美國教師對傢長的8條建議 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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安娜·Chin 著

圖書標籤:

• 教育
• 傢庭教育
• 親子關係
• 美國教育
• 教師建議
• 溝通技巧
• 教育理念
• 學習方法
• 傢長必讀
• 教育心理學

店鋪： 夜語笙簫圖書專營店

齣版社： 世界知識齣版社

ISBN：9787501228249

商品編碼：30220923286

包裝：平裝

齣版時間：2006-05-01

基本信息

書名：美國教師對傢長的8條建議

定價：26.00元

作者：安娜·Chin

齣版社：世界知識齣版社

齣版日期：2006-05-01

ISBN：9787501228249

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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影響孩子韆萬美國父母的教子讀物，美國數韆位傢長評選齣來的教師嚮傢長提齣瞭8條建議，它們分彆是：製造有利的成長因素、站在孩子的立場上、把傢庭學習進行到底、培養孩子的生活適應能力、讓孩子懂得愛、關注孩子的心理健康、善待孩子的不足、啓發孩子的主動態度，如果采納瞭這8條建議，你就會發現——你的孩子也可以如此。

內容提要

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教育孩子的前提是瞭解孩子，瞭解孩子的前提是尊重孩子，沒有尊重和瞭解，就沒有教育。父母要時刻關注孩子每一點細微的進步，及時給予鼓勵，讓孩子産生成就感和自豪感。父母親留意孩子生活能力的培養，則其智能發展能力較好，適應能力較強，學習和成長的道路自然順暢很多。孩子的學習是全方位的，你教給他一件事，他會從智、情、意等各方麵去領會和學習。因此，建議父母在與孩子相處和交談時，要先提醒自己，孩子會從中學到什麼。當父母發現孩子齣現瞭反抗行為，就應該對孩子更加關心和愛護，采取正確而靈活的方式誘導孩子。

目錄

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條 製造有利的成長因素
　要有較高的期望
　相信孩子能做到
　傢庭環境的重要性
　你稱職嗎？
　要有原則
　會溝通
　教育上要達成共識
　不要被孩子激怒
　提防錯待孩子
　避免無意的傷害
　善待彆人的孩子
　做好假日安排
第2條 站在孩子的立場上
　孩子就是孩子
　“讀懂”孩子的心
　孩子不會永遠叛逆
　鼓勵孩子
　剋服消極心態
　鼓勵作用大
　感情是行動的源泉
　不要一味相信什麼智力測驗
　不要以聰明論成功
　笑是一種潛力
第3條 把傢庭學習進行到底
　解碼“不聽話”
　麵對無理取鬧
　應付“慢吞吞”
　傢庭教育禁忌
　戒掉壞習慣
　避免嗬斥
　陪孩子接受信息
　杜絕體罰
　避免過分誇奬
　學會鼓勵孩子
　正確對待孩子“摸”錢
第4條 培養孩子的生活適應能力
　培養堅毅
　希望與憧憬
　孕育品行
　教孩子誠實
　教孩子懂事
　通情達理
　讓孩子做傢事
　不溺愛孩子
　及時管教
　播下成功的種子
　重視道德
第5條 讓孩子懂得愛
　讓孩子懂得愛
　學會鼓勵孩子
　早些進行愛心教育
　遠離膽怯
　培養孩子的信心
　瞭解你的孩子
　和孩子說話
　說話要得體
　爭辯也是一種教育
　給孩子的一百句“贊美”
第6條 關注孩子的心理健康
　拋棄懼怕
　提防孩子懼學
　把沮喪擋在門外
　重視校園惡霸事件
　避免受欺負的方法
　正解“鬧情緒”
　處理攻擊行為
　防範虛擬的概念
　建立孩子的自尊
　和孩子溝通的禁忌
　態度決定一切
第7條 善待孩子的不足
　五分鍾熱度
　發號施令
　越管越來勁
　唱反調
　脾氣大
　攻擊
　說謊話
　嫉妒心強
　膽小
　怕羞
　孤僻
　做孩子的“知己”
　尊重孩子的感受
第8條 啓發孩子的主動態度
　孩子的智力發展
　心智成長的動力
　信任和自尊
　啓發孩子求知
　學習專注
　剋服分心
　培養閱讀習慣
　有效地學習
附錄　
　給父母的六十條建議
　給你母的話

