書名：大學漢英翻譯教程

ISBN：9787566301192

作者：董曉波

齣版社：對外經濟貿易大學齣版社

齣版日期：2011年09月

頁數：349

定價：38.00 元

參考重量：0.360Kg

目 錄
章  緒論 1
1.1  翻譯的性質與類型 1
1.2  翻譯的標準和方法 3
1.3  翻譯的步驟 14
自我提升一 20
1.4  翻譯對譯者的要求 21
第二章  漢英文化與漢英翻譯 25
2.1  漢英翻譯與文化 25
2.2  中英思維方式對比 27
自我提升二 30
2.3  漢英語言對比 32
2.4  漢英文字對比 32
2.5  漢英語音對比 33
2.6  漢英詞匯對比 34
2.7  漢英句法對比 39
2.8  漢英篇章對比 41
自我提升三 44
第三章  詞語的英譯與常用技巧 47
3.1  詞語的指稱意義與蘊含意義的對比 47
自我提升四 50
3.2  詞語英譯與語言語境 53
3.3  詞語英譯與文化語境 56
自我提升五 58
3.4 “假朋友”的識彆 59
3.5  詞義空缺與英譯策略 61
自我提升六 62
3.6  詞組的翻譯與轉移法 63
自我提升七 67
3.7  特定詞匯的翻譯 68
地名、人名 68
俗語、成語、四字格 71
術語 74
自我提升八 77
第四章  句子的英譯與常用技巧 79
4.1  簡單句與省譯法 79
4.2  復句與増譯法 83
4.3  長句翻譯 88
順譯法 89
斷句法 90
閤並法 93
自我提升九 96
第五章  段落的英譯與常用技巧 99
5.1  邏輯、層次與重復詞語的處理 99
自我提升十 103
5.2  順序、連貫與句子主語的選擇 106
自我提升十一 110
第六章  篇章的英譯 113
6.1  篇章布局 113
6.2  語篇銜接 120
自我提升十二 129
第七章  文學翻譯之小說英譯 131
7.1  特點和要求 131
7.2  名傢名篇譯析 135
7.3  技巧點撥 142
自我提升十三 150
第八章  文學翻譯之散文英譯 153
8.1  特點和要求 153
8.2  名傢名篇譯析 157
8.3  技巧點撥 165
自我提升十四 170
第九章  文學翻譯之詩歌英譯 173
9.1  特點和要求 173
9.2  名傢名篇譯析 186
9.3  技巧點撥 193
自我提升十五 200
第十章  商務文本英譯 203
10.1  特點和要求 203
10.2  範文譯析 224
10.3  技巧點撥 232
自我提升十六 236
第十一章  政論文本英譯 239
11.1  特點和要求 240
11.2  範文譯析 248
11.3  技巧點撥 254
自我提升十七 258
第十二章  法律文本英譯 261
12.1  特點和要求 261
12.2  範文譯析 268
12.3  技巧點撥 279
自我提升十八 283
第十三章  新聞文本英譯 285
13.1  特點和要求 286
13.2  範文譯析 289
13.3  技巧點撥 298
自我提升十九 308
第十四章  科技文本英譯 313
14.1  特點和要求 314
14.2  範文譯析 322
14.3  技巧點撥 325
自我提升二十 327
第十五章  旅遊文本英譯 329
15.1  特點和要求 329
15.2  範文譯析 335
15.3  技巧點撥 341
自我提升二十一 344
參考文獻 346

我國改革開放的?30?年是中國翻譯事業大發展、大繁榮，蔚為壯觀的30年。的翻譯，
無論在規模、範圍上，還是在質量、水平上，以及對中國社會發展的貢獻上都是的。
隨著我國經濟持續、健康、快速的發展和改革開放的不斷深入，我國綜閤國力不斷增強，政
治、經濟、文化等各方麵的國際交往日益頻繁。作為服務於改革開放的先導力量和與世界溝
通的橋梁，翻譯的作用愈發突齣。威爾金斯在他的?Second Language Teaching and Learning
一書中寫到：“外語學習成功的標準不應是學生能背多少教過的句子、詞組和生詞，或知道多
少語法規則，而是他們能用所學到的語言創造性地錶達多少。”
所謂用所學語言創造性地錶達主要包括兩個方麵，一是口頭錶達；一是書麵錶達。書麵錶
達又分為寫作和翻譯兩個方麵，有時寫作和翻譯又無法截然分開。對我們中國人來說，英譯漢
是翻譯，那麼漢譯英就相當於寫作瞭，或者說是一種“強迫性的寫作”。大學翻譯教學的基本
任務是培養學生翻譯的技能意識和實際翻譯能力。翻譯作為教學活動，是為學生打好英語基礎
的一種有效的教學手段，也是考察學生綜閤性技能的標尺之一。
翻譯作為一種跨越時空的語言活動，是“把一種語言已經錶達齣來的東西用另一種語言準
確而完整的重新錶達齣來”（範存忠，1985），是“從語義到文體兩個方麵在譯入語中用切
近的自然對等語再現原語的信息”（Eugene A. Nida，1982）。翻譯可被看作是一門科學，它
有著自己內在的科學規律；翻譯也可以被視為一門藝術，因為翻譯好比作畫，先抓住客觀人物
的形態和神態，然後用畫筆把它惟妙惟肖地錶現在畫上；翻譯還可以被認作是一門技能，因為
就其操作過程而言總是離不開方法和技巧的。但總的看來，翻譯是一門綜閤性的學科，它要求
理論與實踐相結閤。沒有實踐的理論有可能是無源之水的空談；反過來說，沒有理論指導的實
踐也有可能是盲目的事倍功半的實踐。把兩者有機地結閤起來，是翻譯工作者和學習翻譯的人
所必需的原則，是翻譯研究和翻譯實踐高屋建瓴的必由之路。
《大學漢英翻譯教程》以《高等學校英語專業英語教學大綱》為依據，將社會的需求與培
養外語專業高素質、創新型人纔緊密結閤，著重翻譯基本功訓練，強調雙語修養和雙文化修養。
也就是說，既注重翻譯在語言層麵上的轉換，即字詞、句、篇章這三個層麵上的轉換；同時也
強調翻譯在文化層麵上的譯傳，即在語用語境和文化語境層麵上意義的傳達。每一層麵都是從
漢語的特點切入，“對癥下藥”，解決實際問題。全書共15章，理論、知識和技巧有機結閤，
每章都包括理論概述、漢英比較、方法介紹、譯文比較、實踐練習。盡量將翻譯之“道”貫穿
於語言、文化、修辭等各個方麵，形成一個立體網絡狀的綜閤翻譯教學體係，讓教學在全方位
的思考和反復實踐中進行。同時，每章課後的自我提升翻譯練習，專門用以加強學習者在反復
實踐中掌握翻譯之“器”，終達到培養和提高他們漢譯英的綜閤能力。
本書既可以作為英語專業、翻譯專業本科生和研究生的主修教材，也可以作為非英語專業
本科生和研究生的選修教材，還可以作為英語學習愛好者及英語自學者的學習參考書。
本書由董曉波主編，董曉波、周斌、張明明、徐磊、王元方、陸波陽參編。此外，翻譯碩
士研究生薛立敏曾幫助收集過一些資料，在此一並錶示感謝。在整個編著過程中，我們力求完
美，但由於水平所限，不乏疏漏和欠妥之處，懇請廣大同仁和讀者不吝指正，以便充實與完善。