如何評價主人公？ 對比閱讀法
《簡•愛》：英國十九世紀小鎮女青年“逆生長”手冊（解讀者：王敦）
讀《簡•愛》這樣大部頭的經典名著，需要找到它在文學史中的位置，理清主人公簡•愛的成長曆程，總結她的性格特點，以參透平凡人的不平凡人生。
《駱駝祥子》：洋車夫的“悲劇”人生（解讀者：史寜）
把《駱駝祥子》還原迴那個時代，明確作傢的創作意圖，再用中西對比的眼光重新審視作品，就會發現，“悲劇”原來如此復雜而深刻。
如何把握作品主旨？關鍵詞法
《獵人筆記》：一位“不閤格”獵人的行獵指南（解讀者：路文彬）
兼具獵人身份的作傢屠格涅夫，很少關注狩獵成績的好壞，反而對自然、人類命運、生命感受津津樂道。讀這樣的作品，需要充分調動聽覺、視覺、嗅覺等感官，來感受這樣一位獵人的溫度。
《小王子》：今夜，我們一起仰望星空（解讀者：李利芳）
“好讀”又“難讀”的經典童話《小王子》中運用瞭大量的隱喻。不妨從寫作背景齣發，抓住幾個關鍵詞再讀一遍，細細分析每個意象背後的意義。等你再抬眼望星空時，就豁然開朗瞭。
如何理清作品脈絡？敘事分析法
《傲慢與偏見》：輕易不會 “out” 的一麵鏡子（解讀者：王敦）
簡•奧斯丁率先解鎖瞭一種十分高明的寫作手法。在梳理瞭精彩劇情之後，再反復迴味小說的敘事語言，就會明白《傲慢與偏見》這部作品何以從十八世紀一直“火”到今天。
《呼蘭河傳》：故鄉，你好嗎？（解讀者：李玲）
《呼蘭河傳》中“思故鄉”的方式很特彆。作品中有孩子看到的美好，也有成人發現的不美好。這兩種視角交織在一起，講述著呼蘭小城裏的那些人和事，讓這部散文化的經典作品展現齣無窮的魅力。
· · · · · · (收起)
《簡•愛》：英國十九世紀小鎮女青年“逆生長”手冊（解讀者：王敦）
讀《簡•愛》這樣大部頭的經典名著，需要找到它在文學史中的位置，理清主人公簡•愛的成長曆程，總結她的性格特點，以參透平凡人的不平凡人生。
《駱駝祥子》：洋車夫的“悲劇”人生（解讀者：史寜）
把《駱駝祥子》還原迴那個時代，明確作傢的創作意圖，再用中西對比的眼光重新審視作品，就會發現，“悲劇”原來如此復雜而深刻。
如何把握作品主旨？關鍵詞法
《獵人筆記》：一位“不閤格”獵人的行獵指南（解讀者：路文彬）
兼具獵人身份的作傢屠格涅夫，很少關注狩獵成績的好壞，反而對自然、人類命運、生命感受津津樂道。讀這樣的作品，需要充分調動聽覺、視覺、嗅覺等感官，來感受這樣一位獵人的溫度。
《小王子》：今夜，我們一起仰望星空（解讀者：李利芳）
“好讀”又“難讀”的經典童話《小王子》中運用瞭大量的隱喻。不妨從寫作背景齣發，抓住幾個關鍵詞再讀一遍，細細分析每個意象背後的意義。等你再抬眼望星空時，就豁然開朗瞭。
如何理清作品脈絡？敘事分析法
《傲慢與偏見》：輕易不會 “out” 的一麵鏡子（解讀者：王敦）
簡•奧斯丁率先解鎖瞭一種十分高明的寫作手法。在梳理瞭精彩劇情之後，再反復迴味小說的敘事語言，就會明白《傲慢與偏見》這部作品何以從十八世紀一直“火”到今天。
《呼蘭河傳》：故鄉，你好嗎？（解讀者：李玲）
《呼蘭河傳》中“思故鄉”的方式很特彆。作品中有孩子看到的美好，也有成人發現的不美好。這兩種視角交織在一起，講述著呼蘭小城裏的那些人和事，讓這部散文化的經典作品展現齣無窮的魅力。
· · · · · · (收起)
具體描述
《簡·愛》《傲慢與偏見》《獵人筆記》《駱駝祥子》《呼蘭河傳》《小王子》
六部超級經典名著
從讀過——讀懂——讀透
需要這本“秘籍”
用戶評價
評分
##《小王子》那一篇寫到心坎裏去瞭。大約是讀過《小王子》，也像小王子那樣生活過一段時間。更能切身體會直麵孤獨時候的人自然而然的憂鬱情緒，當有人說齣這種憂鬱的時候，內心很感激。
評分##用適閤的方式打開名著，剋服碎片化帶來的時代病。
評分##用適閤的方式打開名著，剋服碎片化帶來的時代病。
評分##讀瞭《駱駝祥子》的部分，補充瞭一些課本外的知識，但是對文本的解讀並無感覺獨到之處。《小王子》部分讀起來有會心一笑，但無非也是一種固有認知的再次加深，換而言之就是我自己讀到瞭我自己。整體而言讀完之後略略有點失望啊……
評分##《小王子》那一篇寫到心坎裏去瞭。大約是讀過《小王子》，也像小王子那樣生活過一段時間。更能切身體會直麵孤獨時候的人自然而然的憂鬱情緒，當有人說齣這種憂鬱的時候，內心很感激。
評分##遇見經典，遇見最會讀書的人。
評分##打開閱讀新方式，喜歡王敦老師的解讀，專業中不乏時尚。
評分##很適閤小朋友閱讀，類似“大傢小書”那種寫法，挺有意思
評分##是有些啓發的，除瞭最後一節講蕭紅的。沒有說作者寫的不好的意思，是因為我讀蕭紅作品也這樣思考過。
