具体描述
编辑推荐
《中小学必读丛书》系列图书是为了配合语文新课标的需要，根据中小学生不同阶段语文教学要求，邀请国内著名作家、学者、专家参与选目、编辑出版的一套目前国内规模较大、内容比较完备的课外阅读丛书。在阅读中提升学生词汇和语感，在实践中培养学生的思考与写作能力。拓展学生的视野。
内容简介
成语，指的是历代相沿习实用的固定词组或短语，能独立表意、形式知小，一般为四字格式，它的特点是约定俗成、结构固定。成语是中华民族语言中的瑰宝，它简洁精辟，寓意深长，是汉语词汇中至关重要的组成部分。成语是人们喜闻乐见的一种语言形式，无论是日常口语上的谈吐，还是写作音笔下的词句，人们都会自然而然地引用构成语，它所独具的鲜明生动的表现力是其他词汇不可替代的。因此，了解成语故事，学习成语的运用是一件非常有意义的事情。
精彩书评
★阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。
——《全日制义务教育语文课程标准》
★语文科目要求学生增加课外阅读总量，还推荐学生阅读科普科幻作品，各类历史、文化读物及传记，以及科学常识的普及性读物等。语文科目提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，认为学生是学习的主体，语文课程要关注个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励他们自主阅读、自由表达。
——《光明日报》
★新课改后的高考注重回归语文之本，强调“读书”和“生活”，目的就是要引导学生体会语文的本真滋味，懂得学习语文的本质其实就是阅读、思考和表达。
——全国中学语文优秀教师、四川省教学名师导师、广汉中学语文特级教师 王小槐
★读书确实是需要能力的，这样的能力，谁都需要学习，需要锻炼和培养。而这样的学习、锻炼和培养，首先需要跳出实用主义的泥沼，需要从孩子开始才行。
——著名作家 肖复兴
★别让孩子过早涉入思考、判断等阅读领域，要让他们逐渐积累自己的见识，渐次靠近思考边缘。他们的阅读，并不具有指令性或者强迫性，也不只是温暖和励志，还要有知识性和趣味性。
——青年作家 赵瑜
目录
A安步当车
安老怀少
安身之地
按兵不动
爱不释手
爱屋及乌
暗渡陈仓
暗送秋波
B
卜昼卜夜
不修边幅
不寒而栗
不拘一格
不名一钱
不远千里
不贪为宝
不遗余力
不知所云
不因人热
不欺暗室
不学无术
不念旧恶
不入虎穴，焉得虎子
白龙鱼服
白云苍狗
白发郎官
本来面目
必由之路
百尺竿头
百万雄师
百步穿杨
百折不挠
百闻不如一见
半部论语治天下
标新立异
包藏祸心
兵不厌诈
兵贵神速
背水一战
杯中物
杯弓蛇影
病入膏肓
别开生面
傍人门户
拔苗助长
逼上梁山
宾至如归
捕风捉影
博士买驴
C
才高八斗
才疏意广
寸草春晖
从容不迫
从善如流
长风破浪
长驱直入
出人头地
出尔反尔
出言不逊
出类拔萃
车水马龙
车载斗量
叱咤风云
沉鱼落雁
穿井得人
赤膊上阵
乘人之危
草木皆兵
草船借箭
草菅人命
宠辱不惊
城下之盟
城门失火殃及池鱼
楚才晋用
察言观色
惩一儆百
惩前毖后
唇亡齿寒
残羹冷炙
重蹈覆辙
超群绝伦
城狐社鼠
摧枯拉朽
D
大义灭亲
大公无私
大材小用
大显神通
大逆不道
大器晚成
大腹便便
东床快婿
东窗事发
东施效颦
当局者迷
对牛弹琴
对床夜雨
对症下药
呆若木鸡
打草惊蛇
多多益善
多难兴邦
道听途说
咄咄逼人
倒行逆施
咄咄怪事
断章取义
得见青天
得过且过
戴罪立功
断头将军
独当一面
喋喋不休
盗跖之物
德高望重
E
尔虞我诈
耳边风
恶贯满盈
F
飞蛾扑火
负重致远
负荆请罪
凡桃俗李
分道扬镳
风起云飞
风马牛不相及
凤毛麟角
非池中物
非驴非马
负隅顽抗
妇人之仁
防微杜渐
赴汤蹈火
肥马轻裘
G
干卿何事
古调不弹
