新形势下高校健美操中教与练的研究 9787569207477 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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王晶 著

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• 健美操
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• 体育教学
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• 新形势
• 教育研究
• 动作分析
• 教学方法
• 课程改革
• 大学生体育

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出版社： 吉林大学出版社

ISBN：9787569207477

商品编码：29731925262

包装：平装-胶订

出版时间：2018-01-01

图书基本信息
图书名称	新形势下高校健美操中教与练的研究	作者	王晶
定价	46.00元	出版社	吉林大学出版社
ISBN	9787569207477	出版日期	2018-01-01
字数		页码
版次	1	装帧	平装-胶订
开本	16开	商品重量	0.4Kg

内容简介

本书以高校健美操训练的理沦与方法为主线，对健美操的科学化训练做出了具体的研究。全书共分为六章，*章主要写了新形势下高校体育与体育活动的知识以及对学生身心健康的影响。第二章是健美操运动概述与高校健美操运动的发展，主要阐述了健美操的基本知识，包括健美操的概念及分类、起源与发展、特点及功能、常用术语介绍等。高校健身健美操和竞技健美操的发展概况，以及其发展趋势。第三章阐述了新形势下高校健美操的基础教学，以内容、原则以及应用为中心。第四章是高校健美操的创编与组织方法研究，主要阐述了高校健身健美操的创编与组织方法。第五、六章分别对高校健身健美操、竞技健美操以及其他流行健美操的训练方法进行了具体研究，这是本书的核心内容，通过对这些内容的学习，使高校大学生在健美操训练中可少走弯路，取得良好的训练效果。

作者简介

王晶，女，汉族，1980年12月生，黑龙江齐齐哈尔人。2009年毕业于哈尔滨师范大学体育教育训练学专业，获教育学硕士学位。主要致力于健美操、艺术体操、运动舞蹈方面的研究，现任哈尔滨金融学院体育教研武装部讲师。在科研工作中，密切关注外学术动态，把握学术潮流及发展方向。近年来参与编著《大学生体质与健康教育新论》、《大学国防教育和军事理论教程》等教材;在刊物发表学术论文数篇，主持、参与课题多项，特别是在健美操教学与训练方面取得了的成绩，发表《黑龙江省普通高校体育专业健美操教学的人力资源对策研究》、《关于啦啦操训练的相关问题及解决对策》等论文，受到学术界的关注和肯定。

目录

目　录 章　新形势下高校体育与体育活动 　节　高校体育基础知识 一、我国高等学校体育的目的与任务 二、体育教学 　第二节　体育活动的教育功能 一、德育教育功能 二、强化公民意识功能 三、培养吃苦耐劳精神和审美观念 四、培养学生树立正确的成功观念 五、培养学生的集体观念，发展社会认知 　第三节　体育锻炼的理论基础 一、体育锻炼的原则 二、体育锻炼的内容与方法 　第四节　体育锻炼与身体健康发展 一、体育锻炼 二、大学生的运动锻炼相关生理特点 　第五节　体育锻炼与心理健康 一、大学生的心理特点 二、体育运动促进意志品质的培养 三、体育运动促进人的个性发展 第二章　新形势下高校健美操运动基础理论 　节　健美操运动基础知识 一、健美操运动的起源与发展 二、健美操国际组织 三、健美操的分类 四、健美操的一般特点 　第二节　高校健美操发展概况 一、我国高校健美操课程的开展现状 二、我国高校健美操课程的发展策略 　第三节　高校健美操相关理论 一、体育运动与健康的关系 二、高校健美操的特点和锻炼价值 　第四节　健美操在高校中开展的意义 一、健美操运动的功能 二、健美操的审美影响 三、健美操对心理健康的影响 第三章　新形势下高校健美操运动的教学 　节　健美操教学的内容与教学任务 一、健美操的教学内容 二、健美操教学任务 　第二节　健美操教学的原则与方法 一、健美操教学的基本原则 二、健美操教学方法 　第三节　健美操教学的课程安排 一、健美操课程教学目标的确立 二、健美操课程教学内容的设置 三、健美操课程教学时间的安排 四、健美操课程测评指标与标准的制定 第四章　新形势下高校健美操的创编与组织方法 　节　高校健美操创编概述 一、健美操的创编要素 二、健美操创编步骤 三、健美操教学组合动作的创编 四、健身健美操成套动作的创编 　第二节　高校健美操创编的意义与原则 一、健美操创编的意义 二、健美操的创编原则 　第三节　高校健美操创编的依据、过程与方法 一、健美操的创编依据 二、健美操的创编过程 　第四节　高校时尚健美操的音乐配编方法 一、音乐在健美操中的作用 二、健美操音乐的特点 三、健美操音乐的选择 第五章　新形势下高校健美操特色课程训练 　节　有氧舞蹈训练 一、种类 二、风格 三、基本动作 四、课程特点 五、受伤情况 　第二节　有氧搏击操训练 一、有氧搏击操简介 二、有氧搏击操的特点和功能 三、有氧搏击操的技术基础 四、练习有氧搏击操的要求及注意事项 　第三节　有氧踏板操训练 一、踏板操的特点 二、运动准备 三、踏板操的功能 四、踏板操的基本技术和基本动作 五、亲密提示 六、踏板课的教学步骤及特点 　第四节　有氧健身街舞训练 一、起源与发展现状 二、特点及功能 三、主要技术 四、教学要求 五、教学步骤 六、街舞的特色教学方法 　第五节　瑜伽、普拉提训练 一、瑜伽训练 二、普拉提 三、普拉提和瑜伽的区别 第六章　新形势下高校竞技健美操运动训练 　节　高校竞技健美操创编概述 一、竞技性健美操的创编原则 二、竞技健美操创编的体能训练原理 三、竞技健美操的创编步骤 　第二节　高校竞技健美操的训练方法 一、竞技健美操体能训练内容 二、竞技健美操体能训练的整体控制方法 三、竞技健美操难度动作体能的训练方法 四、竞技健美操专项素质的训练方法与手段 　第三节　高校竞技健美操创新训练 一、创新与竞技健美操 二、竞技健美操动作创新训练 三、竞技健美操难度动作创新训练 　第四节　高校竞技健美操实践创新 一、竞技健美操“过渡—连接”创新 二、竞技健美操“托举与配合”创新 参考文献 附录

