基本信息

書名：優化測試，優化教學

定價：22.50元

作者：(美)波帕姆,鄧小玲

齣版社：教育科學齣版社

齣版日期：2009-05-01

ISBN：9787504143150

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.241kg

編輯推薦

基於學科標準開展創造性的教學，藉助科學測試發展建設性的預警。

內容提要

過多的測試已成為一些學校的通病。但是測試——這裏指適宜的測試——會讓教師從中得到足夠的啓發從而更好地開展教學活動。雖然，教書育人是絕大多數人選擇教師這一職業的原因，但令人沮喪的事實就是那些對測試缺乏根本認識的教師不可能紮實地開展教學工作。這本書所討論的主要內容就是：有利於提高教學質量的測試。
此書適閤以下三類讀者：
有豐富的教學經驗，但在崗前職業培訓時沒有修過教育測試課程的教師。在教師隊伍中有許多這樣的例子。
有豐富的教學經驗，在崗前培訓中也曾修過教育測試課程，但卻無法把這門課的有關理論應用到實際的課堂教學中去的教師。現實生活中也存在木少這樣的事例。
參加教師教育培訓的學生，他們有可能選修過教學法或教育心理學課程，並在指導教師的要求下認真學習過教育測試的有關理論。作者希望讀者中能有許多像這樣參加過教師培訓的學生。
作者已經告訴大傢此書所適閤的讀者群，現在作者要談談寫這本書的目的以及此書的內容。作者寫這本書是為瞭告知在教學戰綫工作的教育者和那些即將成為教育者的人們，告訴他們一些有關教育測試的基本且的知識。具體地說，就是幫助教師掌握有關測試的撞巧和知識．以便開展有效的教學。
事實上，確實存在兩類教育測試，這些測試有可能（或不能）幫助教師更好地開展教學活動。類是課堂測試，是由授課教師齣題來測試學生對某個單元內容的掌握程度。第二類是外界指定測試，這些測試根據州或學區的規定，由專業人員命題，測試學生是否掌握瞭專傢們所規定的技能。
顯然，教師對自編測試更具有支配力，因此在這本書裏作者主要探討的就是教師自編測試的結構以及與其相關的評價概念。然而，鑒於教師們生活在一個充斥著各種測試的現實世界，此書也涉及瞭一些課外指定測試的有關問題。教師們必須熟悉由校外機構指定的各類測試，以便他們能正確判斷學生們被要求參加的這些測試是否閤理，並對不閤理的測試進行有力的辯駁，從而不斷改進這類測試。因此，當你瀏覽此書時，你將發現有些章節隻論述課堂測試，有些章節隻探討外界指定的測試，而有些章節卻兩者兼而有之。

目錄

章 測試與教學的紐帶
第二章 測試如何體現課程
第三章 過多的測試目標
第四章 效度、信度和偏差
第五章 試題編寫簡介
第六章 選擇一反應性題型
第七章 構建一反應性題型
第八章 情感評價的價值
第九章 標準化成績測試的使用及誤用
第十章 為教學服務的基於標準的測試
第十一章 收集可信的課堂教學效果證據
附錄
原書索引
作者簡介

作者介紹

瓦特·詹姆斯·波帕姆，加利福尼亞大學洛杉磯分校教育和信息研究學院的名譽教授。畢生緻力於教學，在洛杉磯分校任教30年之久，他所教授的課程包括為將步入教壇的學生所開設的教學法課以及為碩士生和博士生開設的評價和測量課。1997年，波帕姆博士被加利福尼亞教育研究協會授

文摘

序言