人教版小学语文六年级下册语文书 人民教育出版社 义务教育教科书教材课 6年级下册语文六下 区域 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107201325

商品编码：29847933647

丛书名： 语文六年级下册

出版社：人民教育出版社

主编：崔峦 蒯福棣

版次：2006年10月第1版 2015-2013年印刷（只要版次相同，无论什么时间印刷的内容都一样）

开本：32开（890mm×1240mm）

页码：174页

定价：6.32元（不同地区不同印次的定价可能略有不同）

《字里行间》 这是一本旨在培养小学生阅读兴趣、提升语文素养的课外读物。它并非直接教授课本知识，而是通过精选的优秀文学作品、生动有趣的语言故事、以及富有启发性的思考性问题，让孩子们在轻松愉快的氛围中，感受文字的魅力，拓展思维的广度。 第一部分：妙笔生花，领略文字之美 这一部分精选了古今中外一系列脍炙人口的短篇故事、寓言童话、诗歌散文，这些作品都以其独特的艺术风格、深刻的思想内涵和优美的语言表达而著称。 古代智慧的闪光： 从《列子》中的《愚公移山》、《塞翁失马》，到《庄子》里的《庖丁解牛》，再到《史记》中的《司马迁写〈史记〉》，我们选择的这些篇章，不仅文字精炼，意境深远，更蕴含着中华民族千百年来的智慧与哲理。例如，《愚公移山》并非仅仅讲述一个坚持不懈的故事，更是在传递一种面对困难时，以毅力与决心克服一切的精神；《塞翁失马》则教会我们如何辩证地看待得失，理解世事无常中的平衡之道。《庖丁解牛》更是将“道”的境界融于日常技艺之中，提示我们在做事时要掌握规律、洞察本质。而司马迁克服重重困难，发愤著书的经历，则是一曲不朽的励志篇章，激励着小读者们要勇敢追求自己的理想，不畏艰辛。 童话世界的奇幻： 安徒生的《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》，格林童话的《小红帽》、《白雪公主》，以及一些中国经典民间故事，如《嫦娥奔月》、《后羿射日》，都以其丰富的想象力和生动的情节，吸引着孩子们的目光。这些故事中，有对真善美的歌颂，对邪恶的鞭挞，也有对成长烦恼的细腻描绘。《丑小鸭》的转变过程，是成长阵痛与自我认知的经典写照；《卖火柴的小女孩》则以凄美的方式，触动孩子们内心最柔软的部分，引发对社会现实的思考。 现代生活的诗意： 从汪曾祺的散文《端午的鸭蛋》，到丰子恺的漫画随笔，再到一些当代儿童文学作家的短篇小说，我们力求展现现代生活中的诗意与温情。汪曾祺笔下的寻常事物，总能被描绘得鲜活有趣，充满生活气息，让孩子们学会发现身边被忽略的美好。《端午的鸭蛋》不仅仅是写食物，更是写一种情怀，一种对故乡、对生活的热爱。《丰子恺漫画》以简洁的线条和幽默的文字，捕捉生活中的瞬间，传递出淡然、乐观的生活态度。这些篇章旨在引导学生观察生活，感受生活中的细微之处，发现平凡中的不平凡。 诗歌的韵律与情感： 诗歌是语言的精华，是情感的浓缩。我们精选了李白的《静夜思》、《望庐山瀑布》，杜甫的《春望》，李清照的《如梦令》，以及一些现代诗歌，让孩子们感受音韵之美，体会诗人细腻的情感。从“举头望明月，低头思故乡”的思乡之情，到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮丽景象，再到“国破山河在，城春草木深”的家国情怀，诗歌能够跨越时空，连接心灵。 第二部分：语言的魔力，玩转文字游戏 这一部分着重于引导孩子们认识语言的趣味性、灵活性与创造性，通过一系列与语言相关的活动，激发他们对汉语的探索欲。 词语的千变万化： 汉字构词的奇妙，词语的多种含义，成语的典故与妙用，都是我们探索的重点。我们会介绍一些由同一个偏旁部首组成的字，揭示它们之间有趣的联系，例如“木”字旁，从“林”到“森”，再到“树”，从稀疏到茂密，从单体到群体，展现了汉字象形、指事的特点。我们会深入解析一些多义词，例如“笑”字，可以表示开心，也可以用于嘲笑，需要根据语境来理解。