新编今日粤语（上） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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郑定欧，潘小洛 著

图书标签:

• 粤语
• 口语
• 教材
• 学习
• 语言
• 广东话
• 新编今日粤语
• 外语学习
• 实用
• 沟通

出版社： 北京语言大学出版社

ISBN：9787561915097

版次：1

商品编码：10039440

包装：平装

开本：16开

出版时间：2006-08-01

页数：242

内容简介

　　《新编今日粤语》(上册)现代汉语的标准语是普通话，它以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。在对外汉语教学中，指导和帮助外国人学习和掌握普通话，始终是我们对外汉语教学的主要任务。近十年来，广东经济发展很快。有些外国人除了学习普通话之外，还希望学习粤语，以便更好地在广东及港澳地区从事经贸等工作。为了适应这部分外国人的需求，部分院校组织人力编写了粤语教材，这是一项有益的工作。

作者简介

　　郑定欧，语言学博士，香港城市理工学院任职。出版有《现代汉语配价语法研究》等。
　　潘小洛，合编著有《新编今日粤语》。

内页插图

目录

广州话语音简介
第一课 互相认识
词语
会话
课文
注释 早晨 点 边 都 好
句型对比
练习
第二课 问路
词语
会话（一）会话（二）会话（三）
课文
注释 唔该 左近 边度 啊 几 近住
句型对比
练习
第三课 银行
词语
会话（一）会话（二）
课文
注释 钱的表达法 你个身份证 点……法 佐 个个
句型对比
练习
第四课 打电话
词语
会话
课文
注释
句型对比
练习
第五课 买衫
词语
会话
课文
注释
句型对比
练习
第六课 饮茶
词语
会话
课文
注释
句型对比
练习
第七课 天气
词语
会话
课文
注释
句型对比
练习
第八课 接车
词语
会话
课文
注释
句型对比
练习
第九课 广州游
词语
会话（一）会话（二）会话（三）
课文
注释
句型对比
练习
第十课 家庭相片
词语
会话
课文
注释
句型对比
练习
第十一课 租屋
词语
会话（一）会话（二）
课文
注释
句型对比
练习
第十二课 搬屋
词语
会话（一）会话（二）
课文
注释
句型对比
练习
第十三课 人生卫生
词语
会话
课文
注释
句型对比
练习
第十四课 有病要早的睇医生
词语
会话
课文
注释
句型对比
练习
第十五课 学广州话
词语
会话
课文
注释
句型对比
练习
第十六课 唱
词语
会话
课文
注释
句型对比
练习
第十七课 揾工、跳槽
词语
会话（一）揾工单位 会话（二）跳槽
课文
注释
句型对比
练习
第十八课 返工
词语
会话
课文
注释
句型对比
练习
第十九课 爱情、约会
词语
会话
课文
注释
句型对比
练习
第二十课 年卅晚行花街 词语
会话
课文
注释
句型对比
练习
附录
1 词语总表
2 广州话常用量词与名词配合表
3 广州话常用语气词
4 各课会话、课文译文及对译练习1答案