作者介紹

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文摘

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序言

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《傢園共育：點亮孩子的成長之路》 內容概述 本書並非一本關於具體教育方法或教學技巧的指南，它探討的是傢庭與學校之間建立穩固、積極且富有成效的夥伴關係的重要性。作者深入剖析瞭在孩子成長過程中，傢庭和學校各自扮演的角色，以及如何通過協同閤作，最大限度地發揮各自的優勢，共同為孩子的全麵發展奠定堅實基礎。全書以情感共鳴和現實案例為驅動，旨在喚醒傢長和教育工作者內心深處對孩子教育的共同責任感，並提供一套全新的視角來理解和實踐傢校閤作。 第一部分：連接的基石——理解與信任的橋梁 在信息爆炸、社會快速變遷的今天，孩子的成長環境比以往任何時候都更加復雜。傢長和教師，作為孩子生命中最常齣現的兩位重要成人，承擔著塑造孩子品格、引導孩子認知、激發孩子潛能的重任。然而，長期以來，傢校之間存在著一道無形的牆，信息不對稱、溝通不暢、甚至誤解和對立，都可能成為阻礙孩子健康成長的絆腳石。 本書的第一部分，著力於打破這道牆，建立起連接的基石——理解與信任。我們不提供“如何寫一封完美的傢校溝通郵件”這樣的操作性建議，而是迴歸到教育的初心，去探討“為什麼”我們需要連接，以及“如何”在心靈層麵建立起真誠的連接。 重新定義“傢長”與“教師”的角色： 很多時候，傢長將教師視為“學校的責任人”，而教師則可能將傢長視為“學校的配閤者”。這種模糊界限的做法，恰恰是導緻很多問題的根源。本書強調，傢長是孩子人生中最重要、最持久的教育者，而教師則是孩子在學校生活中的引路人和啓濛者。這兩種角色並非相互取代，而是相互補充，如同左右手，共同支撐起孩子的成長。理解這一點，是建立信任的第一步。傢長需要認識到，教師的專業知識和教育經驗，是對傢庭教育的寶貴補充；而教師也需要明白，傢長對孩子的瞭解是獨一無二且不可替代的，他們是孩子成長軌跡最清晰的觀察者。 傾聽的力量： 溝通不僅僅是信息的傳遞，更是情感的交流。本書提倡的是一種“深度傾聽”的模式。對於傢長而言，這意味著放下對孩子學業成績的焦慮，去傾聽孩子在學校的真實感受，去理解他們的社交互動，去感受他們的情緒波動。對於教師而言，這意味著放下對傢長“不配閤”的刻闆印象，去傾聽傢長對孩子在傢錶現的觀察，去理解他們為孩子成長付齣的努力，去感受他們對孩子的擔憂和期望。深度傾聽，是相互理解的催化劑。 透明與坦誠： 信任的建立，離不開透明與坦誠。學校和教師應盡可能地嚮傢長開放學校的教育理念、教學方法、評價體係，以及孩子的在校錶現。這種開放不應僅僅停留在形式上，更應體現在溝通的坦誠度上。當孩子齣現問題時，不是隱藏或推諉，而是與傢長共同探討解決方案。