可道，非常道”一樣，與讀書的本質大相徑庭，差距頗多。書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生，纔能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。常讀書使我明白瞭許多新道理：

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