21世纪工程图学系列教材：园林工程制图（第3版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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吴机际 著

图书标签:

• 园林工程
• 工程图学
• 制图
• 园林景观
• 建筑设计
• 高等教育
• 教材
• 第三版
• 21世纪工程图学
• 园林工程

出版社： 华南理工大学出版社

ISBN：9787562330585

版次：3

商品编码：10040035

品牌：墨点

包装：平装

开本：16开

出版时间：2009-05-01

用纸：胶版纸

页数：432

正文语种：中文

内容简介

　　《园林工程制图（第3版）》为“华南农业大学十五规划重点教材”，于1999年9月由华南理工大学出版社出版。该教材以简洁的语言、翔实的资料、清晰的图例，首次创造性地对园林设计图进行了全面的、系统的、科学的分类；对各种工程图样的内容、作用、表达方法与方式及要求进行了合理的规范和准确的阐述，并以实际图例阐明其表达形式与特点；对造园要素的表示法、绘图方法进行了系统的研究和详细的论述；对园林小品如亭、廊等，在深入分析其结构特点的基础上，正确规范其表达方法、方式，以确切的图例阐明其表达特点。
　　本教材为“华南农业大学十五规划重点教材”之一。教材中园林工程图样方面的内容是本人对工程图学应用研究的成果，填补了本学科一项空白。教材先后荣获多项奖励：教育部“2000年度中国高校科学技术奖科技教材提名”；第五届广东省高等教育省级成果二等奖；2004年华南农业大学教学成果一等奖；第七届全国高校出版社畅销书一等奖。其所配课件荣获第九届全国多媒体教育软件大奖赛高等教育多媒体课件三等奖。

内页插图

目录

绪论
第1章 制图基本知识
1.1 绘图工具及仪器使用
1.2 制图的基本规定
1.3 平面图形
1.4 徒手绘图
复习题

第2章 正投影法与三面投影图
2.1 正投影的基本性质
2.2 形体的三面投影图
复习题

第3章 点、直线、平面
3.1 点的投影
3.2 直线
3.3 平面
复习题

第4章 直线与平面、平面与平面的相对位置
4.1 直线与平面、平面与平面平行
4.2 直线与平面、平面与平面相交
4.3 直线与平面、平面与平面相互垂直
4.4 综合性问题解法分析举例
复习题

第5章 投影变换
5.1 概述
5.2 换面法
5.3 旋转法
复习题

第6章 基本立体
6.1 平面立体
6.2 曲面立体
复习题

第7章 立体表面的交线
7.1 平面与立体相交
7.2 直线与立体相交
7.3 立体与立体相交
复习题

第8章 组合体
8.1 形体分析法
8.2 组合体的绘制
8.3 组合体的尺寸标注
8.4 组合体视图的识读
复习题

第9章 轴测投影
9.1 概述
9.2 正轴测投影
9.3 画形体轴测图的基本方法
9.4 轴测图上交线的画法
9.5 轴测投影的剖切画法
9.6 斜轴测投影
9.7 轴测图的选择
复习题

第10章 曲线与曲面
10.1 曲线
10.2 曲面
复习题

第11章 工程形体的表达方法
11.1 视图
11.2 剖面图
11.3 断面图
11.4 简化画法
11.5 第Ⅲ分角投影图
复习题

第12章 园林建筑图
12.1 概述
12.2 建筑施工图
12.3 亭子的构造及其施工图
12.4 园林小品
12.5 结构施工图

第13章 园林工程图
13.1 概述
13.2 园林总体规划设计图
13.3 土方工程施工图
13.4 筑山工程施工图
13.5 园路工程施工图
13.6 理水工程施工图
13.7 种植工程施工图

第14章 阴影与透视
14.1 阴影的基本知识
14.2 阴影的基本作图方法
14.3 直线的落影
14.4 F面的落影
14.5 建筑细部的落影
14.6 圆形平面与曲面立体的阴影
14.7 透视投影概述
14.8 点、直线和平面的透视
14.9 透视图的分类及透视参数的选择
14.10 圆的透视
14.11 透视图的基本画法
14.12 透视图上的简捷作图法
14.13 透视图中的阴影
14.14 倒影与虚像
复习题

