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李麟，辛志成 著

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出版社： 同心出版社

ISBN：9787547704691

商品编码：29729085979

包装：平装

出版时间：2012-06-01

基本信息

书名:剑桥大学凭什么出名

定价：28.00元

售价：19.0元,便宜9.0元,折扣67

作者:李麟,辛志成

出版社：同心出版社

出版日期：2012-06-01

ISBN：9787547704691

字数：

页码：250

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.440kg

编辑推荐

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内容提要

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剑桥大学迄今已出了13位英国首相，9位坎特伯雷大主教，88位诺贝尔奖获得者。学者和名人更是难以计数…… 剑桥大学凭什么出名？走进《剑桥大学凭什么出名》，你会看到一个古老而开放的剑桥、一个表面宁静而内部波涛汹涌的剑桥、一个满是书卷气而又群星灿烂的剑桥！

目录

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作者介绍

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文摘

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剑桥大学还流传着许多的传说，其中的一个是有关王后学院的数学桥的。传说中该桥由牛顿所建，整座桥原本没有使用一个螺丝，但是后来一个好奇的学生把桥拆掉研究，却无法按原样装回去，只能用螺丝钉重造了这座桥。这个故事是假的，因为数学桥是在牛顿死后22年才建起来的。真正的情况是，该桥早是用铁钉连接，比较不明显，但是现在新造的这座用的是螺丝。（不过这座桥似乎确实是被一名好奇的学生拆开来，然后再重新装回去的。）大学建制英王亨利三世在1231年授予剑桥教学权。长期以来，剑桥大学以科学方面的研究闻名全世界。今天的剑桥在许多学科领域都取得成就，不过直到19世纪早期，数学一直是剑桥的强项。当时数学是所有学生的必修课，数学毕业考试也是所有考试中难的。因此也产生了英国科学史上一些人物，其中包括开尔文爵士、乔治·斯托克斯和詹姆斯·克拉克·麦克斯韦等。剑桥大学实际上是一个组织松散的学院联合体，各学院高度自治，但都遵守统一的剑桥大学章程，该章程是由大学的立法结构起草通过的，每年还会修订。剑桥大学只负责考试与学位颁发，而招收学生的具体标准则由各学院自行决定，并自行招生。剑桥大学几乎所有的古老学院，都坐落在剑河旁边。大学所属的各类机构、31个学院、为数众多的实验室和研究所则分散在城中各处。组织结构剑桥大学主要由中央行政机构、科系和学院三个部分组成。科系负责向学生提供课程、组织讲座，在监督委员会监督下进行研究和教学工作。每个科系的学者们来自不同的学院。剑桥大学是一所书院联邦制大学，由3l所自治独立的学院组成，每个学院拥有独立的资产和资金来源。大部分学院的学者和学生来自不同的学术领域，但一些学院有特定的学术强项，例如冈维尔与凯斯学院的强项是医学和工程。