编辑推荐

文摘

序言

大学体育改革浪潮中的健美操教学与训练新探索 导言 在当前中国高等教育改革深入推进的背景下，高校体育的定位与功能正经历着深刻的变革。从单纯的体能训练转向更加注重学生身心健康、综合素质发展及终身体育意识的培养，是时代赋予高校体育的新使命。健美操作为一种集健身、健美、舞蹈、音乐于一体的综合性体育项目，以其独特的魅力和广泛的受众基础，在高校体育教学与训练中扮演着日益重要的角色。它不仅能够有效提升学生的身体素质，塑造优美的体态，更能培养学生的审美情趣、团队协作能力和积极向上的人生态度。 然而，新形势下高校健美操教学与训练的实践，也面临着诸多挑战与机遇。传统的教学模式可能难以完全适应新时代学生多样化的需求和对健康生活方式的追求；训练方法可能存在滞后，未能充分融入最新的运动科学理念和技术；师资队伍的专业化水平、场地器材的现代化程度、以及教学内容与时俱进的创新性，都可能成为制约项目发展的瓶颈。因此，深入研究新形势下高校健美操的教学与训练，探索符合时代发展要求的创新模式，具有重要的理论意义和实践价值。 第一章：新形势下高校体育的变革与健美操的价值凸显 1.1 高校体育改革的宏观背景与发展趋势 中国高等教育正朝着内涵式发展、质量提升、服务社会的目标迈进。国家大力倡导“健康中国”战略，将体育健身融入国民教育体系，要求高校承担起培养学生健康素养、掌握科学健身方法的重任。高校体育不再仅仅是传授基本技能的学科，更是培养学生健康生活方式、提升生命质量、促进全面发展的重要阵式。改革的方向包括： 教学理念的转变： 从“以教师为中心”转向“以学生为中心”，关注学生的个体差异、兴趣爱好和学习需求，倡导快乐运动、科学健身。 课程设置的多元化： 丰富体育课程内容，引入更多新兴、时尚、受学生欢迎的运动项目，满足学生多样化的选择。 评价体系的改革： 建立更加科学、全面的评价机制，不仅考察体能技能，更重视运动兴趣、参与度、健康知识掌握及生活方式的养成。 教学手段的创新： 积极运用现代信息技术，如在线学习平台、运动APP、虚拟现实（VR）等，提升教学的生动性、趣味性和有效性。 育人功能的强化： 将体育教学与德育、美育、智育相结合，通过体育活动塑造学生品格，培养意志品质、团队精神和协作能力。 1.2 健美操在新形势下高校体育中的战略定位与独特价值 在这一改革浪潮中，健美操凭借其独特优势，在新形势下高校体育中展现出越来越重要的战略价值： 身体素质的全面提升： 健美操涵盖了大量的有氧运动、力量训练、柔韧性训练以及协调性训练，能够系统性地提升学生的心肺功能、肌肉力量、耐力、柔韧性、协调性、平衡性等身体素质。 体态塑造与审美培养： 健美操强调动作的规范性、流畅性和表现力，通过科学的训练，能够有效改善学生的不良体态，塑造匀称健美的身材，培养学生对美的感知和欣赏能力。 心理健康与情绪调节： 动感的音乐、富有感染力的动作、以及集体活动的氛围，能够有效缓解学生学习和生活中的压力，释放负面情绪，提升积极情绪，增强自信心和愉悦感。 时尚性与趣味性： 健美操紧随潮流，音乐、服装、动作更新迭代快，具有很强的时尚感和趣味性，能够激发学生的运动兴趣，克服对传统体育项目的固有偏见，让体育变得更加轻松愉快。 易于普及与推广： 健美操对场地和器材的要求相对较低，易于在校园内普及，并且其形式多样，如街舞风、踏板、搏击操等，能够满足不同学生群体的需求。 团队协作与集体荣誉感： 健美操的集体操练习，尤其是在进行比赛或表演时，极大地锻炼了学生的团队协作能力、沟通协调能力，培养了集体荣誉感和归属感。 1.3 传统健美操教学与训练模式的局限性分析 尽管健美操优势明显，但在实际的高校教学与训练中，也暴露出一些局限性，这些局限性正是研究与创新的出发点： 教学内容单一化： 长期沿用同一套教学内容和模式，缺乏创新，难以满足学生日益增长的个性化需求和对新颖性的追求。 教学方法落后： 依然以教师的单向讲授和示范为主，缺乏互动性、启发性，学生的主体地位未能得到充分体现。 