##艺术史十个问题的再讨论，作者重新组织材料，得出若干看法，虽无定见，但合逻辑，关键是有趣。材料精巧，其实内容远比书名更平易近人。 几个印象较深的问题： 1、先有具象还是先有抽象？不同时期流行的东西不一样，二者周期性交替发展（美的历程中从具体到抽象的说法或过于武断）。 2、鹊华秋色到底哪座山在东？估计是赵孟頫笔误，但是太无趣了；从政治角度考虑，南面而立，东西对调，这个解释就高级多了。 3、宫娥究竟怎么画出来的？对着镜子，把国王王后放在合适的地方，再后期补画其他的，是不是很合理？ 4、形式和内容的关系是什么？这一点我想说，内容是客观形式的主观表达。 艺术史应该用这种讲法，至少艺术史入门该如此，多有意思啊！

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##北大教授彭峰化身“推理专家”，用严密的逻辑分析了10个中西方艺术史上至今没有定论的“公案”。 轻轻薄薄的小开本，内容却异常丰富广阔，涉及古今中外的诸多内容，交织了艺术理论、哲学、文学、人类学等诸多学科。从纹样与图腾，到文献悬案，从再现与表现，到物我关系，在对一个个“案件”的抽丝剥茧中，为你揭开艺术品背后的秘密。

##艺术史十个问题的再讨论，作者重新组织材料，得出若干看法，虽无定见，但合逻辑，关键是有趣。材料精巧，其实内容远比书名更平易近人。 几个印象较深的问题： 1、先有具象还是先有抽象？不同时期流行的东西不一样，二者周期性交替发展（美的历程中从具体到抽象的说法或过于武断）。 2、鹊华秋色到底哪座山在东？估计是赵孟頫笔误，但是太无趣了；从政治角度考虑，南面而立，东西对调，这个解释就高级多了。 3、宫娥究竟怎么画出来的？对着镜子，把国王王后放在合适的地方，再后期补画其他的，是不是很合理？ 4、形式和内容的关系是什么？这一点我想说，内容是客观形式的主观表达。 艺术史应该用这种讲法，至少艺术史入门该如此，多有意思啊！

##艺术史老师真的都是名侦探呢！艺术史教学（哪怕是通识范畴的）如果有这个维度多好呐，人人都是福尔摩斯与华生——“Elementary（Art）, my dear Watson.” 又是一个很好的通路，尚未抵达“万有引力之虹”落点的侦探们一定拥有世上最好的幸福之一——一幅未看尽的画，一本没读完的书，一片未融化的雪以可能达到的最美方式消失在世界。