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如果心无诗意,就很难发现课堂上流溢的美,哪怕只是一点点.,如果心尤智慧,就不要指望对课堂中闪现的灵光能作出会心的响应。从根本上说,所评之课不过是观照自己灵魂的一面镜子。
内容简介
评课的核心是倾听与理解。背离了倾听与理解的评课,往往沦为妄评、乱评、空评、瞎评。基于倾听与理解的评课,首先在于评课者的虚静之心,虚是谦和、谦逊、谦卑,静是不唯上、不唯书、只唯实。因为虚静,方能放下成见、偏见和浅见,方能全然敞开、全心投入,方能平等观照、自由对话,最终实现执教者和评课者的视域融合。
作者简介
王崧舟,1966年生,浙江上虞人。中学高级教师,特级教师。国家级学科带头人、全国“五一劳动奖章”获得者,浙江省小语会副会长、杭州市小语会会长。现任杭州市拱宸桥小学教育集团理事长兼拱宸桥小学校长。
曾应邀赴全国29个省份160多个城市开设观摩课近千节、讲座300多场次,有的语文课在中央电视台《实话实说》栏目、中国教育电视台《名师讲坛》栏目播出。著有《诗意语文——王崧舟语文教育七讲》、《小学作文教学改革与流派》、《王崧舟语感教学法》、《课程改革与学习主题的构建》等,在省部级以上公开刊物发表论文100余篇。
目录
第一辑 悟课:通达灵魂的镜子
1.亦诗亦禅:月迹映照下的心迹
——评肖绍国老师执教的《月迹》
2.将语文意识进行到底
——评王春燕老师执教的《猴王出世》
3.情到深处才“反复”
——评彭才华老师执教的《凡卡》
4.智慧的梳理
——评金明东老师执教的《惊弓之鸟》
5.情教,抵达文字彼岸
——评许珂老师执教的《我盼春天的荠菜》
第二辑 鉴课:价值的判别与皈依
6.质疑与感悟的视界融合
——评虞大明老师执教的《温暖我一生的冰灯》
7.蓄势,课堂节奏的审美秘妙
——评邵宏锋老师执教的《为中华之崛起而读书》
8.诗与思的对话
——评王自文老师执教的《古诗两首》
9.一线穿珠,一唱三叹
——评邹清老师执教的《秋天的怀念》
10.探寻识字教学的文化意蕴
——评朱柏烽老师执教的《词串识字8》
第三辑 析课:擦亮独识
11.灵巧、精巧、细巧
——评金萍老师设计的《一个小村庄的故事》
12.“见”出一种古诗教学的境界
——评叶淦林老师设计的《古诗词三首》
13.建构生命化理解的课堂
——评张菊芝老师设计的《灰雀》
14.想象,复活文字的感性生命
——评叶小平老师设计的《假如》
15.生命美学观照下的语文课
——评沙珠双老师设计的《浅水洼里的小鱼》
第四辑 品课:细微处彰显本质
16.有一种感动叫“诗意”
——评肖绍国老师执教的《木笛》
17.将快乐作文进行到底
——评张英老师执教的《绝对OK——校园版(猫和老鼠)》
18.无中生有的智慧
——评张祖庆老师执教的《亚马逊河探险记》
19.阅读,指向文本秘妙
——评洪丽玲老师执教的《桥》
20.一切都在境中
——评王自文老师执教的《生命的壮歌》
第五辑 赏课:课堂人生的确证
21.高贵的“活的课程”
——评杨明明老师执教的《燕子过海》
22.尊严来自思想
——评闫学老师执教的《我的伯父鲁迅先生》
23.天地有大美而不言
——评汪秀梅老师执教的《鸟的天堂》
24.语文教学走进“语文之门”的一座界碑
——评林莘老师执教的《为人民服务》
25.绝了
——评钱锋老师执教的《伯牙绝弦》
精彩书摘
生:(齐)我们都面面相觑了。倏忽间,哪儿好像有了一种气息,就在我们身后袅袅,到了头发梢儿上,添了一种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在了月里,那桂树分明就是我们身后的这一棵了。
四、杯中饮月。追寻酥酥的月亮
师:哪些同学嘴巴里有一种淡淡的甜味?咂咂嘴。(孩子们咂咂嘴巴,轻轻地笑着)哪些同学头发梢儿上有痒痒的感觉?挠挠头。(孩子们轻轻地挠头,轻轻地笑着)真好,还有其他的句子吗?“小小的”、“酥酥地”,谁画下来了?好,你来读。
生:我们都看着那杯酒,果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着,一动不动的,手刚一动,它便酥酥地颤,使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去,月亮就在每一个人的心里了。
师:往杯底看,看见了什么?