我们会选取一些经典的成语，如“画蛇添足”、“守株待兔”，不仅讲述其故事，更分析其引申意义，鼓励孩子们在写作中恰当运用，让语言表达更加生动形象。 句子的奇妙变奏： 学习如何运用不同的句式表达相同或相似的意思，是提升语言表达能力的重要一环。我们会通过实例，演示主动句与被动句的转换，以及陈述句、疑问句、感叹句、祈使句之间的灵活运用。例如，对于“小明写了一篇作文”，我们可以将其变为被动句“一篇作文被小明写了”，或者通过调整语序，强调不同的信息。我们会通过“如果……就……”、“虽然……但是……”等关联词的运用，让句子之间的逻辑关系更加清晰。 修辞手法的点石成金： 比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，能够让语言瞬间变得鲜活起来。我们会选取一些课外读物中的精彩范例，分析这些修辞手法是如何让文字“活”起来的。例如，将“小草”比作“绿色的小绒毯”，就形象地展现了草地的柔软和广阔；将“风”拟人化，赋予它“呼啸”、“低语”的动作，就让无形之物变得生动有趣。我们会鼓励孩子们尝试在自己的习作中运用这些手法，让文章更有感染力。 歇后语与谚语的智慧： 歇后语的“前半句”与“后半句”之间的联系，以及谚语简洁精炼的语言中蕴含的生活经验，都充满了趣味性和实用性。我们会介绍一些常见的歇后语，如“肉包子打狗——有去无回”，并解释其字面意思与引申含义，让孩子们在理解的基础上，学会运用。谚语如“一日之计在于晨，一年之计在于春”，则是关于时间管理的智慧结晶。 第三部分：思维的触角，拓展阅读的深度 这一部分将阅读的视野从文字本身，引向对作品背后思想、情感以及对现实生活的联想与思考。 品味人物的内心世界： 每一个鲜活的人物背后，都有其独特的性格、动机和情感。我们会引导学生去揣摩人物的内心活动，理解他们的喜怒哀乐，分析他们行为的根源。例如，在阅读《草船借箭》时，我们会引导学生思考诸葛亮为何如此自信，他的智慧来源于何处？在阅读《鲁滨孙漂流记》时，我们会引导学生体会鲁滨孙孤独中的坚韧，以及他对文明社会的渴望。 洞察作者的创作意图： 每一篇作品的诞生，都凝聚着作者的思想和情感。我们会引导学生去思考，作者为什么要写这个故事？他想通过这个故事告诉我们什么？例如，在阅读《小王子》时，我们会引导学生思考，作者通过小王子的经历，想唤醒我们对童真、对责任的思考。 联系现实，引发思考： 阅读的最终目的是为了更好地认识世界，指导生活。我们会鼓励学生将作品中的情节、人物、道理，与自己的生活经历、现实社会进行对比和联系。例如，在阅读环保主题的文章时，我们会引导学生思考，我们身边有哪些与环保相关的事情？我们能做些什么？在阅读有关友谊的故事时，我们会引导学生思考，真正的友谊是什么样的？如何才能与朋友建立良好的关系？ 辩论与讨论的火花： 我们会设置一些具有争议性或多角度解读空间的话题，鼓励学生通过阅读和思考，形成自己的观点，并能清晰地表达出来。例如，对于“到底应不应该搬走愚公的山”，可以引导学生从不同角度进行辩论，从而更深刻地理解“移山”精神的内涵，以及它在不同情境下的适应性。 第四部分：自由探索，培养自主阅读习惯 这一部分旨在为孩子们提供自主阅读的指导和资源，让他们成为自己阅读的主人。 如何选择适合的书籍： 我们会分享一些不同类型书籍的特点，以及如何根据自己的兴趣和阅读水平来选择读物。例如，对于喜欢冒险故事的孩子，可以推荐《哈利·波特》系列；对于对历史感兴趣的孩子，则可以推荐一些历史故事绘本。 阅读方法的多样化： 除了通读，我们还会介绍一些其他的阅读方法，如跳读、略读、精读，以及如何做读书笔记、写读后感等，帮助孩子们提高阅读效率和深度。 推荐阅读书单： 根据不同的主题和年龄段，我们会提供一份精选的推荐书单，涵盖经典童话、科幻小说、科普读物、历史故事等，为孩子们的课外阅读提供更多选择。 《字里行间》并非一本功利性的教辅材料，它是一扇窗，一扇通往广阔阅读世界的大门。它希望通过丰富的篇章和多样的引导，点燃孩子们心中对阅读的热爱，让他们在文字的海洋里自由翱翔，汲取知识，滋养心灵，成为一个有思想、有情感、有创造力的人。这不仅仅是关于“语文”这门学科的延伸，更是关于如何成为一个更好的自己的指引。