训练强度与个体差异： 教学往往采用统一的训练强度和模式，忽视了学生之间身体素质、运动基础、健康状况的巨大差异，可能导致部分学生训练效果不佳，甚至引发运动损伤。 评价标准片面化： 过分侧重于动作的模仿和记忆，忽略了运动过程中的技术细节、审美表现、以及运动带来的身心健康效益。 理论知识与实践脱节： 教学中对健美操的运动生理学、生物力学、训练学等理论知识的讲解不足，学生难以理解动作背后的科学原理，不利于其进行自主、科学的训练。 师资队伍的专业化挑战： 部分高校健美操教师可能在专业理论知识、教学技能、创新能力方面存在不足，难以引领项目向更高层次发展。 场地器材的限制： 部分高校的健美操教室设施陈旧，音响、镜面、地板等不符合专业要求，影响教学效果和训练质量。 第二章：新形势下高校健美操教学方法的创新与实践 2.1 以学生为中心的教学理念在健美操教学中的应用 在新形势下，高校健美操教学应彻底转变“以教师为中心”的传统模式，树立“以学生为中心”的理念，强调学生在学习过程中的主体地位。 需求导向的课程设计： 在学期初，可以通过问卷调查、座谈会等方式，了解学生对健美操的兴趣、期望、运动基础及学习目标，从而设计更具针对性、更符合学生需求的教学内容和课程模块。例如，可以设置不同难度级别、不同风格（如街舞风、拉丁风、减脂塑形专场等）的健美操课程，供学生自主选择。 差异化教学策略： 承认并尊重学生之间的个体差异，采用差异化的教学策略。对于运动基础好的学生，可以设计更具挑战性的动作组合和训练强度；对于运动基础较弱的学生，则应提供更详细的动作分解、更易于掌握的简化动作，并给予更多的鼓励和指导。 主动学习与探究式学习： 鼓励学生主动探索、积极思考。在教授新动作时，不只是简单地示范，还可以通过提问、讨论的方式，引导学生思考动作的要领、发力点、身体的协调性，促进学生对动作的理解和掌握。 合作学习与互助机制： 组织学生进行小组合作学习，通过同伴之间的示范、纠正和鼓励，加深对动作的理解，提高学习效率。建立学习互助小组，让运动基础好的学生带动运动基础较弱的学生，形成良好的学习氛围。 2.2 现代教学技术的融入与教学手段的创新 现代信息技术的飞速发展为高校健美操教学提供了丰富的工具和手段，能够极大地提升教学的趣味性、直观性和有效性。 多媒体教学的优化： 制作高质量的教学视频，包括动作分解示范、典型错误动作纠正、动作组合编排演示等。利用投屏技术，将视频、图片、动画等直观地呈现在学生面前，便于学生理解和模仿。 线上线下混合式教学： 结合线上学习平台（如慕课、SPOC）和线下课堂教学。学生可以在课前通过线上平台预习动作要领、观看教学视频，课上则进行实践练习、教师指导和互动交流。课后，学生也可以通过线上平台进行复习、提交练习成果、参与在线讨论。 运动APP与智能设备的运用： 引导学生使用专业的健美操教学APP或运动追踪设备。这些APP可以提供丰富的课程资源、个性化的训练计划，运动追踪设备则可以记录学生的运动数据（如心率、消耗卡路里、步数等），帮助学生进行自我监测和评估，增强训练的科学性。 虚拟现实（VR）与增强现实（AR）技术的探索： 虽然尚处于探索阶段，但VR/AR技术在未来有望应用于健美操教学。例如，通过VR技术，学生可以身临其境地感受真实的健身房环境，与虚拟教练互动；AR技术则可以将动作的关键要点叠加在学生动作的实时影像上，提供即时反馈和纠正。 2.3 课程内容与教学方法的动态更新与优化 健美操作为一项不断发展的运动项目，其教学内容和方法也应随之动态更新与优化。 引入多元化的健美操风格： 课程内容应包含多种健美操风格，如街舞风的活力与律动、拉丁风的激情与热情、有氧搏击操的力量与爆发力、踏板操的趣味与变化、瑜伽式健美操的舒展与宁静等。这不仅能满足学生多样化的兴趣，更能全面发展学生的运动能力。 加强动作技术细节与生物力学原理的讲解： 在教授动作时，应深入讲解动作的技术要领、发力机制、身体的受力点等，结合简单的生物力学原理，让学生理解“为什么这样动作”以及“这样做的好处”。