第15章 标高投影
15.1 点
15.2 直线
15.3 平面
15.4 曲面的表示法
15.5 地形问题
复习题

第16章 计算机辅助园林设计简介
附录一 建筑施工图有关图例和标准
附录二 结构施工图有关图例和标准
附录三 园林工程图有关图例和标准
参考文献

精彩书摘

　　第1章　制图基本知识
　　1.1　绘图工具及仪器使用
　　学习绘图，首先要了解和熟悉绘图工具与用品的性能、特点、使用方法和维护保养知识，以保证绘图质量，提高绘图效率，延长绘图工具及用品的使用寿命。
　　下面介绍一些常用的绘图工具和用品。
　　1.1.1 图板
　　图板是用质地较软的木材制成，板面通常采用表面平坦光滑的胶合板，板的左右两边（或四周）镶有平直的硬木边框，如图1—1所示。
　　图板放在绘图桌上，板身略为倾斜，与水平面倾斜约20°。固定图纸要用胶带纸粘贴。使用时要注意爱护，要防止水浸、曝晒和重压。
　　1.1.2 丁字尺
　　丁字尺多用木材或有机玻璃等材料制成，其规格尺寸有640mm，900mm，1 200 mm等数种，绘图时配合图板使用，如图1—1所示。
　　丁字尺由尺头和尺身组成，两者结合牢固，尺头的内侧边与尺身的上边为工作边。尺身工作边必须保持平直光滑。丁字尺用毕应挂置妥当，防止尺身变形。
　　丁字尺主要用来绘画水平线，使用时左手扶住尺头，使它紧靠图板左导边，然后上下推动至尺身工作边对准画线位置，按住尺身，从左向右画线。
　　为了保证绘图的准确性，不可用尺身的下边缘画线；绘制同一张图纸，只能用同一把丁字尺和图板的同一侧导边为工作边。

前言/序言

　　《园林工程制图》第一版作为高等学校教材，为“华南农业大学十五规划重点教材”，于1999年9月由华南理工大学出版社出版。该教材以简洁的语言、翔实的资料、清晰的图例，首次创造性地对园林设计图进行了全面的、系统的、科学的分类；对各种工程图样的内容、作用、表达方法与方式及要求进行了合理的规范和准确的阐述，并以实际图例阐明其表达形式与特点；对造园要素的表示法、绘图方法进行了系统的研究和详细的论述；对园林小品如亭、廊等，在深入分析其结构特点的基础上，正确规范其表达方法、方式，以确切的图例阐明其表达特点。
　　本教材为“华南农业大学十五规划重点教材”之一。教材中园林工程图样方面的内容是本人对工程图学应用研究的成果，填补了本学科一项空白。教材先后荣获多项奖励：教育部“2000年度中国高校科学技术奖科技教材提名”；第五届广东省高等教育省级成果二等奖；2004年华南农业大学教学成果一等奖；第七届全国高校出版社优秀畅销书一等奖。其所配课件荣获第九届全国多媒体教育软件大奖赛高等教育多媒体课件三等奖。
　　本教材再次修订，参照高等学校“画法几何及园林工程制图课程教学基本要求”，除保留2004年第二版特点外，适当增加了相关专业设计初步常识，以便于学生学习后续课程、课程设计和毕业设计时查阅、借鉴。此外，也可作为园林工程技术人员、特别是初学设计人员的参考书。本教材结合目前教学的实际情况，对画法几何部分有关图解问题的内容作了适当的精简。
　　本教材全部采用国家颁布实施的最新国家与行业相关制图标准、规范。
　　本教材可作为高等院校园林规划设计、园林绿化、观赏园艺、花卉与庭院、城市规划、环境艺术及园林、景观设计类与土建类相关专业用书，以及中等学校相关专业的教科书和参考书。

