基本信息

书名:大学物理实验

定价：32.00元

售价：22.4元,便宜9.6元,折扣70

作者:王永刚, 曹学成, 高峰, 等

出版社：中国农业出版社

出版日期：2011-08-01

ISBN：9787109157453

字数：

页码：308

版次：1

装帧：平装

开本：16

商品重量：0.4kg

编辑推荐

《大学物理实验》是全国高等农林院校“十二五”规划教材之一。

内容提要

《大学物理实验》是全国高等农林院校“十二五”规划教材，介绍了实验数据处理的基本理论和方法、基本实验仪器的使用方法，选编了典型的基础物理、近代物理和现代物理实验以及设计性和研究性实验共40多个，介绍了仿真实验及若干实例，以及演示实验23个。本教材在加强基础知识、基本方法和基本操作训练的同时，也初步介绍了近代物理中的一些常用实验方法、实验技术、实验仪器和物理原理，此外还介绍了当代的一些先进技术，作为研究性实验内容面向教师和学生，使教材更具时代气息。
本教材在编写中加强了实验原理的讲解，内容充实，深入浅出。此外，在基础物理实验、提高性实验、近代物理实验中还设置了预习思考题和实验后思考题，便于学生有的放矢地准备实验，加深对物理规律、实验思想的理解。
本教材可作为理、工、农及生命科学类各专业的物理实验教学用书，也可作为实验技术人员和教师的参考书。

目录

作者介绍

文摘

版权页：



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目前，物理实验课的主要教学模式是在绪论课上集中讲解各实验的原理，实验课上的授课重点将转向在教师指导下学生独立完成实验方案设计、实验操作、数据处理及分析。
1.实验课的编组方式物理实验课采取“大班大循环”编组的方式进行。每个实验室安排4个实验项目（4学时／个）32套仪器，可同时容纳32人做实验，学生在每个实验室内小循环完成4个实验项目，在多个实验室内大循环完成所选择的全部实验项目。每次实验课大家所做的实验不一样，变教师统一辅导为个别辅导，学生独立完成实验。
这种编组方式的主要优点是：①优化资源配置，用较少的资金实现学生每人一套仪器，达到培养学生独立思考、独立操作的目的；②提高了仪器的利用率，减少了开支，使仪器快速更新成为现实；③减少因搬动仪器带来的损坏，减少实验技术人员的工作量；④实现了实验室半开放，使学生在做本次实验时就能看到下次实验所用仪器，做到提前预习。
由于实验课上教师不统一辅导，会给学生实验带来一定的困难。为此，要求学生做到课前预习，每次实验课前要写好预习实验报告，上课时带到实验室由教师检查，通过后方可进行实验，未完成预习实验报告者不得进行实验。
2.使用网络化物理实验课教学平台加强计算机及其网络在大学物理实验中的应用，构建大学物理实验网络化教学平台。通过将大学物理实验教学课件、教学视频上网，供学生在网上观看学习。向学生开放演示实验室、计算机仿真实验室，在实验学时较少的情况下，完成尽量多的实验内容。通过这个网络平台，将物理实验的文字、声音、图像、动画有机地结合起来，学生可以通过网络选课和预习实验，给学生学习实验理论和实验操作提供了一个立体化的便捷平台。同时，在实验室里配备计算机，使学生能现场处理实验数据，作出实验数据图线。
3.采用分层次实验教学，引导学生自主实验大学物理实验采用分层次实验教学模式，根据专业将大学物理实验分成三个层次。通过增加选做实验，扩大实验室开放，增设大学物理演示实验和仿真实验，逐步实现有层次的分类实验教学，增加学生对物理实验项目的选择性和学习的自主性，同时实现教学资源的有效利用。
大学物理实验要不断引入演示教学、模拟教学、多媒体教学、网络教学等新的实验方法和手段。扩大实验室开放和实验实习资源共享，推进大学生创新性实验计划；探索多层次、多类型的实验教学模式。

序言