这有助于学生建立正确的运动模式，提高训练效果，并预防运动损伤。 注重音乐与动作的融合： 健美操的精髓在于音乐与动作的完美结合。教学中应强调学生对音乐节奏、速度、情绪的把握，引导学生在音乐的感染下，用身体去表达音乐，使练习过程充满艺术感和表现力。 引入简单的套路编排教学： 在学生掌握基本动作后，可以引导学生进行简单的套路编排练习。这能够培养学生的创造力、空间想象力和组织能力，让他们体验从模仿到创造的乐趣。 定期评估教学效果并进行反馈： 通过期中、期末的考核，以及日常的上课表现，对学生的学习效果进行评估。同时，鼓励学生对教学内容、教学方法提出意见和建议，教师根据反馈及时调整教学策略，实现教学过程的持续优化。 第三章：新形势下高校健美操训练的科学化与个性化 3.1 运动训练学原理在健美操训练中的应用 科学的训练是提升健美操运动水平、促进身心健康的关键。将运动训练学的基本原理融入健美操的实践中，能够使训练更加高效、安全。 超量恢复原理： 强调训练强度与负荷的管理，确保在给予学生适当的运动负荷后，身体能够得到充分的休息和恢复，从而产生超量恢复，使体能水平得到提升。避免训练过度或训练不足。 渐进性超负荷原理： 训练负荷应随着学生体能的提高而逐步增加，以持续刺激身体产生适应性反应。例如，可以逐渐增加动作的难度、训练的时间、重复的次数、或提高动作的质量要求。 周期性训练原则： 训练计划应呈现出一定的周期性，包括微周期（每周）、中周期（月）、大周期（学期/学年）的安排，使训练负荷在不同阶段有所变化，避免疲劳积累，提高训练效益。 专项性原则： 健美操训练应侧重于发展与健美操项目相关的身体素质和技术能力，如心肺耐力、肌肉力量、柔韧性、协调性、爆发力、节奏感和表现力等。 个体化原则： 训练计划应充分考虑每个学生的具体情况，如年龄、性别、身体素质、运动基础、健康状况、训练目标等，制定个性化的训练方案。 3.2 个性化训练计划的制定与实施 认识到学生的身体素质、健康状况、训练目标存在巨大差异，为每个学生量身定制个性化的训练计划，是新形势下健美操训练的重要发展方向。 体能与健康状况评估： 在训练开始前，对学生进行全面的体能测试和健康状况评估，包括心肺功能、肌肉力量、柔韧性、身体成分（如体脂率）等。了解学生是否存在运动禁忌或需要特别关注的健康问题。 明确训练目标： 与学生沟通，了解他们的训练目标，是希望提高心肺耐力、塑形减脂、增强肌肉力量、提升艺术表现力，还是仅仅为了参与课外活动。 制定分层、分类的训练方案： 初学者/运动基础薄弱者： 重点在于建立基础体能，学习基本动作，强调动作的规范性和安全性，以参与性、趣味性为主。 中等水平者： 在巩固基础的同时，适当增加训练强度和难度，开始尝试更复杂的动作组合和节奏变化，关注身体的协调性和表现力。 高水平者/有竞赛意向者： 训练强度和难度显著提高，注重动作的专业性、技术细节、艺术表现力，可能涉及更复杂的套路编排、高难度的技巧训练，并开始进行模拟比赛的训练。 特殊健康需求者： 如有膝盖不适、腰部问题等，应在专业指导下，调整训练内容，选择对关节冲击较小的动作，或进行针对性的康复训练。 定期调整与反馈： 训练计划并非一成不变，需要根据学生的训练进展、身体反馈、以及目标的调整，定期进行评估和修改。鼓励学生及时向教练反馈训练感受，以便教练及时调整训练计划。 3.3 训练过程中运动损伤的预防与处理 健美操是一项高强度的运动，运动损伤的预防至关重要。 充分的热身与整理活动： 每次训练前必须进行充分的热身，包括动态拉伸、关节活动度练习等，提高身体温度，激活肌肉，为接下来的高强度训练做好准备。训练结束后，进行整理活动，如静态拉伸，帮助肌肉放松，缓解疲劳，加速恢复。 掌握正确的动作技术： 强调动作的规范性，避免为了追求动作幅度或速度而牺牲技术准确性。教师和教练应密切关注学生的动作细节，及时纠正错误姿势。 控制训练强度与负荷： 避免一次性过高的训练强度，遵循循序渐进的原则。根据学生的身体反应，灵活调整训练量和强度。 