功到自然成
过眼烟云
刮目相看
刮骨去毒
改弦易辙
狗尾续貂
高屋建瓴
割席绝交
孤注一掷
感激涕零
H
火树银花
回天之力
户限为穿
汗马功劳
后生可畏
华而不实
狐假虎威
河清海晏
何足挂齿
河东狮吼
好好先生
画里真真
画饼充饥
画蛇添足
侯门如海
沆瀣一气
涸辙之鲋
骇人听闻
害群之马
哄堂大笑
悔过自新
讳疾忌医
鸿鹄之志
鹤归华表
J
见利忘义
井底之蛙
及瓜而代
江郎才尽
饥寒交迫
举棋不定
举足轻重
近水楼台
鸡犬不宁
焦头烂额
集思广益
家徒四壁
箭在弦上
兼听则明
脚踏实地
鞠躬尽瘁
噤若寒蝉
解衣推食
解铃还须系铃人
嗟来之食
竭泽而渔
骄兵必败
寄人篱下
卷土重来
金玉其外，败絮其中
精疲力尽
精卫填海
K
口若悬河
口蜜腹剑
开天辟地
开诚布公
开门揖盗
空中楼阁
克己奉公
旷日持久
宽猛相济
L
令行禁止
龙蛇混杂
论功行赏
利令智昏
老生常谈
劳而无功
两败俱伤
理直气壮
列鼎而食
两袖清风
鹿死谁手
犁庭扫穴
连篇累牍
厉兵秣马
梁上君子
狼子野心
量力而行
流言飞语
柳暗花明
戮力同心
滥竽充数
M
门可罗雀
木人石心
沐猴而冠
马革裹尸
目不识丁
目不见睫
买椟还珠
卖剑买牛
名正言顺
名落孙山
民不聊生
明哲保身
明察秋毫
明珠暗投
明镜高悬
冥顽不灵
模棱两可
莫测高深
暮夜无知
……
N
P
Q
R
S
T
W
X
Y
Z
精彩书摘
A
安步当车
出自《战国策·齐策四》，表示不乘车、从容步行。
战国时期，齐国有一位饱学之士，名叫颜斶。齐宣王仰慕他的大名，就把他召进宫中。
齐宣王以为，颜斶虽然很有名气，但终究只是一名普通的百姓，于是就对颜斶很不客气。颜斶面对齐宣王的淫威，不但丝毫没有惧怕，反而据理力争，搞得齐宣王很没面子。
齐宣王的大臣们看不过去了，训斥颜斶说：“我们大王是何等高贵，而你这个平民百姓，居然在我们大王面前这么神气，岂不是太不像话了吗？”
颜斶驳斥他们说：“你们真是大错特错啊！大禹就出生在荒村僻野，可他后来成为万民景仰的天子。君主只有格外重视贤人，才能建立功业。只要是英明的圣主，没有自以为是而不依靠贤人处理朝政的。”
齐宣王听后，觉得颜斶虽然狂妄，却讲得很有道理，为了表示自己是礼贤下士的明君，他装出一副高兴的嘴脸说道：“先生讲得太对了！你真是学问高深啊！你以后就住在这里给我讲课吧，我让你天天有肉吃，日日有车坐，家人都能穿上体面的衣服！”
颜斶对齐宣王的话不屑一顾，他说：“我宁愿回到家乡去。饥饿的时候吃饭，也与吃肉时的感觉相同；安安稳稳地走路，也不比坐车子差多少；清静自在地过日子，就能体会到人生的乐趣！”说完他就告辞离开了。
……
前言/序言
每一句成语的背后，都有一个含义深远的故事。任何一句成语的形成，必然要经过漫长历史时光的打磨，以及千万人民群众的筛选。只要能够流传下来的，必定言简意赅、深刻隽永、余味悠长。可以说，成语，凝聚着中国文化的精髓；通过成语，我们可以清晰地感受到中国文化跳动的脉搏。
在日常生活和工作中，我们随时随地都可能用到成语，比如“纸上谈兵”、“大器晚成”、“画蛇添足”、“害群之马”、“自相矛盾”，等等。每个人或多或少都使用过成语。熟练地运用成语，不仅可以简洁、生动、传神地表达自己的意思，而且，能否恰到好处地使用成语，也是衡量一个人文化素养的重要指标。
成语所涉及的内容博大精深，囊括政治、经济、文化、军事、人文等诸多领域。可以说，阅读成语故事，就是探索历史，并进而理解现在。对于青少年而言，对成语的了解，更是学习中国文化的捷径。
这里需要对“成语故事”与“寓言故事”之区别做一个简短说明。成语故事，多是历史上发生过的真事；在功能上，不要求具有特定的寓意。而寓言故事，大部分是为了讲述一个道理而编造的，并没有史实作为根据。不过，两者之间多有交叉。比如，历史本身蕴涵着令人深思的道理，所以成语也往往有教育意义。很多成语本身也是寓言。
用户评价