生:月亮。
师:看见了怎样的月亮?
生:酥酥的。
师:你瞧,这个“酥”字:左边是一个“酒”字的半边,右边是一个“禾”,“禾苗”的“禾”。你想啊,禾苗结出的“籽儿”浸泡在“酒”里边,经过发酵,那还不松、软、脆呀!这里指什么浸泡在了“甜酒”里边?
生:月亮。
师:假设你就是平娃,就是他的二弟和三妹,来,孩子们,端起你手中的那杯酒,根据老师的提示,我们来做动作。你们都看着那杯酒,果真里边就浮起一个小小的月亮的——
生:满圆。
师:看见了吗?
生:看见了。
师:捧着,一动不动的!你看,你动了,孩子。(孩子们笑了)
师:你看,你手刚一动,它便酥酥地颤,影子斜了,拉长了,像百叶窗一样了。还怎么了?手动了,你看还怎么样啦?
生:像使人可怜儿的样子。
师:看见使人可怜儿的样子。你手一动,怎么样了?
生:月亮在晃,影子拉长了。
师:在晃。你看到了什么?
生:我看到它的影子被扯长了,很有弹性的。
前言/序言
一
人只能看见自己想看见的。心中有佛,看人如佛;心中有魔,看人如魔。评课大体上也是如此。如果心无诗意,就很难发现课堂上流溢的美,哪怕只是一点点;如果心无智慧,就不要指望对课堂中闪现的灵光能作出会心的响应。从根本上说,所评之课不过是观照自己灵魂的一面镜子。在评课中,你在发现他人的课的同时,也会发现一个新的自己。你在评论课的价值取向时,掂量的其实是自己所秉承的课程宗旨;你在评议课的实施策略时,反观的其实是自己所拥有的教育智慧;你在评价课的生成效果时,最终检验的其实是自己所信奉的质量内涵。一句话,评课就是评自己。
二
评课者通常扮演两种角色:一为热情的参与者,一为冷静的旁观者。因为只有参与,你才能投入其中,才能对所评之课感同身受,才能真实、真切、真诚地体验课中的酸甜苦辣,从而抱持一种“同情的理解、理解的同情”的心态;因为只有旁观,你才能超然其外,才能对所评之课理性思辨、独立判断,才能发现课所承载、所体现、所隐匿的课程价值、教学规律、教育本质,进而彰显“独立之人格、自由之精神”的学术信念。
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速度一如既往地快。还没看,很期待。王崧舟老师很棒
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3.情到深处才“反复”
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——评j虞大明老师执教的《d温暖我一生的冰灯》
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——评j虞大明老师执教的《d温暖我一生的冰灯》
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打开书本[SM],[ZZ]装帧精美,纸张很干净,文字排版看起来非常舒服非常的惊喜,让人看得欲罢不能,每每捧起这本书的时候 似乎能够感觉到作者毫无保留的把作品呈现在我面前。 [BJTJ]作业深入浅出的写作手法能让本人犹如身临其境一般,好似一杯美式咖啡,看似快餐,其实值得回味 无论男女老少,第一印象最重要。”[NRJJ]从你留给别人的第一印象中,就可以让别人看出你是什么样的人。[SZ]所以多读书可以让人感觉你知书答礼,颇有风度。 多读书,可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过:“知识就是力量。”不错,多读书,增长了课外知识,可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进,不断地成长。从书中,你往往可以发现自己身上的不足之处,使你不断地改正错误,摆正自己前进的方向。所以,书也是我们的良师益友。 多读书,可以让你变聪明,变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明,你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样,你又向你自己的人生道路上迈出了一步。 多读书,也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲,一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动,使你身心健康。[QY]所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。 读书能陶冶人的情操,给人知识和智慧。所以,我们应该多读书,为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础!读书养性,读书可以陶冶自己的性情,使自己温文尔雅,具有书卷气;读书破万卷,下笔如有神,多读书可以提高写作能力,写文章就才思敏捷;旧书不厌百回读,熟读深思子自知,读书可以提高理解能力,只要熟读深思,你就可以知道其中的道理了;读书可以使自己的知识得到积累,君子学以聚之。总之,爱好读书是好事。让我们都来读书吧。 其实读书有很多好处,就等有心人去慢慢发现. 最大的好处是可以让你有属于自己的本领靠自己生存。 最后在好评一下京东客服服务态度好,送货相当快,包装仔细!这个也值得赞美下 希望京东这样保持下去,越做越好
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质量很好,内容没说的!
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看朋友买过,准备细细看
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书拿到手之后,发现在打包过程中,书被弄脏,心里很不是滋味,就连发票也是脏兮兮的,希望今后在这方面加以改进。