合理安排训练与休息： 保证充足的睡眠和休息时间，让身体得到充分恢复。避免连续高强度训练。 营养与水分补充： 指导学生注意均衡饮食，摄入足够的蛋白质、碳水化合物和维生素。训练过程中及时补充水分，避免脱水。 选择合适的场地与装备： 确保训练场地平整、防滑。选择合适的运动鞋，提供良好的支撑和减震。 运动损伤的识别与急救： 对学生进行简单的运动损伤识别教育，了解常见的运动损伤类型及其表现。在发生运动损伤时，能够采取基本的急救措施，如RICE原则（Rest, Ice, Compression, Elevation），并及时寻求专业的医疗帮助。 3.4 运动心理学在健美操训练中的应用 运动心理学在提升运动员的竞技表现、增强训练的积极性、促进身心健康方面发挥着重要作用。 自信心的培养： 通过设置可达成的小目标，让学生在训练中不断获得成功体验，从而建立和增强自信心。鼓励学生积极参与，肯定他们的努力和进步。 动机的激发与维持： 运用多样化的训练方式，保持训练的新鲜感和趣味性，激发学生内在的运动动机。与学生沟通，帮助他们明确训练的意义和价值。 压力管理与情绪调节： 帮助学生学会识别和应对训练中的压力。可以通过放松练习、积极的自我对话等方式，调节不良情绪，保持积极的心态。 团队凝聚力建设： 在集体健美操训练中，通过团队活动、共同目标设定等方式，增强团队成员之间的认同感和归属感，培养良好的团队协作精神。 运动习惯的养成： 引导学生认识到健美操不仅是体育课上的学习内容，更是一种健康的生活方式。鼓励学生将健美操融入日常生活，养成终身体育的习惯。 结论 新形势下，高校健美操的教学与训练面临着前所未有的发展机遇。深入研究和实践以学生为中心的教学理念、现代教学技术的融合、以及科学化、个性化的训练方法，将是推动高校健美操事业不断向前发展的重要驱动力。通过不断创新与优化，高校健美操必将为促进学生身心健康、提升综合素质、以及构建健康校园文化做出更大的贡献。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简洁大气，封面上“新形势下高校健美操中教与练的研究”几个字醒目有力，仿佛能直接传达出本书探讨的深度和广度。翻开书页，一股淡淡的纸墨香扑鼻而来，让人不禁心生亲近。尽管我不是健美操专业的，但对体育教育领域一直抱有浓厚的兴趣，尤其关注高校体育教学的创新与发展。我一直认为，健美操作为一种集运动、美学、健康于一体的体育项目，在高校体育教学中扮演着越来越重要的角色。本书的题目直击“新形势下”这一关键点，让我好奇在当前教育改革的大潮中，健美操的教学模式、训练方法会有怎样的变化和突破。是引入了更多科技手段？还是更加注重个性化和趣味性？亦或是与时俱进地融入了新的健身理念？这些问题都勾起了我深入探索的欲望。我对书中可能提及的理论基础、实践案例以及作者的独特见解充满了期待，希望能从中获得一些启发，拓宽我对高校健美操教学的认知边界。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期关注高校体育发展的研究者，我一直觉得，将理论与实践相结合，是推动任何学科向前发展的根本动力。而“教与练”作为体育教学的核心环节，其研究的深度和广度直接关系到教学效果和人才培养质量。这本书的题目——《新形势下高校健美操中教与练的研究》——一下子就抓住了我研究的痛点。我特别想知道，作者是如何定义“新形势”的？是宏观的教育政策调整，还是微观的社会健身需求变化？“教”的部分，是否会深入探讨教学理念、教学内容、教学方法、教学评价等多个维度？比如，在信息化时代，如何利用网络资源辅助教学？在“双减”政策背景下，如何更有效地组织课堂教学，提升学生兴趣？在“练”的部分，我又希望能看到更具操作性的内容，比如不同水平、不同需求的训练计划，如何进行科学的训练负荷安排，如何预防运动损伤，以及如何通过训练提升学生的身体素质和健美操技能。我期待书中能够给出一些切实可行的解决方案，为高校健美操的教学实践提供有益的参考。