园林景观设计的蓝图：从概念到现实的绘制之道 在快速发展的城市化进程中，园林景观的设计与建设扮演着越来越重要的角色。它们不仅为人们提供了休憩、娱乐和交流的空间，更是城市生态系统的重要组成部分，关乎着城市的宜居性和可持续发展。然而，任何宏伟的园林构想，都离不开严谨、精确的图纸作为其实现的基础。这套“园林工程图学”正是这样一本致力于引导读者掌握将设计理念转化为具体实施方案的桥梁，它深入浅出地讲解了园林工程图学的基本原理、方法与实践，为园林专业的学生、从业人员乃至对景观设计感兴趣的爱好者提供了一套系统的学习路径。 本书紧密围绕园林工程项目的设计与施工流程，将复杂的空间形态、细致的构造节点、多样的材料运用，一一转化为清晰、规范的图形语言。它并非一本泛泛而谈的设计理念介绍，而是聚焦于“如何画”以及“为什么这样画”，强调图纸在工程实践中的不可替代的指导作用。从最基础的比例、图层、标注到复杂的场地高程、竖向设计、排水系统，再到详尽的植物配置、铺装节点、水景结构，每一个环节都力求描绘得一目了然，让读者能够准确理解设计师的意图，并将其转化为可操作的施工依据。 第一部分：基石——图学的语言与表达 本书的开篇，着重于建立坚实的图学基础。理解比例尺是解读图纸的第一步，它决定了图纸上线条的长度与实际尺寸之间的关系，是保证工程准确性的关键。接着，本书会系统介绍不同视图的绘制方法，包括平面图、立面图、剖面图以及轴测图等。平面的布局、立面的造型、剖面的构造，如同园林作品的骨骼、肌肤和内在肌理，通过不同角度的展现，共同构筑起完整的空间形态。 文字和数字在图纸中的作用同样不可或缺。本书会详细讲解如何运用规范的标注来表达尺寸、标高、坡度、材料等关键信息。这些标注如同图纸的“说明书”，确保每一个参与工程的人员都能对设计细节有统一的理解。同时，各种线型的运用，如粗实线表示轮廓，细实线表示可见轮廓，虚线表示不可见轮廓，点划线表示中心线或对称线，这些约定俗成的图学语言，构成了园林工程图学特有的交流方式。 此外，书中还会涉及图框、标题栏、指北针、比例尺等图纸的基本要素，以及如何进行有效的图层管理，使复杂的图纸更加清晰有序。这些基础知识的学习，为后续更复杂的园林工程图纸的绘制与解读奠定了坚实的基础。 第二部分：场地——空间塑造的起点 园林工程的首要任务是对场地进行规划与设计。本书将重点阐述场地高程的表达与处理。通过等高线图，读者能够直观地了解场地的起伏变化，学会如何分析地形，并在此基础上进行竖向设计。这包括坡度分析、排水方向的确定、土方计算等至关重要的环节。一个科学合理的竖向设计，不仅能美化环境，更能有效解决排水问题，保证园林设施的安全与长久使用。 在场地设计中，铺装是构成地面空间的重要元素。本书会详细介绍不同类型铺装的绘制方法，包括块状铺装、条形铺装、图案化铺装等。这不仅要求准确绘制铺装的边界和纹理，更需要通过剖面图等方式来表达铺装的层次结构、材料组合以及施工缝的处理。无论是汀步、广场还是路径，其细致的绘制都直接影响到最终的视觉效果和使用舒适度。 第三部分：构筑——功能的载体与艺术的呈现 园林空间中的各种构筑物，是满足功能需求、提升景观品质的关键。本书将对各类园林构筑物进行深入的图解。 植物配置： 植物是园林设计的灵魂。本书会介绍植物符号的规范表达，以及如何绘制植物平面配置图，标明植物的种类、数量、规格和种植位置。此外，还会涉及到植物立面图或断面图的绘制，以展示植物的生长形态和在不同季节的景观效果。理解植物的生长习性与空间关系，通过精确的图纸来规划植物的层次、色彩和季相变化，是打造富有生命力的园林景观的关键。 水景工程： 水是园林的精灵。本书将详尽讲解各种水景的绘制方法，包括池塘、溪流、跌水、喷泉等。这不仅包括水面的平面形状，更要表现水景的深度、跌水的高度、喷泉的出水形式，以及与周边环境的衔接关系。水景的构造图，如池底构造、驳岸处理、排水集水系统等，更是保证水景正常运行的重要依据。 园林小品与构筑物： 亭、廊、榭、桥、景墙、雕塑等园林小品，是构成园林景致的重要元素。