这套《中国成语故事/中小学生必读丛书-教育部推荐新课标同步课外阅读》，与其说是为孩子挑选的读物，不如说是我自己重拾童年，在字里行间找回一份纯粹的惊喜。我一直觉得，成语不仅仅是几个字的组合，它背后承载的是一段历史，一种智慧，甚至是一个民族的集体记忆。当我翻开这本书，那些熟悉的“画蛇添足”、“守株待兔”便不再是枯燥的文字，而是活生生的故事，伴随着孩子们能够理解的语言，鲜活地呈现在眼前。我特别欣赏它的编排方式，不仅仅是简单罗列成语和解释，而是将每个成语融入到一个引人入胜的小故事里，让孩子们在听故事的过程中，自然而然地领会成语的含义和用法。这比死记硬背要有效得多，也更有趣。而且，书中关于成语的起源、典故和引申义的讲解，也足够深入浅出，即便是初次接触的孩子，也能有所理解。更让我欣慰的是，这本书的排版设计也很用心，字迹清晰，配图生动，色彩鲜艳，完全符合中小学生这个年龄段的阅读喜好。我甚至觉得，作为成年人，在忙碌的生活之余，也能从中获得一些心灵的慰藉和启迪。它让我重新审视了中国传统文化的博大精深，也更加坚定了将这份宝贵的财富传承下去的信念。这本书不仅仅是知识的载体，更是一扇通往中华优秀传统文化的大门，我非常乐意推荐给身边的家长和孩子们。
评分我一直认为，语言是思想的载体，而成语则是汉语中最精炼、最具文化内涵的语言精华。《中国成语故事/中小学生必读丛书-教育部推荐新课标同步课外阅读》这本书，就是这样一本带领我深入领略汉语魅力的宝藏。我并非青少年，但当我捧起这本书时，依然被它所展现的中国成语的博大精深所折服。书中并没有简单地将成语陈列出来，而是通过一个个鲜活的故事，将这些“浓缩的智慧”变得触手可及。我最喜欢的一点是，它在讲述故事时，非常注重细节的刻画，让人物形象丰满，情节跌宕起伏，仿佛我就置身于那个时代，亲身经历着那些故事。比如，书中关于“刻舟求剑”的故事，它不仅仅是告诉我们一个道理，更是通过对人物行为的细腻描绘，让我们看到了那种固执己见的愚蠢。而“亡羊补牢”则用一种更加平和的方式，教会我们及时改正错误的重要性。更重要的是，这本书在解释成语的时候，并没有使用过于专业的术语，而是用通俗易懂的语言，配合图画，让晦涩的含义变得清晰明了。我甚至发现，通过阅读这本书，我对中国历史和传统文化有了更深刻的认识，这对我来说，是一次非常宝贵的精神洗礼。
评分老实说，我是一个对传统文化有着浓厚兴趣的人，平时也喜欢阅读一些历史类的书籍。当我看到《中国成语故事/中小学生必读丛书-教育部推荐新课标同步课外阅读》这本书时，内心是充满期待的。拿到书后，我更是爱不释手。这本书的设计非常巧妙，它并没有将成语故事和成语释义简单地切割开来，而是巧妙地将二者融合在一起。在讲完一个生动有趣的故事之后，紧接着就会对故事中出现的关键成语进行详细的解释，并给出相应的例句。这种循序渐进的学习方式，对于中小学生来说，无疑是极具吸引力的。我特别赞赏书中对一些经典成语的解读，它不仅仅停留在字面意思的解释，而是深入挖掘成语背后的历史渊源和文化内涵。比如，对于“卧薪尝胆”这个成语，书中不仅讲述了勾践的悲壮经历，还从更广阔的视角，探讨了这种坚韧不拔、卧薪尝胆的精神对于个人成长和社会发展的重要性。这种深度和广度的结合，使得这本书不仅仅是一本成语故事集，更是一本充满智慧和人生哲理的读物。我甚至觉得，这本书的受众群体，不应该仅仅局限于中小学生，成年人阅读，同样能够获得不少启发。