前言/序言

《今日粤语：上》是一套深入浅出的粤语学习教材，旨在帮助零基础或有一定粤语基础的学习者掌握地道的粤语发音、常用词汇、基本语法以及日常会话。本教材在编写过程中，充分考虑到学习者在实际交流中可能遇到的情境，力求内容实用、贴近生活。 一、 核心特色与教学理念 发音系统性与纠正性： 粤语发音复杂多变，声母、韵母、声调的准确掌握是学习的关键。《今日粤语：上》将发音部分置于教学伊始，并给予极大的重视。教材详细讲解粤语的声母（如鼻音韵母m, ng，塞擦音z, c, zh, ch, sh, r等）、韵母（单韵母a, o, e, i, u, y，复韵母ai, au, ei, eu, oi, ou, ui, iu等）以及声调（阴平、阴上、阴去、阳平、下平和阴入）的特点及发音方法。每个声母、韵母和声调都配有清晰的发音指导和示范，并提供大量例词，帮助学习者在听辨中模仿。同时，教材特别指出了普通话和粤语在发音上的主要差异，例如粤语的入声字、鼻音韵母的发音区别等，并提供针对性的纠正练习，帮助学习者避免常见的发音错误。 词汇的实用性与情境化： 本教材摒弃了过于陈旧或生僻的词汇，而是精选了在现代粤语地区日常生活中最常使用的词汇。这些词汇按照主题分类，如问候、介绍、家庭、饮食、交通、购物、天气、时间、地点、情感表达等。每个主题都围绕一个或几个核心情境展开，例如“在茶餐厅点餐”、“在街头问路”、“在商店购物”等。词汇的学习不仅提供中文释义，还附有拼音（注音），并且在例句中得到充分运用，让学习者在具体的语境中理解和记忆词汇的用法。此外，教材还包含了一些在普通话中不常用，但在粤语中非常普遍的特色词汇，如“冇”（没有）、“系”（是）、“嘅”（的）、“咗”（表示完成）、“喇”（语气助词）等，并对其用法进行详细解释。 语法结构的精炼与循序渐进： 粤语语法在很多方面与普通话相似，但也有其独特性。《今日粤语：上》以最简洁明了的方式呈现了粤语的核心语法结构。从最基础的句子结构（主谓宾）、疑问句、否定句，到常用时态和语态的表达，都进行了系统性的梳理。教材注重讲解粤语特有的语法现象，如助词的使用（如“喇”、“啦”、“呀”、“呢”等在不同语境下的表达）、量词的运用、动词后缀（如“着”、“住”、“过”、“起身”等）的意义和用法。学习过程遵循循序渐进的原则，由浅入深，确保学习者能够逐步理解和掌握。 对话的真实性与模拟性： 语言的学习最终是为了沟通。《今日粤语：上》精心设计了大量的对话场景，这些对话内容紧贴日常生活，语言风格自然地道，如同真实的粤语交流。对话形式多样，包括两人对话、多人对话，涵盖了问候、自我介绍、询问信息、表达意见、请求帮助、道谢、道歉等各种常见社交场景。每个对话单元都会配有生词表、对话文本、重点词汇讲解、语法点提示以及与对话内容相关的练习。此外，教材还特别设计了一些“情景模拟练习”，鼓励学习者在课堂内外进行角色扮演，提高口语表达能力和反应速度。 文化元素的融入： 语言是文化的载体。《今日粤语：上》在教学过程中，也适当地融入了与粤语文化相关的内容，例如一些俗语、谚语、成语，以及关于粤语地区风俗习惯、饮食文化、节庆习俗等的小知识。这些文化元素的介绍，不仅能帮助学习者更深入地理解粤语的内涵，也能增加学习的趣味性，拓宽学习者的视野。 二、 教材内容结构（上册） 《今日粤语：上》作为系列教材的开篇，主要涵盖了粤语学习的基础部分，为后续学习打下坚实基础。具体内容结构大致如下： 第一部分：粤语发音入门 单元一：粤语语音概览 粤语声母表及发音练习 粤语韵母表（单韵母、复韵母）及发音练习 粤语声调系统介绍（六声调）及发音练习 粤语入声字的特点与发音 普通话与粤语发音的对比与易混淆音辨析 单元二：声母、韵母、声调组合练习 针对性练习，巩固发音准确性 第二部分：基础词汇与常用语 单元三：问候与初识 你好、再见、谢谢、不客气、请、对不起、没关系等 你好吗？、你叫什么名字？、我是…等 单元四：自我介绍与家庭 姓名、职业、籍贯、年龄等 爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、朋友等 单元五：数字、时间和日期 数字（零到一百，以及更大的数） 时间（点、分、秒、上午、下午、晚上） 星期、日期、月份、年份 单元六：基本方位与地点 这里、那里、上面、下面、前面、后面、左边、右边 学校、商店、银行、医院、车站、公园等 单元七：饮食与购物 茶、水、饭、面、菜、肉、鱼、水果等 买、卖、多少钱、贵、便宜、喜欢、要、不要等 单元八：交通与出行 汽车、巴士、的士、火车、飞机 去、来、坐、下车、上车、方向等 第三部分：基本语法与句型 单元九：基本句型与疑问句 肯定句、否定句（使用“唔”、“冇”） 一般疑问句（使用“吗”、“係唔係”） 特殊疑问句（使用“乜”、“边”、“几”、“几时”、“边度”等） 单元十：动词与助动词 基本动词用法 表示意愿和能力的助动词（如“想”、“会”、“可以”） 单元十一：代词与指示词 人称代词（我、你、他/她/它、我们、你们、他们/她们/它们） 指示代词（这、那） 单元十二：量词与形容词 常用量词（个、件、只、条、本、杯、碗等） 常用形容词（好、大、小、长、短、新、旧、快、慢等） 单元十三：表示时间、地点、状态的副词与介词 经常、有时、现在、以前、将来等 在、从、向等 第四部分：综合对话与练习 单元十四：情景对话演练 在餐厅点餐、在商店购物、在路上问路、与朋友聊天等 单元十五：综合练习 听力理解、词汇填空、句子翻译、情景问答等 三、 学习目标 通过学习《今日粤语：上》，学习者将能够： 1. 掌握准确的粤语发音： 能够区分并准确发出粤语的声母、韵母和六个声调，尤其能掌握粤语特有的发音特征，如入声。 2. 积累常用词汇： 能够识别并运用约300-500个最基础、最常用的粤语词汇，覆盖日常生活的主要方面。 3. 理解基本语法结构： 能够理解并构建简单的粤语句子，包括肯定句、否定句、疑问句，并能运用基本的时态和语态表达。 4. 进行基本日常交流： 能够就问候、自我介绍、饮食、购物、交通、天气等话题进行简单而有效的粤语交流。 5. 初步了解粤语文化： 对粤语的语音、词汇和一些基本文化现象有初步认识。 《今日粤语：上》是一套兼具理论性与实践性、系统性与趣味性的教材，适合所有希望系统学习粤语的学习者。通过本教材的学习，相信您能够轻松迈出粤语学习的第一步，并为日后的深入学习打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计真是没得挑，拿在手里沉甸甸的，一看就知道是用料扎实。封面色彩搭配得很舒服，那种低调又不失雅致的蓝色调，让人联想到知识的海洋，翻开扉页，纸张的触感也十分细腻，阅读体验瞬间提升了一个档次。我特别喜欢它内页的排版，字体大小适中，行间距也处理得恰到好处，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到疲劳。而且，书中穿插的一些插图或示意图，虽然不多，但都非常精准地起到了辅助理解的作用，绝不是那种为了填充篇幅而存在的花哨图画。整体来看，这本书在视觉和触觉上的用心，已经远远超出了我对一本教材的期待，它更像是一件精心制作的艺术品，让人爱不释手，这种对细节的极致追求，绝对能看出出版方的诚意和对读者的尊重。