评分☆☆☆☆☆

我是一名健美操爱好者，平时也非常喜欢尝试各种不同的健身课程，对健美操的热情尤其高涨。当我看到这本书的书名时，我立刻被吸引住了。《新形势下高校健美操中教与练的研究》——这个题目听起来就很有深度，不像市面上很多简单的健身教程，而是着眼于“研究”二字。我很好奇，在“新形势”下，高校的健美操教学究竟发生了哪些改变？是不是在课程设置上更加丰富多样了？比如，是否加入了更多潮流的健美操类型，像是街舞风健美操、搏击操，甚至是一些结合了普拉提、瑜伽元素的健美操？“教”和“练”的结合，我想这应该是这本书的重点。我希望作者能详细阐述，老师们是如何将理论知识巧妙地融入到课堂教学中，如何让学生在快乐的氛围中学习到健美操的基本技术和动作要领。同时，“练”的部分，我也想知道，在高校的训练体系下，是如何科学地循序渐进地提升学生的身体素质，比如心肺功能、柔韧性、力量等，并且能够培养出具备一定专业素养的健美操人才。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名《新形势下高校健美操中教与练的研究》给我的第一印象是它具有很强的学术性和前瞻性。作为一名长期在高校体育教育一线工作的教师，我深知“新形势”对体育教学带来的挑战与机遇。尤其是在健美操这个相对年轻且充满活力的运动项目上，如何跟上时代发展的步伐，不断更新教学理念和方法，是我一直在思考的问题。我期待这本书能够深入分析当前高校体育教育的政策导向、学生的身心特点以及社会对体育人才的需求，并在此基础上，对健美操的教学内容、教学方法、训练体系进行系统性的研究和论述。我尤其关注“教与练”的有机结合，希望作者能提出一些创新的教学模式，能够更好地激发学生的学习兴趣和参与度，同时也能有效地提升学生的运动技能和身体素质。这本书或许能为我提供一些新的视角和理论支持，帮助我改进课堂教学，培养出更优秀的健美操人才。

评分☆☆☆☆☆

我是一名对体育哲学和教育学交叉领域感兴趣的读者，这本书的题目——《新形势下高校健美操中教与练的研究》——让我眼前一亮。它不仅仅是关于健美操的运动技巧，更是对教育理念和实践的深度探讨。我一直认为，体育教学不仅仅是传授技能，更是塑造人格、培养健全人格的过程。“新形势下”这个词语，预示着作者可能在研究中融入了当前社会发展、科技进步以及教育改革等宏观背景，这使得这项研究具有了更强的现实意义和指导价值。我非常好奇，作者将如何理解“教”的内涵？是否会触及到教育公平、素质教育、以及如何培养学生的批判性思维和创新能力？在“练”的层面，又会如何处理科学性与趣味性、普遍性与个性化之间的关系？我期待本书能够跳出传统体育教学的窠臼，提供一些关于如何构建更加人性化、科学化、富有成效的高校健美操教学体系的深刻见解。