本书将一一介绍这些构筑物的绘制规范，包括其平面、立面、剖面图，以及关键节点的详图。这要求读者不仅能准确表达构筑物的造型，更能理解其结构支撑、材料选用以及与其他景物的协调关系。例如，一座精美的木廊，其梁柱连接、顶棚结构、地面处理都需要通过详尽的图纸来呈现。 排水与灌溉系统： 隐蔽的排水与灌溉系统，是保证园林健康生长的生命线。本书会详细阐述雨水管、污水管、排水沟、集水井、灌溉管网等的设计与绘制。这需要绘制清晰的管线平面图，标注管径、坡度、材质，以及与地形、构筑物的关系。理解这些隐蔽工程的图纸，是保障园林长期良好运营的关键。 第四部分：综合与实践——图纸的整合与应用 在掌握了各个组成部分的绘制方法后，本书将引导读者将这些零散的图纸整合起来，形成一套完整的园林工程设计图。这包括但不限于： 总平面图： 这是园林工程的核心图纸，它集中展现了项目的整体布局、道路交通、绿化种植、构筑物设置、水系分布等所有主要元素。总平面图的绘制需要考虑整体的协调性、功能的合理性以及景观的艺术性。 施工图设计： 施工图是指导现场施工的关键。本书会详细讲解如何根据设计方案，绘制出满足施工需求的各种详图。这包括大样图、节点图、材料做法图等，它们将设计细节具体化，为施工人员提供明确的操作指南。例如，一个精美的汀步节点，需要绘制出其铺装顺序、材料层数、固定方式等一系列的施工细节。 技术要求与说明： 除了图形信息，文字说明在工程图纸中同样占据重要地位。本书会介绍如何编写详细的技术要求和施工说明，以补充图纸所不能完全表达的内容，如材料的质量标准、施工工艺的要求、质量验收的标准等。 第五部分：现代工具与发展趋势 在数字化时代，园林工程图学的绘制手段也在不断发展。本书还会介绍一些现代化的绘图工具和技术，例如CAD软件在园林工程图绘制中的应用，以及BIM（建筑信息模型）技术在园林设计与管理中的潜在价值。了解这些新兴技术，将有助于读者跟上行业发展的步伐，提高工作效率和设计质量。 结语： “园林工程图学”不仅仅是一本技术手册，它更是连接设计者与实践者，将自然美学与工程技术完美结合的桥梁。通过对本书内容的深入学习与实践，读者将能够掌握绘制精准、完整的园林工程图纸的技能，从而更好地理解、规划、设计和建造出满足人们美好生活需求的园林景观。它所传递的，是一种严谨认真的工作态度，一种对细节精益求精的追求，一种将自然之美与人文关怀融入工程实践的专业精神。这套教材，旨在培养出能够用图纸说话，用技术实现创意的园林工程人才，为建设更加美丽、宜居的城市贡献力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书的理论阐述部分简直是佶屈聱牙，充满了晦涩难懂的术语和冗长拖沓的句子，读起来比啃《资治通鉴》还费劲。编者似乎更热衷于展示自己学术上的“深度”，而不是致力于清晰、直观地向读者传授实用技能。举例说明，当讲解投影原理时，他们用了一大段绕弯子的文字来描述一个简单的几何关系，如果配上几张简洁明了的示意图，效果会立竿见影，但这本书里，图例的解释往往滞后于正文数页，而且图例本身也设计得过于复杂。我需要花费大量时间去梳理他们复杂的逻辑链条，才能勉强理解某个制图技巧的原理，这极大地拖慢了我的学习进度。对于希望快速掌握核心制图技能的动手型学习者来说，这本书无疑是一个巨大的认知负担和时间黑洞。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版设计简直是对视觉的折磨，简直就像是上个世纪七十年代的教科书风格。页面布局拥挤不堪，页边距窄得令人窒息，文字和图表相互挤压，留白空间少得可怜，让阅读过程充满了压迫感。更要命的是，作者似乎对图例和符号的定义缺乏一致性，同一个符号在不同的章节中被赋予了截然不同的含义，我不得不频繁地在正文和附录的图例索引之间来回跳转核对，效率极低。特别是那些需要大量对照的图表，它们被分散在页面的不同角落，使得读者在追踪信息流时，眼睛像在打乒乓球一样疲劳。整体来看，这本书在用户体验和现代设计规范方面完全不及格，读起来完全没有“21世纪”应有的专业感和舒适度。