剑桥大学的设施也因此分作三个部分，例如图书馆，中央行政机构设立有剑桥大学图书馆，每个科系和学院都分别设有自己的科系图书馆（例如斯奎尔法学图书馆）和学院图书馆。剑桥的31个学院错落有致地分布在只有10万人左右的小镇里。这些学院建于不同的时代，早的已有七八百年历史了。就像它们的建筑一样各具特色，每个学院都有各自的风格和独立的个性。大学与学院虽相辅相成，却是不同的实体，在经济上也是独立的。大学是公有制，由国家拨款，而学院则为私有，自谋生路，自负盈亏。大学负责研究生的，而学院则负责本科生的招生，数量则由大学统一规划。所有学生的教学是由大学负责的，而学院负责学生的生活和本科生的业余辅导。每年年底，大学按照各学院本科生的成绩，按一定规则打分，把学院排队，促使学院之间相互竞争。剑桥大学的校长是由学校参议院选举产生的，一般都由社会上受人尊敬、有名望的人担任。校长一职是象征性的，校长很少介入大学事务，一般只负责颁发荣誉学位和出席学校的各种庆典等，虽然他也可以给副校长和大学管理人员提供建议。真正负责大学日常事务的是副校长，由大学会议（Council）提名，剑桥摄政院（RegentIlouse）投票任命。副校长下面还有多位助理副校长，负责专门的领域，协助副校长主持日常工作。摄政院是大学高立法与权力机关，由各学院的教职人员组成，有大约3000名成员。他们可以制订或修改学校规章、章程，投票任命副校长、大学会议成员、颁发学位和荣誉学位。决策的制定分两种：种是较简单、意见同意的动议（如任命校长和大学人员），一般都由大学会议提出，在剑桥校刊上发表公告，如果在10天内没有一定数目的摄政院成员反对，就算通过。而如果是由大学会议以外人士提出的比较复杂、重大的动议，则也是由提案人先将动议发表在校刊上，然后举行公开辩论，后在提案人考虑过所有意见后，建议摄政院修改提案，然后再发表在校刊上，如10天内无一定数目的摄政院成员反对就算通过。但如果有一定数量的成员认为有必要，则摄政院需举行投票。投票是通过邮寄方式完成的。当摄政院召开会议时由校长主持，如果校长不在则由副校长主持，如副校长也缺席则由其指定的某一学院院长主持。现在几乎所有的事务都不必开会就可解决，但每年6月份必须召开4次会议，核准学位的颁发。此外如果剑桥大学需要颁发荣誉学位，之前摄政院也需开会表决。剑桥大学参议院曾经是高立法机关，但是目前的职责是选举校长。参议院成员包括所有获得剑桥大学硕士以上学位的学生或教授。大学参议院成员必须拥有研究生或更高的学位，负责选举产生大学校长和英国下议院剑桥大学选区的成员，直至1950年这一规定被废除。在1926年以前，参议院是大学的行政部门，履行现在摄政院的职责。大学摄政院是大学现在的行政部门，成员包括大学校长、高级管家、副高级管家、大学代表和来自大学和学院的高级成员。大学会议全称参议院会议，负责日常行政工作，成员共21人，包括校长（但一般不出席）、副校长和19名由选举产生的成员。19人包括4名学院院长代表、4名教授代表、8名来自摄政院的其他成员和3名学生代表（其中至少有1名是研究生）。前三类成员由摄政院选举产生，学生代表则由学生选举产生。大学议会是大学政策制定和执行机构，定期要向摄政院汇报，并监督制衡摄政院的权利职能。大学议会有权向摄政院报告大学普遍关注的问题，并通过大学官方杂志将问题公布。自从2005年1月，大学议会有两位校外成员；2008年3月摄政院投票将议会校外成员增加至四位，并于2008年7月得到女王批准。大学理事会负责大学的学术和教学工作，由议会负责管理。理事会同时管理大学不同科系的理事会，通过这样的方式大学的不同部门都由中央行政机构管理和监督。
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序言

