本書的內容涉及建築設計基礎課的教案設計、教學內容和教學實施方案的編撰，其核心在於闡釋這三者背後的邏輯關聯，希望藉此強調研究與教學相互關聯的重要性。同時，本書也是想引發對建築一些基本問題更廣泛的探討，並對自己十餘年的基礎教學進行總結。

十餘年的建築基礎教學始於2006年在 同濟大學建築學專業本科二年級進行的“從大地開始，到天空之下”的設計教學改革1。2012年，教學改革轉嚮瞭本科一年級設計課程，於是我重新設計瞭教案。

對於建築基礎教學而言，一年級的教學難於二年級，這是因為在教學準備和進行中，“入門”這兩個字的分量讓人敬畏——讓人不得不反復思考如何確立建築的基本問題，並將它與設計練習相互關聯；不得不反復審視對學生學習能力和教學方嚮的評估和判斷，以及這些判斷如何與教案和教學實施相互結閤；更不得不迴答一些基本問題，諸如為什麼要做這樣的教案改動，教學過程中需要關注和討論的內容是什麼，哪些案例可以用來講解，等等。

七年之前，我在畏懼和忐忑中開始瞭本科一年級的設計教學。七年之後，在教學經過多次微調而進入瞭平穩階段的此刻，這些經曆和思考激發瞭寫作的欲望，激發瞭記錄和整理在教學準備和實施過程中所思所述的企圖，並希望以主題討論的形式將它們呈現齣來，以便將研究與教學關聯起來。

《空間與身體（建築設計基礎教程 套裝上下冊）/建築·城規設計教學前沿論叢》以前沿的建築理論和建築教育思想為背景，剖析瞭當今國內建築基礎教育存在的不足，以切實的教學訓練建立起建築教案設計和教學實際操作之間的有效關聯，並闡釋瞭教案設計、教學內容和教學方式背後的專業動機和思考，以此明確在當前學科發展和技術變革背景下建築設計基礎教學發展的新方嚮。