评分☆☆☆☆☆

不得不提的是，它的语言风格变化非常多样化，这对于提升阅读的适应性非常有益。我发现，同样是记叙文，有的篇章语言就如同清晨的溪流般明快流畅，节奏感极强，读起来朗朗上口，仿佛身临其境；而有的篇章则采用了更为凝练和富有张力的表达方式，字里行间充满了力量感和画面感，需要读者放慢脚步，细细品味其中的韵味。这种风格上的跨度，有效地锻炼了读者的“语感肌肉”，让我们不再受限于某一种固定的语体表达习惯。特别是那些诗歌和散文的选编，其节奏的把握和情感的递进，都达到了极高的水准，让我忍不住想要大声朗读出来，去感受文字在口腔中碰撞出的美妙声响，这才是真正意义上的“学以致用”的语言训练。

评分☆☆☆☆☆

这次阅读体验最大的感受就是，它在内容的选择上真正做到了兼顾广度和深度，没有将我们局限在某个单一的知识体系内。我发现，编者在挑选那些经典篇目时，着实花了一番心思去平衡传统文化与现代视野的融合。很多文章不仅仅是语言文字的展示，更像是打开了一扇通往不同时代、不同地域思想世界的窗口。比如，那些关于自然哲思的篇章，语言简练却蕴含着深厚的哲理，让人在诵读中不由得思考人与环境的关系；而另一些叙事性的文章，则将复杂的人性刻画得入木三分，即便是一个尚未完全成熟的读者，也能从中体会到情感的细腻与复杂。这种内容上的丰富性，极大地激发了我对“为什么这样写”的好奇心，不再满足于仅仅“读懂”字面意思，而是开始探究作者的写作意图和背后的文化脉络，这对于培养批判性思维至关重要。

评分☆☆☆☆☆

作为一本面向成长期学生的读物，它的辅助学习材料设计得极为巧妙，绝不是那种填鸭式的、索然无味的说教。我特别喜欢那些在课文后提供的“拓展阅读”和“文化链接”部分。它们不是生硬地堆砌知识点，而是以一种非常有趣味性的方式，将课文内容与课外知识点进行串联。比如，学完一篇涉及古代历史背景的课文后，拓展部分会立刻提供相关的历史小故事或者名人轶事，这种即时性的知识补充，极大地增强了学习的连贯性和趣味性。此外，针对生词和难点的解释也处理得非常人性化，它不会直接给出标准答案式的解释，而是通过情境化的例句来帮助理解，让读者自己去“悟”出词义，这对于建立更牢固的语言记忆和语感培养，起到了潜移默化的作用。

评分☆☆☆☆☆

从教学设计的角度来看，它清晰地展现了循序渐进的教学理念，每单元的设置都像是一次精心策划的阶梯攀登。它不是将所有难度集中在一起，而是通过前后章节内容的相互渗透和递进，逐步加深对语言复杂性的理解。我观察到，前期的学习重点可能侧重于对基础语法结构的掌握和常见修辞手法的辨识，而随着篇章的深入，它会自然而然地引导学生去分析文章的深层结构和作者的潜在意图。这种潜移默化的引导，避免了理论先行带来的枯燥感，而是让知识点在实际的阅读和分析过程中自然显现。这种“润物细无声”的教育方式，远比生硬的规则灌输要有效得多，它真正培养的是一种主动探索、自我构建知识体系的学习能力，这对于一个人的终身学习都将产生深远影响。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面那种素雅中带着一丝活力的设计，一下子就抓住了我的注意力。纸张的质感摸上去很舒服，不是那种廉价的、一翻就容易卷边的感觉，即便是经常翻阅，也不会显得太快旧。我尤其欣赏它在内页排版上的用心，字体的选择清晰易读，大小也适中，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到明显的疲劳。更值得称赞的是，每篇文章旁边的留白处理得恰到好处，既不会显得太空旷，也不会让人觉得拥挤，这对于我们做读书笔记或者圈画重点提供了极大的便利。整体来看，从细节之处就能感受到出版社对于一本教材应有的专业和敬畏，这不仅仅是一本学习工具，更像是一件值得收藏的艺术品，让人从拿到手的那一刻起，就对即将展开的阅读之旅充满了期待和好感。这种注重用户体验的设计哲学，在如今的很多出版物中已经越来越少见了，不得不说，这是它成功的第一步。