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《剑桥大学凭什么出名》——一段不包含具体内容的简介 探索一所百年学府的精神内核，洞悉其经久不衰的魅力所在 在浩瀚的学术星空中，总有那么几颗星辰，以其独特的光芒，吸引着全球的目光，成为人类文明进程中的重要坐标。剑桥大学，无疑是其中最璀璨的一颗。然而，当我们将目光投向这所古老而又充满活力的学府时，一个萦绕在无数人心中的问题不禁浮现：剑桥大学，究竟凭什么能够如此出名？它所散发出的魅力，究竟源自何处？ 本书并非一本简单的游记，也非一本详尽的校史，更不是一本对某个具体领域进行深度剖析的学术专著。相反，它试图以一种更为宏观、更具启发性的视角，去探寻隐藏在“剑桥之名”背后的深刻逻辑与精神底蕴。我们将跳脱出对单一学科成就、著名校友名单的简单罗列，而是着力于挖掘那些构成剑桥大学独特品格、塑造其卓越声誉的内在驱动力与文化基因。 想象一下，漫步在剑桥蜿蜒的康河畔，石桥与古建筑在粼粼波光中交相辉映，仿佛时间在这里凝固。然而，这只是表象。在这宁静的风景之下，涌动着的是一股强大的思想洪流，是数个世纪以来无数智慧碰撞、创新迸发的余温。本书将带您走进这种氛围，去感受那种无形的、却又触手可及的学术精神。 精神的传承与演进：从求知到创造的永恒命题 任何一所伟大的大学，其声誉的建立，绝非一蹴而就。剑桥大学的“出名”，是历史积淀、文化传承与时代发展的有机统一。本书将深入探究其精神内核的形成与演进。我们将关注那些塑造了剑桥学术传统的关键理念，例如对自由探索的尊重，对严谨求证的执着，以及对跨学科思维的倡导。这种精神并非停滞不前，而是不断在新的时代语境下被重新诠释与发展，使其始终保持旺盛的生命力。 我们不会去列举某位教授的某项惊天发现，也不会去详述某位校友的某个辉煌成就。而是会去思考，是什么样的学术土壤，孕育出了如此多的杰出人物？是什么样的教育理念，能够激发学生最深层的求知欲和创造力？本书将侧重于解析剑桥大学在培养批判性思维、鼓励独立思考、倡导质疑精神等方面的独特方式。它所关注的，是那种潜移默化的影响，是那种融入血液的学术品格，是那种在潜意识层面指引学者们不断前行的动力。 制度的支撑与创新：在传统与变革之间找到平衡 声誉的铸就，离不开与之匹配的制度保障。剑桥大学的成功，也与其精巧而富有弹性的制度设计密不可分。本书将审视那些支撑其卓越运作的制度性因素，但并非以枯燥的条文罗列形式呈现。我们将关注的是，剑桥大学是如何在保持悠久传统的同时，又能够积极拥抱变革，以适应不断变化的学术和社会需求。 例如，其独特的学院制，是如何在提供个体关怀的同时，又促进了跨学院的学术交流？其引以为傲的学术评审机制，又是如何确保了学术质量的稳定与提升？在研究经费的申请与使用上，剑桥大学又有着怎样的考量，使其能够持续产出高水平的研究成果？本书将深入探讨这些制度层面的“软实力”，解读它们如何为剑桥大学的声誉奠定坚实的基础，并使其能够在全球高等教育的竞争中保持领先地位。 文化的熏陶与融合：人文精神的殿堂 剑桥大学的声名远扬，也与其深厚的人文底蕴息息相关。这里不仅仅是科学研究的殿堂，更是人文精神得以传承与发扬的沃土。本书将探索剑桥大学在文学、艺术、哲学等领域所扮演的角色，以及这些领域如何反哺科学研究，形成一种独特的、滋养智慧的文化氛围。 我们将探讨，那些古老的图书馆、庄严的礼堂、以及散布在校园各处的艺术品，是如何潜移默化地影响着在这里学习和工作的每一个人？那些代代相传的演讲、音乐会、以及各种文化活动，又是如何丰富着剑桥的精神世界？本书关注的，是那种润物细无声的文化熏陶，是那种将知识与人文关怀融为一体的教育理念，是那种使得剑桥大学的毕业生，不仅拥有扎实的专业知识，更具备了开阔的视野和深邃的人文情怀。 全球的视野与责任：肩负使命的学术巨擘 在当今高度互联的世界，一所顶尖学府的影响力早已超越国界。剑桥大学的“出名”，也体现在其对全球性问题的关注与贡献上。本书将探讨剑桥大学如何在全球学术舞台上扮演重要角色，如何积极参与国际合作，如何承担起推动人类社会进步的责任。 我们将审视剑桥大学在应对气候变化、疾病防治、贫困问题等全球性挑战中的研究成果与智力支持。我们也会关注其在培养具有全球视野的领导者和创新者方面所付出的努力。本书所揭示的，是剑桥大学作为一所全球性学术机构的视野与担当，是其如何将自身的学术力量转化为推动人类共同福祉的积极力量。 一种独特的气质：无法复制的“剑桥范式” 最终，剑桥大学之所以出名，还在于它所散发出的那种独特的气质，一种难以用言语完全概括，却又真实存在的“剑桥范式”。这种范式，融合了深厚的历史底蕴、卓越的学术追求、以及开放包容的文化精神。它吸引着世界各地最优秀的头脑前来汇聚，在这里碰撞出思想的火花，在这里孕育出改变世界的创新。 本书并非试图提供一个标准答案，或者一套复制的模板。它更像是一次邀请，邀请读者一同踏上一段探索之旅，去感受、去理解、去思考。通过对剑桥大学精神、制度、文化及全球视野的深入剖析，本书旨在揭示其“出名”背后更为深刻的逻辑，领略其经久不衰的魅力所在，并从中获得关于教育、创新与人类发展的启示。它所呈现的，是一种关于卓越的思考，一种关于传承与创新的对话，一种关于知识如何塑造世界，以及世界如何回馈知识的宏大叙事。