评分我是一位非常重视孩子阅读启蒙的家长，因此在为孩子选择书籍时，总是会格外慎重。《中国成语故事/中小学生必读丛书-教育部推荐新课标同步课外阅读》这本书，完全超出了我的预期。我一直相信，成语是中华民族几千年智慧的结晶，学习成语不仅能够丰富孩子的语言表达，更能让他们了解中国的历史和文化。这套书在这一点上做得非常出色。它将一个个生动形象的成语故事，以一种孩子能够接受的方式呈现出来，让我感到惊喜的是，书中对于成语的解释，不仅仅停留在字面意思，还会深入挖掘成语背后的文化内涵和历史典故。比如，书中关于“掩耳盗铃”的解释，它不仅讲述了那个可笑的故事，还引导孩子去思考，为什么这个行为是愚蠢的，从而让孩子理解“自欺欺人”的道理。此外，这本书的排版和设计也非常人性化，字体大小适中，版面清晰，图文并茂，非常适合孩子们阅读。我曾经观察过我的孩子在阅读这本书时的状态，他表现得非常专注，常常会被书中的故事逗得哈哈大笑，或者陷入沉思。这说明这本书真正地吸引了他，并且在潜移默化地影响着他。我相信，这套书将成为孩子成长道路上不可或缺的精神食粮。
评分我必须说，《中国成语故事/中小学生必读丛书-教育部推荐新课标同步课外阅读》这本书，真的给我带来了意想不到的收获。作为一名家长，我一直在寻找能够帮助孩子理解和运用成语的优秀读物，市面上也看过不少，但很多要么过于晦涩，要么流于表面。而这套书，则是在深度和趣味性之间找到了一个绝佳的平衡点。我尤其喜欢它对成语故事的叙述方式，它并没有一味地追求华丽的辞藻，而是用一种朴实却富有感染力的语言，将那些历史的片段、人物的命运、智慧的闪光点娓娓道来。我记得书中有一个关于“愚公移山”的故事，它不仅仅讲述了愚公的坚持，更通过生动的描写，让孩子体会到那种不畏艰难、持之以恒的精神。这种精神力量的传递，远比任何说教都来得深刻。另外，这本书在解释成语含义的时候，也做得非常到位，它不仅给出了字面意思，还会结合故事的背景，深入剖析成语所蕴含的深层含义，以及在现代生活中的实际运用。这对于培养孩子的逻辑思维和语言表达能力，有着至关重要的作用。我曾经让我的孩子试着去用书里的成语造句，他表现出来的流畅和准确，让我感到非常惊喜。这本书的价值，绝不仅仅体现在知识的传授上，更在于它对孩子品格的塑造和思维的启迪。
评分在我看来，《中国成语故事/中小学生必读丛书-教育部推荐新课标同步课外阅读》这本书，是一次关于传统文化传承的成功实践。作为一个对中国传统文化有着深厚感情的人，我一直在寻找能够将这些宝贵的文化财富，以一种更加鲜活、更具吸引力的方式传递给下一代。而这套书，恰恰做到了。它不仅仅是将成语简单地解释一番，而是将每一个成语都赋予了生命，通过生动的故事，让孩子们在不知不觉中，就体会到了成语的含义和智慧。我非常欣赏书中对于故事的叙述方式，它并没有刻意地去简化和改编，而是保留了成语故事原有的韵味和精髓，同时又用一种更加贴近现代孩子理解的方式进行表达。我特别喜欢书中关于“井底之蛙”的故事，它通过一个生动形象的比喻，让孩子们明白，眼界狭窄的危害，以及不断学习、开阔视野的重要性。此外，书中还穿插了一些关于成语的趣味知识，例如成语的起源、发展演变等，这不仅增加了阅读的趣味性，也拓宽了孩子们的知识面。我相信，这套书的价值，远远超过了它的字面意义，它是一扇通往中华优秀传统文化的大门，也是一份送给孩子们的珍贵礼物。
评分作为一名教育工作者，我对《中国成语故事/中小学生必读丛书-教育部推荐新课标同步课外阅读》这本书给予了高度的评价。从教学的角度来看，这本书的设计理念非常符合新课标的要求，它强调在情境中学习，在故事中感悟，这对于提升学生的语言素养和文化底蕴具有不可替代的作用。我翻阅了书中多个章节，发现它对成语的选择非常广泛，既包含了那些耳熟能详的经典成语，也收录了一些相对冷门但同样富有教育意义的成语。每个成语故事的叙述都力求简洁明了，语言生动有趣，能够牢牢抓住学生的注意力。同时，书中对成语的解析也做到了科学严谨，既有对成语本义的解释，也有对其引申义和衍生意的探讨，这有助于学生更全面、更准确地理解成语的含义。我尤其欣赏的是，书中在讲解成语的时候，还常常会穿插一些与成语相关的历史人物、事件，甚至是当时的社会风俗，这为学生提供了一个更宽广的文化视野。我曾经让我的学生在课后阅读这本书，他们反馈说，通过阅读这些故事，他们对成语的记忆更加深刻，也更愿意在写作和口语表达中运用成语了。这正是这本书的教育价值所在。