评分☆☆☆☆☆

这本书的配套资源整合做得非常出色，这对于现代学习者来说简直是锦上添花。现在谁还只靠纸质书学习呢？我特别赞赏它在数字资源上的投入。无论是语音材料的清晰度和真实性，还是辅助练习的互动性，都达到了专业水准。尤其是听力材料，录音者的发音标准且自然，语速控制得宜，完全模拟了真实对话的场景，而不是那种刻意放慢的“播音腔”，这对于训练耳朵适应实际交流环境至关重要。而且，配套资源的检索系统设计得也很人性化，可以很方便地根据书本章节快速定位到对应的音频或练习，极大地提高了学习效率，真正实现了纸质与数字资源的无缝对接。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构编排简直是教科书级别的示范，逻辑链条清晰得让人拍案叫绝。它不是那种生硬地罗列知识点，而是采用了螺旋上升的学习路径，每一个单元的知识点都建立在前一个单元的基础上，层层递进，让你在不知不觉中完成了从基础到深入的跨越。最让我欣赏的是，它并没有急于灌输复杂的理论，而是非常注重实用性和语境的结合。每一课的学习内容都紧密贴合日常生活场景，比如点餐、问路、日常寒暄，这些场景的设置非常接地气，让人感觉学的不是一门陌生的语言，而是马上就能用得上的生活技能。这种“学以致用”的设计理念，极大地激发了我的学习动力，让枯燥的语言学习过程变得有趣且有效。

评分☆☆☆☆☆

这本书在文化渗透方面的处理也做得相当高明。语言学习从来不只是单纯的词汇和句型的堆砌，文化背景的融入才是真正的灵魂所在。我惊喜地发现，在讲解某些词汇或表达方式时，书中会穿插一些关于当地风俗习惯、历史典故或者社会现象的简短介绍。这些“文化小贴士”虽然篇幅不长，但信息量巨大，它帮助我理解了为什么当地人会那样表达，而不是仅仅停留在“知道怎么说”的层面，而是达到了“理解为什么这么说”的境界。这种深度的文化植入，让学习过程不再是机械的模仿，而变成了一场对异域文化的探索之旅，极大地丰富了我的学习体验。

