具体描述
| 图书基本信息 | |||
| 图书名称 | 现代家庭教育方法大全:第六卷 | 作者 | 丁骥良, |
| 定价 | 50.00元 | 出版社 | 江苏大学出版社 |
| ISBN | 9787811308730 | 出版日期 | 2014-12-01 |
| 字数 | 页码 | ||
| 版次 | 1 | 装帧 | 平装 |
| 开本 | 16开 | 商品重量 | 0.4Kg |
| 内容简介 | |
第六卷包括六个部分：第十一部分——特长训练方法，第十二部分——审美方法，第十三部分——未来共创方法，第十四部分——消费引导方法，第十五部分——环境创设方法，第十六部分——家教改进方法。 特长培养已成为塑造孩子整体素质的重要内容之一。第十一部分从“特长培养的环境”“潜在特长的发现”“各类特长的培养”等方面介绍了特长训练方法。 美育是孩子全面发展的一个不可缺少的部分。第十二部分从“健康审美情趣培养”“艺术审美引导”“生活美育教育”等方面介绍了审美方法。 设计美好未来，孩子才会有成长的方向和动力。第十三部分从“家庭教育面向未来的理念”“各年龄段孩子的教育重点和方法”两个方面介绍了未来共创方法。 理财观念是孩子未来走向社会、服务家庭和社会的重要理念。第十四部分从“理性消费引导”“ 正确理财引导”“中外富豪教子理财方法”“国外家长引导孩子理财方法等四个方面介绍了消费引导方法。 家庭环境对孩子的心理发展和个性形成有着重要作用。第十五部分从“亲子环境”“周围环境”“学习环境”“文化环境”“物化环境”“生态环境教育”等方面介绍了环境创设方法。 家长要掌握现代家庭教育方法，按家庭教育基本规律办事。第十六部分从“用更好的理念和方法教育孩子”“家长应该走出的家庭教育误区”两个方面介绍了家教改进方法。 |
| 作者简介 | |
| 丁骥良，江苏射阳人，年参加教育工作，中学语文高级教师。他从 教经验丰富，曾先后在小学、中学和师范学校任教，年到射阳县教育局 工作，历任教研室副主任、教科室主任、县人民教育督导室副主任兼党 支部书记、县教育学会秘书长。 20世纪年代以来，作者先后在《人民日报》《文汇报》《中国教育报》《人民教育》等报刊发表多类教育文章多篇，出版《孩子教育的全面优化》《语文学习方法博览》等专著部。 多年来，作者结合自己的家教实践，选择不同家庭背景、不同年龄段孩子的家庭做研究。他的儿子曾以岁的低龄、以高出录取分数线分的优异成绩被录取为清华大学硕士研究生；多名孩子在他的指导下，在生活习惯、学习习惯养成方面取得突破性进步。 近多年来，他应邀在江苏省内外开展家庭教育宣讲活动逾场。 |
| 目录 | |
| 部分目录： 第十一部分特长训练方法 003理念先行丁骥良关于孩子“特长训练”的言论选 008【营造氛围法】 008【创设宽松环境法】 009【发现引导法】 009【尊重兴趣爱好法】 009【家长自身提高法】 009【特长选择法】 010【早计划早行动法】 010【表扬鼓励法】 011【潜在特长发现法】 011【寻找闪光点法】 012【寻找翘板法】 013【选好老师法】 013【“玩耍”培养兴趣法】 013【广泛兴趣培养法】 013【亲自探寻答案法】 014【“爱屋及乌”拓展兴趣法】 014【“十字诀”激发兴趣法】 014【超常孩子特长发展法】 016【特长培养障碍因素排除法】 017【音乐兴趣培养法】 017【舞蹈学习指导法】 018【体育特长培养法】 019【书法特长培养法】 019【美术特长培养法】 021【写作特长培养法】 022【数学学习兴趣培养法】 025【物理学习兴趣培养法】 026【化学学习兴趣培养法】 第十二部分审美方法 029理念先行丁骥良关于孩子“审美”的言论选 031【家庭美育理论】 031【健康审美情趣培养法】 032【实践训练审美感知法】 033【利用生活进行美育教育法】 034【家庭艺术审美引导法】 036【美术作品欣赏提升审美情趣法】 037【尊重孩子审美个性法】 037【朗读提升审美情趣法】 041【写作训练培养审美直觉法】 042【影视动画赏析提升审美情趣法】 043【音乐训练审美法】 047【体育审美渗透法】 |