评分☆☆☆☆☆

《剑桥大学凭什么出名》这本书，我更感兴趣的是它在“人文关怀”和“社会责任”方面的体现。我们谈论名校，往往会聚焦于学术成就和经济贡献，但我觉得，一所真正伟大的大学，还应该有其人文情怀和社会担当。我希望这本书能让我看到，剑桥在培养学生成为有社会责任感的公民方面，做了哪些努力。它有没有一些课程或者活动，能够引导学生关注社会问题，思考如何为社会做出贡献？它是否鼓励学生参与志愿服务，或者去关注弱势群体？我特别想了解的是，剑桥是如何平衡学术追求和人文教育的？是如何让那些最聪明的头脑，也能拥有一颗关心社会的心？这本书如果能展现出剑桥在培养学生全面发展，而不仅仅是学术能力方面的努力，那它就不仅仅是一本关于大学的书，而是一本关于如何塑造一个有价值的人的书。我渴望从中看到，一个顶尖学府，是如何用自己的力量，去影响和改变世界的。

评分☆☆☆☆☆

拿到《剑桥大学凭什么出名》这本书，我抱着一种“想看热闹”的心态。是的，你没听错，就是那种想看看别人家孩子是怎么养成的，而这个“别人家”就是全球瞩目的剑桥。我不是那种会潜心研究学术理论的读者，我更关心的是那些接地气、甚至是有点八卦的细节。比如，那些身居高位的校友们，在剑桥读书的时候，有没有经历过什么糗事？学校的食堂伙食到底怎么样，有没有像电影里演的那么糟糕？还有，那些古老的学院，有没有什么隐藏的“规矩”或者“传说”，是我们这些外人根本不知道的？我总觉得，一个机构之所以能“出名”，除了硬实力，一定也有一些软性的、人文的东西在里面。这本书里，我希望看到的是对剑桥的日常生活、校园文化，甚至是一些学生时代的趣闻的描绘。我不想看枯燥的数据和复杂的理论，我想要的是一种故事感，一种能让我身临其境的感受。比如，那些在康河上撑篙的学生，他们脑子里到底在想些什么？在图书馆里通宵达旦的学生，是因为压力太大，还是真的对知识有那么强的渴望？这本书如果能把这些鲜活的场景呈现出来，那绝对是赚到了。

评分☆☆☆☆☆

《剑桥大学凭什么出名》这本书，在我看来，与其说是在探究“凭什么”，不如说是在追溯“如何”。我不是一个只看结果的人，我更关注过程，以及这个过程是如何一步步铸就了如今的剑桥。我希望这本书能让我看到，剑桥并非是一夜成名，而是经过了漫长的历史沉淀和无数次的探索与改革。它如何从一个相对不起眼的学术机构，一步步发展成为世界顶尖的教育殿堂？书中是否详细阐述了它在不同历史时期所面临的挑战，以及它是如何应对的？例如，在工业革命时期，它是否积极调整了课程设置，以适应新的社会需求？在世界大战期间，它又是如何保持学术的独立性和连续性？我特别想了解的是，剑桥在人才培养方面，是否有过一些“试错”和“修正”的过程？有没有一些曾经被认为是“优秀”的模式，后来被证明并不适合，然后又被及时调整？这本书如果能给我呈现出这种动态的、不断进化的视角，那就太有价值了。我希望它能让我明白，任何一个伟大的机构，都不是靠运气，而是靠着持续不断的努力和智慧，才能在时代的洪流中屹立不倒。