评分☆☆☆☆☆

我花大价钱购入这本号称“最新修订版”的园林制图指南，本以为能跟上行业最新的规范和技术发展，结果内容陈旧得令人发指。书里引用的很多标准和规范似乎还停留在上个世纪末的水平，与当前国家推行的绿色建筑、BIM集成应用等前沿理念完全脱节。举个例子，关于可持续性景观设计的图示表达，里面竟然还在沿用一些过时的符号和图例，这让试图学习现代设计思维的学生或初级工程师来说，反而会形成误导。我特别关注了关于无障碍设施设计的章节，发现其详图和尺寸规定与最新的无障碍设计规范（例如，坡道的最大坡度、平台最小尺寸等）存在明显偏差，如果按照书中的指导施工，很可能无法通过验收。这种对规范的疏忽，体现出编者在内容更新上的严重滞后和不负责任，使得这本书的实用价值大打折扣。

评分☆☆☆☆☆

这本书的印刷质量简直是灾难，纸张的手感粗糙得像砂纸，而且油墨晕染得非常厉害，很多细节图的线条都模糊不清，看得我眼睛都快花了。特别是那些本来就复杂的三维透视图，经过这样的印刷处理，简直成了抽象画，完全无法用于实际的工程参考。我拿着它试图对照图纸进行施工模拟时，发现很多标注的文字都因为墨迹不清而难以辨认，这对于需要精确阅读和理解图纸的技术人员来说，是致命的缺陷。而且装订也十分松散，翻了几页后，书脊就开始出现裂痕，感觉这本书的寿命不会太长，更别提它要作为长期参考资料了。我对这种对待技术教材的态度感到非常失望，出版方似乎完全没有考虑到内容的专业性和对阅读体验的尊重。如果仅仅是作为一种廉价的阅读材料或许还能接受，但作为一本面向工程领域的专业教材，这种低劣的制作水平是完全不可原谅的。

评分☆☆☆☆☆

令人抓狂的是，书中提供的范例图纸和练习题之间存在着明显的逻辑断裂和信息不匹配。作为一本实践性教材，它本应提供清晰的案例来巩固理论知识，但许多范例图似乎是随意拼凑的结果，它们彼此之间缺乏连贯的工程背景，看起来就像是不同教材的零散片段硬塞在一起。例如，在某一章的练习题中，要求根据前一章的场地分析图进行初步总图布局，但我翻遍了前文，根本找不到符合题目要求的地质报告或水文数据支撑，导致题目无从下手，我只能猜测数据进行作图，这完全违背了科学训练的目的。这种缺乏系统性和内在一致性的内容编排，使得学习过程充满了挫败感，让人怀疑作者是否真的进行过完整的项目实践。

评分☆☆☆☆☆

郑重看了我一眼，些微乞求，些微怨怼，还有些微的绝望。郑重对女人说你怎么坐在这里，也不开灯呵。女人笑笑，示意我坐去沙发上。她去倒水。

评分☆☆☆☆☆

五台有多种颜色的黑曜石矿山，经中国著名专业学家黄恵勋，收集样品并鉴定确定多种颜色曜石，已经开采，且储量惊人 。有重大经济价值。

评分☆☆☆☆☆

女人在厨房里半天也没倒上水，郑重跟过去。煤气灶咕嘟咕嘟地烧着。郑重说这个电咖啡壶你怎么不用？女人羞赧地小声说：我不会。郑重拿过来，说，先按下这个，然后，从这里倒进水。女人说我按了，可电源灯没亮呵。郑重说开关是后边这个。他用手触了下那个小小的按钮。女人孩子似的也去摸了下，灯一下子把两人的脸照亮了。郑重说这不就行了嘛。他一抬眼看到我站在门口，说你坐呵，水快好了。

评分☆☆☆☆☆

女人倒了煮好的咖啡，端过来。郑重说，桂玉，谢谢你。

评分☆☆☆☆☆

说阿姨您好。

评分☆☆☆☆☆

编辑本段五台山景观五台山由东西南北中五大高峰组成，据说代表着文殊菩萨的五种智慧：大圆镜智，妙观察智，平等性智，成所作智，法界体性智；以及五方佛：东方阿閦佛，西方阿弥陀佛，南方宝生佛，北方不空成就佛，中央毗卢遮那五台山景区地图 五台山景区地图