| 编辑推荐 | |
| 家庭是实施素质教育的核心，孩子的品德、健康、能力等人生极为重要的素质的培养，主要靠家长。对于一个家庭而言，没有什么事情比得上教育孩子更有意义、更具价值、更应重视、更该投入了！家庭教育是一门需要提前学习的科学，因为孩子拖延不起、试验不起、失败不起。每个做家长的，本应当经过认真学习、严格训练，才可担当此任，但现实情况是，相当多的家长对自己的教育责任缺乏认识，更没有意识到“做父母”也需要系统学习。《现代家庭教育大全（全6卷）》的宗旨就是提高家长的教育素养，转变家长的教育观念，形成家长对子女正确的教养态度，培养家长教育子女的能力，改善家长教育子女的行为，为促进孩子健康成长营造良好的家庭育人环境。这套书全面介绍了家庭教育理念和方法，内容十分广泛，所收录的教育方法几乎涉及家庭教育的各个领域。全套书共分6卷，16个部分，每卷都收入几十至几百个家庭教育方法，用词条式收集、整理，从目录便可查询各具体方法，供家长朋友参考。值得一提的是，家长学习本书的理论很重要，但在家庭教育实践中去体会也不可忽略。在博览家庭教育方法的同时，还要不断实践，不断思考，不断运用，这样才能进一步悟出其中的内涵，获得更大的收获。 |
| 文摘 | |
| 序言 | |
用户评价
这本书我一直放在床头柜上，时不时就会翻开看看。虽然我不太可能把里面的所有方法都一一照搬，但它提供了一个非常全面的视角，让我对如何与孩子建立更健康的亲子关系有了更深入的理解。比如，其中关于“积极沟通”的章节，我印象特别深刻。作者没有空泛地讲“多和孩子说话”，而是详细地分析了在不同年龄段，不同情境下，家长应该如何运用倾听、共情、提问等技巧。我还记得里面举了一个例子，说的是一个小男孩因为考试没考好而闷闷不乐，家长没有劈头盖脸地指责，而是先蹲下来，看着孩子的眼睛，轻声问他“今天学校里发生了什么让你不开心的事吗？” 这样的细节，感觉非常贴近生活，也让我意识到，有时候我们以为是小题大做的事情，对孩子来说可能就是天大的事情，而恰恰是我们一个看似不经意的举动，就能化解孩子内心的芥蒂。这本书让我最大的改变，就是从“控制者”变成了“引导者”。以前我总想把孩子的人生轨迹都规划好，生怕他们走错一步。但读了这本书后，我慢慢懂得，孩子的人生是他们自己的，我们能做的，是为他们铺好路，提供工具，教会他们辨别方向，而不是直接替他们指路。特别是关于“尊重孩子独立性”的部分，反复阅读了好几遍。书中强调，即使是孩子，也有自己的想法、感受和选择的权利，而家长的责任是支持他们去探索，去犯错，然后从中学习。这对我来说是一个不小的观念转变，也让我开始反思自己在过去很多教育方式上的“越界”行为。现在，我更愿意花时间去倾听孩子的想法，即使他们的想法在我们大人看来很幼稚，或者不切实际。我尝试着去理解他们行为背后的动机，而不是简单地给他们贴上“不懂事”的标签。读这本书的过程，就像是在和一位经验丰富、充满智慧的长者对话，他用温柔而坚定的语气，引导我走上更科学、更人性化的家庭教育之路。