评分☆☆☆☆☆

从我一个初学者的角度来看，这本书的难度梯度把握得非常精准，简直是为“小白”量身定做的。它并没有一上来就抛出大量的生僻词汇和复杂的语法结构，而是采取了“小步快跑”的策略。起始部分的讲解极其详尽，即便是语法规则的细微之处也会用非常通俗易懂的语言加以解释，甚至会用一些生活中的类比来帮助理解，这对我这种容易被复杂语法吓退的人来说，简直是福音。而且，书后的练习题设计也相当巧妙，从最简单的填空配对，到需要组织语言的开放性问答，难度梯度平滑过渡，让人在完成练习后能建立起强烈的成就感，这种正向反馈机制对于维持学习热情至关重要。

评分☆☆☆☆☆

句型对比

评分☆☆☆☆☆

很靠谱的教材，北语出的，感觉很像标日

评分☆☆☆☆☆

物廉价美的好书啊 前言 　　 一位真正的作家永远只为内心写作，只有内心才会真实地告诉他，他的自私、他的高尚 是多么突出。内心让他真实地了解自己，一旦了解了自己也就了解了世界。很多年前我就明 白了这个原则，可是要捍卫这个原则必须付出艰辛的劳动和长时期的痛苦，因为内心并非时 时刻刻都是敞开的，它更多的时候倒是封闭起来，于是只有写作，不停地写作才能使内心敞 开，才能使自己置身于发现之中，就像日出的光芒照亮了黑暗，灵感这时候才会突然来到。 长期以来，我的作品都是源出于和现实的那一层紧张关系。我沉湎于想象之中，又被现 实紧紧控制，我明确感受着自我的分裂，我无法使自己变得纯粹，我曾经希望自己成为一位 童话作家，要不就是一位实实在在作品的拥有者，如果我能够成为这两者中的任何一个，我 想我内心的痛苦将会轻微得多，可是与此同时我的力量也会削弱很多。 事实上我只能成为现在这样的作家，我始终为内心的需要而写作，理智代替不了我的写 作，正因为此，我在很长一段时间是一个愤怒和冷漠的作家。 这不只是我个人面临的困难，几乎所有优秀的作家都处于和现实的紧张关系中，在他们 笔下，只有当现实处于遥远状态时，他们作品中的现实才会闪闪发亮。应该看到，这过去的 现实虽然充满魅力，可它已经蒙上了一层虚幻的色彩，那里面塞满了个人想象和个人理解。 真正的现实，也就是作家生活中的现实，是令人费解和难以相处的。 作家要表达与之朝夕相处的现实，他常常会感到难以承受，蜂拥而来的真实几乎都在诉 说着丑恶和阴险，怪就怪在这里，为什么丑恶的事物总是在身边，而美好的事物却远在海 角。换句话说，人的友爱和同情往往只是作为情绪来到，而相反的事实则是伸手便可触及。 正像一位诗人所表达的：人类无法忍受太多的真实。也有这样的作家，一生都在解决自我和 现实的紧张关系，福克纳是最为成功的例子，他找到了一条温和的途径，他描写中间状态的 事物，同时包容了美好与丑恶，他将美国南方的现实放到了历史和人文精神之中，这是真正 意义上的文学现实，因为它连接着过去和将来。 一些不成功的作家也在描写现实，可他们笔下的现实说穿了只是一个环境，是固定的， 死去的现实，他们看不到人是怎样走过来的，也看不到怎样走去。当他们在描写斤斤计较的 人物时，我们会感到作家本人也在斤斤计较，这样的作家是在写实在的作品，而不是现实的 作品。 前面已经说过，我和现实关系紧张，说得严重一些，我一直是以敌对的态度看待现实。 随着时间的推移，我内心的愤怒渐渐平息，我开始意识到一位真正的作家所寻找的是真理， 是一种排斥道德判断的真理。作家的使命不是发泄，不是控诉或者揭露，他应该向人们展示 高尚。这里所说的高尚不是那种单纯的美好，而是对一切事物理解之后的超然，对善与恶一 视同仁，用同情的目光看待世界。

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词语

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词语

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练习

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

评分☆☆☆☆☆

词语

评分☆☆☆☆☆

非常好的教材,有对照，但还是感觉有点拼音不太够