评分☆☆☆☆☆

我拿到《剑桥大学凭什么出名》这本书，其实是想看看它在“国际化”方面是如何做得。在全球化的今天，大学之间的竞争早已超越了国界，而剑桥作为世界顶尖学府，在这方面一定有其独到之处。我希望这本书能够详细介绍剑桥是如何吸引来自世界各地的优秀学生和学者？它有没有什么特别的政策或者项目，能够支持国际交流和合作？我特别想了解的是，剑桥是如何处理不同文化背景的学生和教职员工之间的融合问题？它是否鼓励学生去了解不同的文化，拓展国际视野？这本书如果能让我看到，一个顶尖学府是如何在全球化的浪潮中，既保持其独特的学术传统，又能拥抱世界，与世界接轨，那将是一次非常令人振奋的阅读。我期待从这本书中，学习到关于如何建立一个真正多元化、国际化的学术社区的经验。

评分☆☆☆☆☆

这本《剑桥大学凭什么出名》这本书，说实话，一开始我拿到它的时候，心情是有点复杂的。我一直对名校抱有一种近乎神秘的敬畏感，总觉得它们背后一定藏着什么不为人知的秘诀，是像黑匣子一样，投入的是聪明的学生，出来的就是未来的栋梁。所以，“凭什么出名”这个标题，一下子就抓住了我的好奇心。我期待的是一种深度剖析，能让我看到剑桥不仅仅是古老的建筑和高耸的塔楼，而是真正驱动它成为世界顶尖学府的核心要素。我想了解的是，它的教学模式究竟有何与众不同？是那个传说中的“导师制”（supervision system）真的能让每个学生都得到一对一的深入指导，还是有其他更隐蔽的机制在发挥作用？我希望这本书能为我揭示这些“幕后故事”，而不是简单地罗列一些诺贝尔奖得主或者著名校友的名字。毕竟，名校的光环是无数代人的努力和智慧累积的结果，我更想知道的是，它如何在历史的长河中不断自我革新，保持其卓越的生命力。这本书是否深入探讨了剑桥在学科设置上的前瞻性，以及它如何吸引和留住最顶尖的学术人才？这些问题，我都在这本书里寻找答案，渴望得到一次智识上的启迪，让我能更理性地看待“名校”这个概念。

评分☆☆☆☆☆

我拿到《剑桥大学凭什么出名》这本书，其实是抱着一种“学习方法论”的心态。我总觉得，一个能够培养出无数杰出人才的大学，一定有其独特的学习和研究方法。我希望这本书能够深入剖析剑桥的教学体系，尤其是那些被认为是“剑桥特色”的教学方式。比如，它提到的“导师制”，究竟是如何运作的？一个导师能同时带多少学生？每次的“supervision”会讨论哪些内容？学生需要提前做哪些准备？我特别想了解的是，剑桥是如何培养学生的深度思考能力和独立解决问题的能力？是靠大量的阅读，还是靠大量的讨论？是靠严苛的考试，还是靠开放的提问？这本书是否会分享一些成功的学习案例，让我们能从中借鉴一些实用的方法？我希望它能给我一些具体的指导，让我明白，学习不仅仅是知识的积累，更是一种思维方式的训练。如果这本书能让我对“如何学得更好”有更深刻的理解，那它的价值就已经远超一本关于大学的介绍。

