##艺术史老师真的都是名侦探呢！艺术史教学（哪怕是通识范畴的）如果有这个维度多好呐，人人都是福尔摩斯与华生——“Elementary（Art）, my dear Watson.” 又是一个很好的通路，尚未抵达“万有引力之虹”落点的侦探们一定拥有世上最好的幸福之一——一幅未看尽的画，一本没读完的书，一片未融化的雪以可能达到的最美方式消失在世界。

##彭老师的视角足够独特，一个轻飘飘的委拉斯凯兹是对着镜子画的结论，就把一个几乎涉及到绘画本体论的几个世纪的难题打发了。 彭老师的论点如下：1，搬出委拉斯凯兹同年画的小公主，发现发型是相反的，是镜像导致的错觉。 2，宫娥有后期被补画的嫌疑，因为委拉斯凯兹画这幅画的...  

##艺术史十个问题的再讨论，作者重新组织材料，得出若干看法，虽无定见，但合逻辑，关键是有趣。材料精巧，其实内容远比书名更平易近人。 几个印象较深的问题： 1、先有具象还是先有抽象？不同时期流行的东西不一样，二者周期性交替发展（美的历程中从具体到抽象的说法或过于武断）。 2、鹊华秋色到底哪座山在东？估计是赵孟頫笔误，但是太无趣了；从政治角度考虑，南面而立，东西对调，这个解释就高级多了。 3、宫娥究竟怎么画出来的？对着镜子，把国王王后放在合适的地方，再后期补画其他的，是不是很合理？ 4、形式和内容的关系是什么？这一点我想说，内容是客观形式的主观表达。 艺术史应该用这种讲法，至少艺术史入门该如此，多有意思啊！

##將熟悉事物「陌生化」，可以發現新問題，也是處理舊材料的重要方法

##还原之还原 一 好学者都有一手回马枪 美学在中国曾经一度是显学。 不，是两度。 第一次是建国初，第二次是80-90年代，很多名字都是这两次美学热中名满天下，比如朱光潜（民国时就已成名）、李泽厚、高尔泰、宗白华、叶朗、刘再复、刘小枫…… 之后就日渐式微。 式微的最主要的原因有二： ...  

##將熟悉事物「陌生化」，可以發現新問題，也是處理舊材料的重要方法