评分这本书给我的启发，不仅仅局限于具体的教育方法，更多的是一种育儿理念的升华。在阅读过程中，我常常会停下来，结合自己孩子的实际情况进行思考。书里提到的“理解孩子的行为模式”这一点，让我茅塞顿开。很多时候，我们作为家长，看到孩子的一些“不良行为”，比如磨蹭、发脾气、不听话，第一反应往往是生气和指责。但这本书提醒我们，这些行为背后可能隐藏着孩子未被满足的需求、情绪困扰，甚至是发展的阶段性特征。比如，孩子在某个时期特别黏人，我们可能会觉得是他们“太娇气”，但书中分析，这可能是在安全感需求上需要更多关注。又或者孩子出现“逆反”心理，我们可能认为是他们“不懂事”，但书中却把它看作是孩子自我意识觉醒的表现，是他们尝试独立和建立自我界限的信号。这种“换位思考”的视角，让我能够更加平和地看待孩子的一些行为。我开始尝试去“解码”孩子的行为，而不是简单地“纠正”他们。这需要耐心，需要观察，但效果确实是显著的。我发现，当我尝试理解孩子，并用更有针对性的方式回应他们时，他们反而会变得更合作，更愿意与我沟通。曾经，我特别头疼孩子在公共场合哭闹，感觉特别丢脸，总是匆忙抱回家，然后进行一番说教。读了这本书后，我明白了，孩子在公共场合哭闹，很多时候是因为他们感到不安、疲惫或者被过度刺激，而强制带离和说教只会让他们更委屈。现在，我更倾向于在不影响他人的前提下，先安抚孩子的情绪，观察他们哭闹的原因，再进行引导。这种改变，不仅让我的育儿过程变得更加轻松，也让孩子感受到被理解和尊重，从而建立了更牢固的亲子关系。
评分我一直觉得，育儿是一门没有标准答案的艺术，但这本书提供了一个非常扎实的“框架”。我尤其欣赏书中对于“父母自身成长”的强调。很多育儿书籍，总是聚焦于如何“改变”孩子，而这本书却花了很多篇幅来引导家长审视自己的成长经历、原生家庭模式以及潜在的育儿误区。这对我来说，是一个非常重要的提醒。我意识到，很多时候，我们对待孩子的方式，其实是自己过往经历的投射。比如，我小时候经历过一些不愉快的童年经历，导致我潜意识里害怕孩子重蹈覆辙，就会过分焦虑，过度保护。读到书中关于“打破代际传递的负面模式”的部分，我深受触动。作者通过大量的案例分析，揭示了许多家长在不知不觉中将自己父母的教育方式复制给了下一代，而这些方式可能正是阻碍孩子健康成长的因素。这促使我开始回顾自己的童年，反思父母是如何教育我的，以及我是否在无意识中重复着他们的一些做法。这种自我剖析，虽然有时会带来一些不适，但却是真正改变的起点。我开始意识到，要教育好孩子，首先要成为一个更好的自己。我努力去觉察自己的情绪，控制自己的冲动，学习用更成熟、更积极的方式来处理亲子关系中的冲突。这本书不仅仅是一本育儿指南，更像是一本“自我成长手册”，它帮助我认识到，真正的教育，是父母与孩子共同成长的过程。我开始关注自己的心理健康，尝试去理解自己的情绪，也更愿意花时间去自我反思和学习。
评分坦白说，我最开始拿到这本书，是被它的“大全”两个字吸引的，想着能一次性解决所有的育儿难题。但随着阅读的深入，我发现它更像是一本“智慧宝典”，里面的内容不是让你生搬硬套，而是提供了一种思考问题的角度和解决问题的思路。我特别喜欢书中关于“培养孩子的内在驱动力”的章节。过去，我总觉得孩子学习、做事，都是被“逼”出来的，很多时候是为了取悦父母，或者是为了避免惩罚。而这本书让我明白，真正的学习和成长，来自于孩子内心的热爱和兴趣。作者提供了一系列培养孩子内在驱动力的方法，比如鼓励孩子探索自己的兴趣，给予他们选择的权利，并创造一个支持性的环境，让他们能够自由地尝试和表达。我尝试着在我家孩子身上实践这些方法。比如，他曾经对画画很感兴趣，但我总想着让他“学好”，报了一堆补习班，结果他反而越来越厌倦。读了这本书后，我改变了策略，不再强求他“学得有多好”，而是鼓励他自由发挥，买来各种画笔和颜料，让他尽情地涂鸦。结果，他的画作反而变得更有创意，他也从画画中获得了更多的快乐。这种从“外部激励”转向“内部激励”的过程，让我在教育孩子时，也感受到了前所未有的轻松和满足。我不再需要时刻盯着他，催促他，而是看到他在做自己喜欢的事情时，那种发自内心的快乐和专注。这种改变，让我更加坚信，真正的教育，不是强加，而是激发。