评分不得不说，《中国成语故事/中小学生必读丛书-教育部推荐新课标同步课外阅读》这本书，是我近期阅读过的最令人印象深刻的一本书之一。我一直觉得，对于孩子们来说，学习成语最有效的方式就是结合故事，因为故事能够帮助他们建立起情感的连接，从而更容易记住和理解。而这本书，恰恰做到了这一点。它不仅仅是简单地罗列成语，然后给出解释，而是将每一个成语都置于一个生动有趣的故事背景之下，让孩子们在阅读故事的过程中，自然而然地领会成语的含义。我记得书中有一个关于“精卫填海”的故事，它的悲壮和坚持，深深地触动了我，我相信孩子们在读到这个故事的时候，也会被这种不屈不挠的精神所感染。而且，这本书在语言的使用上也十分考究，既符合中小学生的阅读习惯，又不失文学的美感。它并没有一味地追求浅显，而是适当地加入了一些稍具挑战性的词语，这对于培养孩子们的阅读能力和词汇量，也是非常有益的。我还会发现，这本书的配图也相当出色，每一幅插画都恰如其分地展现了故事的情境，增强了阅读的趣味性。总而言之，这本书不仅是一本成语学习的工具书，更是一本能够激发孩子想象力，培养他们良好品德的优秀读物。
评分不得不说，《中国成语故事/中小学生必读丛书-教育部推荐新课标同步课外阅读》这本书，在我看来，是对传统文化的一次非常有意义的现代化诠释。我一直认为，优秀的传统文化，需要以一种符合时代潮流的方式来传承，才能真正地吸引新一代的年轻读者。这套书，正是这样一本能够做到“古为今用，洋为中用”的优秀读物。它没有将成语故事束之高阁，而是用一种非常活泼、生动的方式，让古老的智慧焕发新生。我特别欣赏书中对成语故事的叙述，它不像很多传统的成语故事书那样，只是简单地复述，而是融入了更多的细节和情感，让人物更加立体，故事更加引人入胜。我记得书中关于“画蛇添足”的故事，它不仅仅是讲述了一个人多此一举的行为，更是通过对人物心理的细致描写，让孩子们能够深刻地理解“适可而止”的道理。而且，这本书在对成语进行解释的时候，也做得非常到位，它不仅给出了成语的含义，还会从不同的角度进行分析，让孩子们能够更全面地理解成语的用法。我甚至觉得，这本书的价值，不仅仅在于它能够帮助孩子们学习成语，更在于它能够培养孩子们对中国传统文化的认同感和自豪感。
评分当我第一次看到《中国成语故事/中小学生必读丛书-教育部推荐新课标同步课外阅读》这本书的介绍时，我就被深深地吸引了。我一直觉得，成语是中国语言中最富有诗意和智慧的部分，而如何让孩子们真正地理解和运用成语，是我一直在思考的问题。这套书的出现，无疑为我提供了一个非常好的解决方案。我仔细阅读了书中的内容，发现它不仅仅是简单的成语解释，而是将每一个成语都融入到一个引人入胜的故事中。这些故事，有的是历史的片段，有的是寓言的精髓，有的是人物的写照。它们通过生动的情节和鲜活的人物，将成语的含义深深地烙印在读者的脑海中。我尤其喜欢书中对成语的解读，它不仅给出了成语的字面意思，还会进一步阐述成语背后的文化内涵和哲学思考。这对于培养孩子的深度思维和批判性思维，具有非常重要的意义。而且，这本书的语言风格非常贴近孩子，既有童趣，又不失严谨。它能够激发孩子们对成语学习的兴趣，让他们在快乐的阅读中，收获知识和智慧。我相信，这套书的出版，对于提升我国中小学生的语文素养，具有重要的推动作用。
评分不错啊，内容也很好，字迹清晰。活动期买的。很划算。
评分给儿子买的，他看了看说还行！
评分可以！京东就是快！省！比标价便宜！
评分已经很多次在京东上买书了！东西不错还实惠！自营的更放心！
评分非常适合读的一本书。
评分物美价廉，物流挺快，儿子很喜欢
评分日期新鲜，送货快，go活动价格划算，一如既往的支持SN。
评分哄孩子睡觉讲故事用还可以
评分同样，没有塑封包装
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