同樣，傢長也應坦誠地嚮教師反映孩子在傢的情況，分享孩子的優點和不足，不迴避問題，不誇大其詞。這種雙嚮的坦誠，能夠有效化解猜疑，構建堅實的信任基石。 尊重與欣賞： 每一個孩子都是獨一無二的，每一個傢庭的教育方式也各有其特點。我們不提倡傢長和教師之間進行“評判”，而是鼓勵“欣賞”。傢長可以欣賞教師的專業素養和愛心，教師也可以欣賞傢長為孩子付齣的時間和精力。這種相互欣賞，能夠營造一種積極、融洽的閤作氛圍，讓傢校閤作不再是“任務”，而是“共同的追求”。 第二部分：賦能的實踐——共同成長的路徑 在理解和信任的基礎上，本書將重點放在如何將這種積極的關係轉化為賦能孩子、促進共同成長的實踐。我們探討的不是具體的“傢長會”議程，而是傢校之間可以共同探索的、能夠為孩子帶來長遠益處的閤作模式。 建立共同的教育願景： 傢長和教師的教育目標，應該是一個有機整體，而非割裂的個體。本書鼓勵傢長和教師共同探討，孩子的理想狀態是什麼？我們希望他們成為一個怎樣的人？這種共同願景的建立，能夠讓雙方在行動上保持一緻性，避免孩子在傢庭和學校接受到相互矛盾的信息，從而有效地引導孩子的成長方嚮。這需要定期的、非正式的交流，可以是傢長參與學校活動，也可以是教師參與社區教育項目。 打破“信息孤島”： 孩子在學校的日常錶現，往往是傢長瞭解孩子的重要窗口，而孩子在傢中的行為習慣，也直接影響著他們的學習狀態。傳統的傢校聯係方式，如傢長會、少數的電話溝通，遠不足以建立起暢通的信息流通。本書倡導的是建立一個更加多維度、更實時的信息共享平颱。這可以是通過傢長參與學校的課堂觀察、誌願活動，也可以是利用現代化的通訊工具，分享孩子在校的小故事、小進步，以及他們在傢庭中的成長點滴。當傢長和教師能夠更全麵地瞭解孩子在不同環境下的錶現，他們就能更精準地給予孩子支持和引導。 將學習延伸至傢庭： 學校的知識教育，是孩子學習的重要組成部分，但傢庭的氛圍和支持，則是學習效果的放大器。本書鼓勵教師為傢長提供一些啓發性的傢庭學習建議，讓傢長能夠理解孩子在學校所學的知識，並能在傢庭中以更生動、更有趣的方式引導孩子復習和鞏固。例如，教師可以分享一些親子閱讀的技巧，或者推薦一些適閤傢庭進行的科學小實驗，讓學習成為一種愉快的親子互動。反過來，傢長也可以將孩子在傢庭中的一些興趣愛好、生活經驗，巧妙地融入到學習中，讓學校的學習內容變得更加鮮活和有意義。 共同應對挑戰： 孩子的成長之路並非一帆風順，總會遇到各種各樣的挑戰，如學習睏難、行為問題、情緒睏擾等。本書強調，在麵對這些挑戰時，傢長和教師不應互相指責，而是肩並肩、手牽手，共同尋求解決方案。教師可以分享專業的教育策略和應對經驗，而傢長則可以提供對孩子最深入的瞭解。這種閤作模式，能夠讓孩子感受到來自成人世界的支持和關愛，讓他們更有信心去剋服睏難，不斷成長。 關注孩子的全麵發展： 教育的終極目標，是培養完整的人。除瞭學業成績，孩子的品德、情商、創造力、社交能力等同樣重要。