评分这本书的优点在于它的“接地气”。很多育儿书，特别是国外的，总感觉有些“高高在上”，理论讲得很深刻，但到了实际操作层面，就觉得不太实用。而这本《现代家庭教育方法大全》的第六卷，真的让我感觉它就是写给我们普通家长，写给我们的“小烦恼”的。书中提到的很多场景，我都能在自己家里找到影子。比如，孩子不愿意分享玩具，家长怎么引导？孩子在学校和同学闹矛盾，家长如何介入？孩子沉迷电子游戏，家长如何沟通？这些问题，都得到了非常细致和具体的分析。我特别欣赏书中关于“如何与青春期孩子沟通”的章节。我的孩子正处于青春期，以前我总是觉得无从下手，一开口就容易引发冲突。这本书提供了一些非常实用的沟通技巧，比如“倾听比说教更重要”、“避免评判性语言”、“用‘我’开头表达感受”等等。我尝试着在和孩子交流时，运用这些技巧。我发现，当我放下家长的高姿态，用更平等、更尊重的语气和孩子交流时，他们反而更愿意敞开心扉。即使是有分歧，也能通过有效的沟通，找到一个双方都能接受的解决方案，而不是像以前那样，一言不合就冷战或者争吵。这种感觉，就像是给我的育儿道路上，点亮了一盏明灯，让我不再感到迷茫和无助。这本书不仅仅是提供方法，更重要的是，它让我重新认识了“沟通”在亲子关系中的重要性。
评分坦白说，我是一个比较“理论派”的家长，总喜欢研究各种教育理念，但总觉得理论和实践之间，总隔着一层窗户纸。而这本书，很好地帮助我“捅破”了这层窗户纸。它没有枯燥的理论堆砌，而是通过大量的案例，将抽象的教育理念具象化。我印象最深刻的是书中关于“如何处理孩子的情绪爆发”的部分。我的孩子是一个情绪比较敏感的孩子，经常会因为一些小事就哭闹不止，让我感到束手无策。书中详细分析了孩子情绪爆发的原因，以及家长应该如何应对，比如“不打断、不否定、不急于说教”，而是先接纳、理解和安抚。我尝试着在孩子情绪失控时，先深呼吸，放下自己的焦虑，然后蹲下来，看着他的眼睛，轻声说“我知道你现在很难过/很生气，妈妈在”。这种看似简单的做法，却产生了意想不到的效果。孩子在感受到被理解后，情绪慢慢平复下来，然后才能进行有效的沟通。这本书让我明白，教育孩子，不是要“压制”他们的情绪，而是要教会他们如何“管理”自己的情绪。这种“情绪教育”的理念，对我来说是非常宝贵的。我不再害怕孩子的情绪爆发，而是把它看作是引导孩子学习情绪管理的一个机会。这种心态的转变，让我更加从容地面对育儿过程中的挑战。
评分这本书给我的最大感觉是“系统性”和“科学性”。作者在处理每个教育话题时，都显得非常有条理，从理论到实践，从原因到方法，层层递进，逻辑清晰。我特别喜欢书中关于“如何培养孩子的学习能力”的章节。它不是简单地强调“勤奋”，而是从孩子的认知发展规律出发，探讨了如何激发孩子的学习兴趣，如何培养孩子的自主学习能力，如何帮助孩子掌握有效的学习方法。这一点对我启发很大。我曾经以为，只要孩子肯花时间，成绩自然会提高。但这本书让我意识到，学习能力本身，是可以通过科学的教育方法来培养的。比如，书中提到的“费曼学习法”，就让我眼前一亮。它鼓励孩子将学到的知识用自己的语言讲出来，这样可以更好地检验自己是否真正理解，也能发现知识的盲点。我尝试着让孩子用这种方法复习功课，效果确实不错。他不仅对知识的理解更深入了，也从“被动接受”变成了“主动思考”。这种“授之以渔”的教育理念，让我看到了培养孩子终身学习能力的希望。我不再仅仅关注眼前的分数，而是更着眼于孩子长远的学习能力和学习兴趣的培养。这本书让我明白，好的教育，是帮助孩子建立起一套适合自己的学习体系。