评分☆☆☆☆☆

老实说，《剑桥大学凭什么出名》这本书，我拿到手里的时候，就觉得它可能会挑战我的一些固有认知。我一直觉得，“名校”之所以出名，是因为它聚集了最聪明的人，然后用最严苛的制度把他们“炼”出来。但这本书的标题，似乎在暗示，出名并不仅仅是因为“人”和“制度”，还有其他更深层次的原因。我希望这本书能探讨剑桥的“文化基因”，它到底是什么让这所大学如此与众不同？是它的历史传承，是它独特的学院制度，还是它在学术上的某种“精神内核”？我特别想了解的是，剑桥是如何在保持传统的同时，又能够不断创新，跟上时代的步伐？它在接受新思想、新学科方面，是否有什么特别的做法？这本书如果能给我一个关于“名校”的非刻板印象的解读，让我看到它在传承与革新之间找到的平衡，那将是一次非常宝贵的阅读体验。我希望能从这本书中，理解到一种“可持续发展”的智慧，不仅仅是对于一所大学，更是对于任何一个组织。

评分☆☆☆☆☆

说实话，拿到《剑桥大学凭什么出名》这本书，我当时的第一反应是，这会不会是一本“吹嘘”的书？毕竟，提到剑桥，总会让人觉得是高高在上、遥不可及的。但当我开始阅读，我更希望它能给我一种“解密”的感觉。我不是想知道它有多么“厉害”，而是想知道它“为什么”会厉害。这本书是否能以一种客观、公正的态度，去分析剑桥成功的各种因素？它是否会提到剑桥在发展过程中也遇到过困难和挫折，以及它是如何克服的？我特别想了解的是，剑桥在吸引和留住顶尖人才方面，是否有过一些“策略”或者“技巧”？它如何为学者们提供一个良好的研究环境，让他们能够安心地进行学术探索？这本书如果能给我一个理性、全面的分析，让我能够更清晰地认识到，剑桥的声誉是建立在扎实的基础和持续的努力之上的，而不是简单的“运气”或者“光环”，那将是一次非常有价值的阅读。

评分☆☆☆☆☆

这本《剑桥大学凭什么出名》，我购买的初衷，其实是想了解“创新”这个概念在高等教育领域的具体体现。我们都知道，创新是推动社会进步的根本动力，那么，像剑桥这样的顶级学府，在创新方面究竟做出了哪些贡献？是它鼓励学生提出颠覆性的想法，还是它为科研人员提供了足够的支持和平台？我希望这本书能详细介绍剑桥在鼓励批判性思维、培养独立研究能力以及推动跨学科合作方面的具体措施。例如，它有没有什么特别的课程设计，能够激发学生的创造力？它是否鼓励学生去质疑权威，去挑战既有的观念？我特别想了解的是，剑桥是如何将学术研究的成果转化为实际的应用，从而对社会产生积极的影响？它有没有一些创新的创业孵化机制，能够帮助学生将他们的想法变成现实？我期待这本书能够揭示剑桥在创新驱动下的发展逻辑，让我能从中学习到一些宝贵的经验，不仅仅是关于剑桥本身，更是关于如何在一个充满变化的时代，保持领先地位。

评分☆☆☆☆☆

《剑桥大学凭什么出名》这本书，我个人最期待的是它能回答一个问题：一个学生在剑桥学习，究竟能获得怎样的“软实力”？我们都知道，名校毕业生的能力很强，但这种强，不仅仅体现在专业知识上，更多的是一种综合素质的体现。我希望这本书能揭示，剑桥是如何培养学生的领导力、沟通能力、团队协作能力，以及解决复杂问题的能力。它有没有一些特殊的课程或者项目，能够锻炼这些“软技能”？比如，学生们在学院里参与管理，或者在社团活动中担任重要角色，这些经历对他们的成长有多大的帮助？我特别想了解的是，剑桥是如何让学生在学术之外，也能得到全面的发展，成为一个有魅力、有担当的人？这本书如果能让我看到，一个顶尖学府，是如何塑造一个人的内在品质，而不仅仅是外在的成就，那将是一次非常有意义的阅读。