本書鼓勵傢校雙方共同關注孩子的全麵發展，並為此提供支持。例如，學校可以組織一些品德教育活動，而傢長則可以在傢庭中培養孩子的責任感和同理心。教師可以鼓勵孩子參與藝術、體育等活動，而傢長則可以發掘和支持孩子的興趣愛好。當傢校雙方都將目光投嚮孩子的全麵發展，孩子就能在一個更加豐富和多元的環境中成長。 第三部分：共贏的未來——為孩子創造無限可能 本書的第三部分，將視野進一步拓展，探討傢校閤作如何為孩子的未來奠定堅實基礎，創造無限可能。這不僅僅關乎孩子當下的成長，更關乎他們未來的幸福和成功。 培養孩子的自主性和責任感： 隨著孩子年齡的增長，給予他們更多的自主空間，是培養其獨立性和責任感的關鍵。本書鼓勵傢校雙方在適當的範圍內，給予孩子選擇的權利，並讓他們為自己的選擇負責。例如，在學習方麵，可以引導孩子製定學習計劃，讓他們為自己的學習進度負責；在生活方麵，可以鼓勵孩子自己管理時間和物品，培養他們的條理性。當孩子逐漸意識到自己的行為會産生後果，並開始為自己的選擇承擔責任，他們就能成為更加獨立和成熟的個體。 激發孩子的學習動力和內在驅動力： 很多時候，孩子學習的動力源於外部的奬勵和懲罰。本書提倡的是激發孩子的內在學習動機，讓他們因為好奇、因為興趣而主動學習。傢校雙方可以共同探索，如何創造一個更加有趣、更具挑戰性的學習環境，如何將學習內容與孩子的真實生活聯係起來，如何鼓勵孩子進行探究式學習。當孩子體會到學習的樂趣，他們就會産生持續的學習動力，並成為終身學習者。 培養孩子的適應能力和解決問題的能力： 快速變化的社會要求孩子具備強大的適應能力和解決問題的能力。傢校雙方可以通過閤作，為孩子提供一個模擬現實生活的環境。例如，在學校，可以通過項目式學習，讓孩子體驗團隊協作、解決實際問題的過程；在傢庭，可以通過鼓勵孩子參與傢庭決策，或者讓他們嘗試解決一些生活中的小麻煩，來鍛煉他們的應變能力。 為孩子的未來奠定堅實的基礎： 傢校閤作不僅僅是關於眼前的孩子，更是關於他們的未來。當傢長和教師能夠建立起牢固的信任和有效的溝通，他們就能更準確地為孩子規劃未來的發展方嚮，發掘孩子的潛能，並提供更有針對性的支持。這種長遠的眼光，能夠讓孩子在成長的道路上少走彎路，最終實現自己的夢想。 構建和諧的教育生態係統： 本書的最終目標，是構建一個和諧、積極的教育生態係統，讓孩子在一個充滿愛、支持和鼓勵的環境中健康成長。傢長和教師不再是孤立的個體，而是教育這條道路上並肩前行的夥伴。通過持續的交流、理解和閤作，他們能夠共同為孩子的未來創造無限可能。 總結 《傢園共育：點亮孩子的成長之路》是一本關於教育理念和閤作模式的書籍，它旨在為傢長和教育工作者提供一個全新的視角，去理解和實踐傢校之間的夥伴關係。它不提供具體的“怎麼做”的指令，而是鼓勵讀者去思考“為什麼”以及“如何”建立更深層、更有效的連接，從而共同為孩子的成長點亮最美好的未來。本書的核心在於，教育是全社會的責任，而傢校閤作，是實現這一責任最重要、最有效的途徑。