评分读完这本书，我最大的感受就是“豁然开朗”。很多之前困扰我的育儿问题，在这本书里都找到了答案，或者说，找到了更科学、更合理的解决思路。我一直很困惑，为什么我的孩子总是喜欢“顶嘴”，让我觉得很没有面子。读了这本书后，我才明白，这可能恰恰是孩子在尝试建立自我独立性和表达自己观点的表现。书中提到，家长应该学会区分“顶嘴”和“辩论”。如果是毫无道理的“顶嘴”，可以忽略；但如果是孩子有自己的想法，并试图表达出来，我们就应该认真倾听，并给予适当的回应。这一点对我来说，是一个很大的观念转变。我开始尝试着去倾听孩子的一些“不成熟”的想法，而不是直接否定。我还学会了用“提问”的方式来引导孩子思考，而不是直接告诉他们“应该怎么做”。比如，当孩子提出一个我不太认同的观点时，我不会立刻反驳，而是会问他“你为什么会这么想呢？有什么根据吗？”。通过这样的交流，我不仅能更好地了解孩子的想法，也能引导他更深入地思考问题。这种“引导式”的教育方式，让我感到更加轻松，也让孩子感受到了尊重和理解。这本书让我明白，教育孩子，需要的不仅仅是爱，更需要智慧和方法。
评分这本书对我最大的价值，在于它帮助我建立起了一种“积极的预期”。很多时候，我们在教育孩子时，总是容易放大孩子的缺点，而忽略了他们的优点。比如，孩子考试没考好，我们可能会沮丧，觉得他“没有好好学习”；但如果孩子在某个方面做得出色，我们可能觉得那是“运气好”，或者“偶然”。而这本书，始终强调要看到孩子的潜力，要相信他们的成长。书中有很多关于“如何发现和培养孩子的闪光点”的内容。它鼓励家长去发现孩子身上那些细微的、不那么显眼的优点，并给予及时的肯定和鼓励。我开始留意我孩子身上的那些“小优点”，比如他很细心，能发现一些别人忽略的小细节；他很有耐心，能坚持做一件自己喜欢的事情。我会在适当的时候，用语言或者行动表达对他的欣赏。我发现，当我开始关注孩子的优点，并积极地鼓励他们时，他们会变得更加自信，也更愿意去尝试新的事物。这种“积极的期待”，就像是在给孩子播种希望的种子，让他们在成长的道路上，拥有更多的阳光和养分。这本书让我明白，教育不仅仅是“管理”孩子，更是“赋能”孩子，让他们相信自己的价值。
评分坦白说，我一直对“家庭教育”这个词有点抵触，总觉得它听起来像是一种“任务”，让人压力很大。但这本书，彻底改变了我的看法。它没有把家庭教育描绘成一个沉重的话题，而是用一种轻松、幽默、富有启发性的方式，引导我们去思考如何与孩子建立更美好的亲子关系。我尤其喜欢书中关于“创造高质量的亲子陪伴时间”的章节。它不是让你牺牲所有的业余时间去“陪读”，而是强调“陪伴的质量”胜于“陪伴的数量”。作者提供了一系列简单易行的方法，比如“睡前故事时间”、“周末的家庭小游戏”、“一起做家务”等等。这些看似微不足道的小事，却能有效地增进亲子之间的情感连接。我尝试着在我家孩子睡前，给他读一段他喜欢的绘本，或者和他聊聊今天发生在他学校里的趣事。我发现，这些短暂的时刻，能让我和孩子之间的距离拉近很多。他愿意和我分享他的快乐和烦恼，我也能更好地了解他的内心世界。这本书让我明白，真正的教育，融入在生活的点点滴滴之中，它不是一个“项目”，而是一种“生活方式”。它让我看到了育儿的乐趣，也让我更加珍视与孩子共度的每一个时刻。
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