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内容简介

　　通过对CASIO fX-5800P编程计算器新增统计串列、复数及类BASIC功能的研究，解决了缓和曲线正、斜交快速计算问题；提出了利用缓和曲线拟合圆弧确定缓和正、斜交交点的初始桩号，利用角度方程精确计算初始桩号的残差，实现了一次计算就可以精确确定正、斜交交点的中桩坐标。
　　《公路与铁路施工测量程序》适合使用CASIO fx-5800P编程计算器从事公路与铁路工程施工的现场技术人员，以及从事土木工程设计、施工、监理等领域的广大CASIO fx-5800P编程计算器的用户，也可供高等院校的师生参考使用。

内页插图

目录

前言
1 复数及基于统计串列存储数据的编程方法与程序
1.1 复数的几何表示方法
1.2 复数显示格式的应用
1.3 共轭复数
1.4 复数形式坐标反算程序(QH1-4)
1.5 基于统计串列输入数据的极坐标法放样程序(QH1-5)
1.6 复数形式高斯平面坐标线性变换参数计算及批量坐标变换程序(QH1-6)
1.7 复数形式建筑坐标与测量坐标的相互变换程序(QH1-7)
1.8 复数形式单一闭、附合与无定向导线近似平差原理与程序(QH1-8)
1.9 复数形式支导线坐标计算程序(QH1-9)

2 公路与铁路路线平纵曲线正、反算原理与程序
2.1 单交点基本型路线曲线坐标正算原理
2.2 缓和曲线线元坐标正算原理
2.3 缓和曲线线元坐标反算原理
2.4 圆曲线与直线线元坐标正、反算原理
2.5 直线与缓和曲线线元斜交的交点坐标计算原理
2.6 直线与圆曲线及直线线元斜交的交点坐标计算原理
2.7 单交点基本型路线曲线坐标正、反算程序(QH2-7)
2.8 线元法任意路线与匝道曲线坐标正、反算程序(QH2-8)
2.9 线元法任意路线与匝道曲线直线斜交程序(QH2-9)
2.1 0任意个变坡点的连续竖曲线高程计算程序(QH2-10)

3 公路与铁路路线施工测量综合程序
3.1 圆曲线加宽值计算程序(QH3-1)
3.2 缓和曲线加宽值计算程序(QH3-2)
3.3 路线纵断面中平测量记录计算程序(QH3-3)
3.4 路线填、挖方工程量计算程序(QH3-4)
3.5 方格网法土方量计算程序(QH3-5)
3.6 解析法带弓形多边形周长与面积计算程序(QH3-6)

4 公路与铁路施工控制测量程序
4.1 1954北京坐标系与1980西安坐标系高斯投影正算、反算及换带程序(QH4-1)
4.2 测角前方交会坐标计算程序(QH4-2)
4.3 测角后方交会坐标计算程序(QH4-3)
4.4 测边后方交会点坐标计算程序(QH4-4)
4.5 施工水准测量记录计算程序(QH4-5)
4.6 四等水准测量计算程序(QH4-6)
4.7 单一闭附合图根水准路线近似平差程序(QH4-7)
4.8 高斯平面坐标系正形变换程序(QH4-8)
参考文献

精彩书摘

　　1 复数及基于统计串列存储数据的
　　编程方法与程序
　　复数（complex number）最早出现在解方程中，由于负数无法开根号，所以很多方程无法解，但这些方程确实不能说是没有意义，引进复数概念后，方程就可以解了。后来在几乎所有需要数学的领域都有应用，复数就像负数一样将数集进一步扩展，现在复数依然是最大的数集。
　　fx-5800P的复数计算都可以在COMP模式或编程中进行，使用复数编程进行测量坐标计算。无论是变量输入还是计算公式都比使用实数计算要简便得多，尤其是进行坐标变换计算。
　　工程用户很少使用复数进行测量计算，一是因为他们不了解复数计算的原理与方法，二是现在的PC机程序语言基本没有复数计算函数及语句。其实，使用fx-5800P的复数功能进行平面坐标计算，只需要了解很少的复数基本定理，利用计算器强大的复数功能就可以轻松实现。复数计算远没有工程用户想象的那么复杂。
　　本书介绍的全部路线测量程序都是使用复数计算原理编写的。使用复数编程进行坐标计算，既可以节省变量，又可以简化程序，因此，笔者将复数编程的原理设置为第1章。

前言/序言

　　本书的24个主程序与25个子程序分别存储在Q，H两个母机内，请读者到卡西欧（上海）贸易有限公司分布在全国的测绘店就近传输母机程序。读者对本书的意见及运行程序的问题请发电子邮件到邮箱咨询，卡西欧（上海）贸易有限公司不对用户使用本书程序发生的任何问题负责。
　　　　24个主程序与25个子程序的清单列于下表，共占用30 184字节内存，需要存入两台fx-5800P计算器才能保证有足够的剩余内存运行程序，程序分别存储在Q与H母机内，其中Q母机存储的4个主程序与19个子程序占用内存13 476字节，H母机存储的20个主程序与6个子程序占用内存16 708字节。
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1.9 复数形式支导线坐标计算程序(QH1-9)

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沟通中达成共识。

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提一下发货和物流很快，估计是同城有仓库的关系。

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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4 公路与铁路施工控制测量程序

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觉得这东西跟自己工作所用的不是很搭。

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