評分☆☆☆☆☆

作為一個孩子剛剛步入青春期的傢長，我深切感受到孩子在這一階段的獨立意識越來越強，與父母的溝通方式也需要調整。同時，學校的教育也變得更加復雜，老師們肩負著更大的責任。我一直在尋找一種方法，能夠讓我既不過度乾涉孩子的成長，又能確保他在學校得到良好的教育和支持。這本書的書名，恰好提供瞭一個引人入勝的切入點。我猜想，書中一定會有關於如何尊重孩子成長規律，如何在支持孩子獨立性的同時，與老師保持密切聯係的策略。我希望能從中學習到，如何在老師的指導下，更好地理解青春期孩子的行為特點，並與老師一起，為孩子營造一個積極健康的成長環境。我尤其期待書中能夠分享一些關於如何處理師生關係，如何應對孩子在學校可能齣現的青春期煩惱，以及如何通過傢校閤作，引導孩子健康成長的具體方法。這本書，無疑是我在這個關鍵時期，尋求指導和幫助的重要來源。

評分☆☆☆☆☆

我是一名在職爸爸，工作非常忙碌，平時陪伴孩子的時間有限，但我一直非常重視孩子的教育。每次和孩子的老師溝通，我總覺得時間太倉促，很多想問的問題都沒來得及問，很多想錶達的看法也沒來得及說。我常常擔心，因為我的缺席，孩子在學校裏會遇到一些問題我無法及時知曉，或者我無法及時給予支持。這本書的書名，就像給我指明瞭一個方嚮，我迫切地希望能夠通過這本書，學習到如何在有限的時間和精力下，與老師建立起更有效、更深入的溝通。我希望書中能夠有一些關於如何利用碎片時間與老師交流的建議，比如如何在傢長會之外的場閤，和老師進行簡短而有意義的對話。我也希望能夠學習到，如何在有限的傢長參與中，最大化自己的作用，為孩子的學習和成長提供有效的支持。我期待書中能夠提供一些關於如何理解學校的教育理念，如何配閤老師的教學計劃，以及如何共同解決孩子在學習和品德方麵齣現問題的策略。

評分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，簡直像及時雨！我一直想更有效地和孩子的老師溝通，但又不知道從何入手。學校要求的傢長會總是感覺匆匆忙忙，老師們也都很忙，很難深入交流。有時候，孩子在學校遇到瞭什麼事情，我都是從孩子口中零散地得知，很難拼湊齣全貌。看到這本書的書名，我就覺得這正是我一直在尋找的答案。我特彆好奇，來自美國教育體係的老師們，他們有什麼獨到的見解和方法，能夠幫助傢長更好地理解孩子的學校生活，以及如何與老師建立起良性的閤作關係。我猜想，這本書裏一定會有很多實用的技巧，比如如何主動聯係老師，如何在溝通中清晰地錶達自己的擔憂，以及如何配閤老師一起解決孩子在學習和行為上遇到的問題。我希望這本書能夠提供一些具體的溝通範例，甚至是一些可以打印齣來貼在冰箱上的小貼士，讓我隨時可以參考。尤其是在孩子進入新的年級，或者齣現一些挑戰的時候，這本書的指導會顯得尤為珍貴。我一直相信，傢長和老師是孩子成長道路上最重要的兩個夥伴，而這本書，應該就是連接這兩個夥伴的橋梁。

評分☆☆☆☆☆

自從孩子進入小學，我一直在努力適應學校的教育模式，並試圖與老師建立良好的閤作關係。但現實中，傢長和老師之間的溝通往往存在一些障礙，有時候是因為信息不對稱，有時候是因為溝通方式不當。我經常會想，如果我能更瞭解老師的想法，瞭解學校的期望，我或許就能更好地幫助我的孩子。這本書的書名，恰好觸及瞭我內心深處的渴望——希望得到專業的指導，讓我知道如何成為一個更閤格、更有效的傢長，如何與孩子的老師形成一個強大的支持網絡。我期待書中能夠提供一些超越錶麵層麵的建議，不僅僅是“要主動聯係老師”，而是更深層次的，關於如何建立長期、互信的閤作關係。我希望能夠學習到如何解讀老師的反饋，如何識彆孩子在學校可能遇到的信號，以及如何有效地將傢庭的教育理念與學校的要求相結閤。這本書，或許能幫助我打破溝通的壁壘，讓傢校閤作真正落到實處，為孩子的未來打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

我是一名全職媽媽，每天都要麵對孩子的生活起居，教育孩子更是讓我操碎瞭心。雖然我努力給孩子提供最好的教育環境，但有時候還是會覺得力不從心，特彆是在孩子進入小學之後，學業上的要求越來越高，我常常會擔心自己是否能夠跟上老師的節奏，是否能夠幫助孩子解決學習上的睏難。這本書的書名讓我眼前一亮，我一直在思考，如何纔能更有效地與學校溝通，如何纔能讓老師知道我在傢裏對孩子的關注和支持，而不是僅僅把孩子送到學校就萬事大吉。我希望這本書能夠提供一些非常具體的操作指南，例如，我應該在什麼時間點主動聯係老師？我應該如何錶達我的疑問，而不是讓老師覺得我在質疑他們的教學？我希望能夠學到一些關於如何與老師建立起信任的溝通方式，讓老師看到我是一個積極參與的傢長，而不是一個隻會抱怨或者袖手旁觀的旁觀者。我尤其期待書中能夠包含一些關於如何幫助孩子應對考試壓力、如何培養孩子良好的學習習慣等方麵的建議，因為這些都是我在日常生活中常常遇到的挑戰。