评分☆☆☆☆☆

她行色匆匆的走过街头，被汹涌的人潮涌进了拥挤的地铁。车厢内的乘客随着车门的开、合，一直不停地变化着。眼前的人们打嗑睡、看报纸、发短信……唯独不变的是一张张满脸倦容的脸庞。不知道他们可曾停下来想一想自己要去哪里？每个人都在延续演绎着自己的故事。这就是珍每日无趣而又一尘不变重复着的上班之路。

评分☆☆☆☆☆

女人倒了煮好的咖啡，端过来。郑重说，桂玉，谢谢你。

评分☆☆☆☆☆

很满意，会继续购买 印刷精致得很 工作之余,人们或楚河汉界运筹帷幄,或轻歌曼舞享受生活,而我则喜欢翻翻书、读读报,一个人沉浸在笔墨飘香的世界里,跟智者神游,与慧者交流,不知有汉,无论魏晋,醉在其中。我是一介穷书生,尽管在学校工作了二十五年,但是工资却不好意思示人。当我教训调皮捣蛋的女儿外孙子们时,时常被他们反问:“你老深更半夜了,还在写作看书,可工资却不到两千!”常常被他们噎得无话可说。当教师的我这一生注定与清贫相伴,惟一好处是有双休息日,在属于我的假期里悠哉游哉于书香之中,这也许是许多书外之人难以领略的惬意。好了，废话不多说。还可以，和印象里的有一点点区别，可能是我记错了书比我想的要厚很多，就是字有点小，不过挺实惠的，很满意！书非常好，正版的，非常值，快递也给力，必须给好评，就是感觉包装有点简陋啊哈哈~~~不过书很好，看了下内容也都很不错，快递也很给力，东西很好 物流速度也很快，和照片描述的也一样，给个满分吧 下次还会来买！好了，我现在来说说这本书的观感吧，网络文学融入主流文学之难，在于文学批评家的缺席，在于衡量标准的混乱，很长一段时间，文学批评家对网络文学集体失语，直到最近一两年来，诸多活跃于文学批评领域的评论家，才开始着手建立网络文学的评价体系，很难得的是，他们迅速掌握了网络文学的魅力内核，并对网络文学给予了高度评价、寄予了很深的厚望。随着网络文学理论体系的建立，以及网络文学在创作水准上的不断提高，网络文学成为主流文学中的主流已是清晰可见的事情，下一届的“五个一工程奖”，我们期待看到更多读了这本书之后，我发现作者在做班主任工作的时候也有很多的无奈，她曾经这样说过：“‘只有不会教的老师，没有教不好的学生’——在我看来，这句话和‘人有多大胆，地有多大产’是一路的。如果是教师之外的人这样说的，那他就是在恶意地欺负人，把教师往绝路上逼；如果教师自己这样说，那他不是幼稚就是自大狂，迟早要碰个头破血流。我曾经属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。”看薛老师这些话，你能觉得这是一个真实的老师，她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞，我很钦佩，不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道，透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上，让别人看，虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿，就让人佩服至极。比如，她对“老师象蜡烛、春蚕”，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这些话的评析，一针见血，道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话，敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。因为薛老师的人生信念就是：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。教育教学中有了平衡愉悦的心态，正确的定位和良好的策略，才能在饱满热情中，在正确策略中扶植学生向上。 薛老师在自序中写道，“我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一小朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。”又一次阐述了她的人生信念——-真诚。读了全书，给我最深刻的感受也是她的真诚，我看到了一个真实的人，一个真诚的老师。当学生的时候，老师是权威，跟老师的交往总是处于向上看的状态，学生是一定要小心翼翼的，多数情况还是听老师说的多，自己发表意见少。现在当了家长，为了孩子跟老师也没少打交道，但是一直觉得自己好多真实的想法不敢说，老师呢，说出来的也有一些让人觉得是官话套话。看了这本书，我想我们也许都错了，老师跟学生、老师跟家长，平等地真诚的交流其实并不难。工作是艰辛——往往也是孤独的。可是，于飞尘的间隙也有清风，于喧嚷的中间也有乐声，于荆棘的丛中也有野芳。我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉了疲惫、沮丧和困苦——无涉乎诚实、全面与否，这是我的选择——有意的，我将目光投在了值得的地方，心得体会