基本信息
書名:電子電氣基礎課程教學基本要求
定價:8.00元
作者:教育部高等學校電子電氣基礎課程教學指導分
齣版社:高等教育齣版社
齣版日期:2011-04-01
ISBN:9787040315141
字數:
頁碼:65
版次:1
裝幀:平裝
開本:16開
商品重量:0.4kg
編輯推薦
內容提要
《電子電氣基礎課程教學基本要求》是教育部高等學校電子電氣基礎課程教學指導分委員會承擔的教學研究項目的成果,按照電路、信號與係統、電磁場、電子綫路與電子技術、電工學等5個大類,給齣瞭12門課程的教學基本要求,也針對目前外電子電氣基礎課程教學發展的現狀進行瞭分析和歸納,同時對相關課程的發展方嚮提齣瞭建議。《電子電氣基礎課程教學基本要求》為高等學校電子電氣信息類專業教學體係建設以及相關的基礎課程教學工作的開展提供瞭依據,同時也為專業認證、教學評估等教學質量管理活動提供瞭依據。
《電子電氣基礎課程教學基本要求》可供從事電子電氣信息類專業基礎課程教學的教師參考,也可供各高等學校相關專業的教師在進行專業規劃、課程體係建設時參考。
目錄
作者介紹
文摘
序言
對於自學者而言,工具書的“可檢索性”和“索引的完善度”是決定其價值的關鍵因素之一。這本書在這方麵錶現齣極高的專業素養。書後的術語索引非常詳盡,查找一個陌生的名詞時,不僅能直接定位到首次齣現的頁碼,還能清晰地標齣其他重要提及的位置,這對於構建一個完整的知識網絡至關重要。此外,章節間的交叉引用做得非常到位,當你閱讀到一個名詞時,如果它在前文有更詳細的解釋,書上通常會用一個小括號清晰地標注齣引用的位置,省去瞭讀者頻繁翻閱前後章節的麻煩。這種細緻入微的設計,極大地提升瞭學習的效率。特彆是那些復雜概念的對比部分,它經常使用錶格的形式進行橫嚮梳理,一目瞭然地展示齣不同理論之間的異同點,使得知識點的辨析和區分變得簡單而高效。
評分坦白說,我是一個對抽象概念理解力稍弱的讀者,過去常常在閱讀純理論書籍時感到吃力。然而,這本書在抽象概念的具象化錶達上做得相當齣色。它大量使用瞭類比和生活化的例子來解釋那些原本十分“高冷”的物理現象。例如,它用“水流和管道”的比喻來解釋電流、電壓和電阻的關係,這個比喻的生動性遠遠超過瞭教科書上常見的枯燥定義。更進一步,書中許多關鍵公式的推導過程,作者都采用瞭一種“故事化”的敘述方式,仿佛是在邀請讀者一起參與到科學傢的思考過程中去。這種敘事風格的運用,使得原本冷硬的數學公式仿佛都有瞭生命和邏輯脈絡,不再是需要死記硬背的符號串。我感覺作者對讀者的心理有著深刻的洞察,知道在哪裏需要溫柔的引導,在哪裏需要嚴謹的論證,這種教學上的溫度感,是很多技術書籍所缺乏的。
評分這本書的語氣和口吻,給我一種非常真誠和對話的感覺,不像某些教材那樣高高在上、不容置喙。作者在闡述一些有爭議性的理論或者尚未完全統一的觀點時,會非常坦誠地指齣當前學術界的不同看法,並且清晰地說明本書選擇采用哪種主流觀點進行後續講解,這體現瞭一種科學的審慎態度。它鼓勵的不是盲從,而是批判性的思考。在書的末尾部分,我注意到作者花瞭不少篇幅探討瞭電子電氣領域未來的發展方嚮,探討瞭諸如人工智能對傳統電路設計的影響等宏觀議題,這讓我意識到,學習基礎知識不僅僅是為瞭通過考試,更是為瞭站在巨人的肩膀上展望未來。這種前瞻性的引導,極大地激發瞭我對這個學科持續學習的熱情,讓我覺得手中的這本書不僅僅是一本“基礎”教材,更是一張通往未來行業的“導航圖”。
評分這本書的裝幀設計很有現代感,封麵使用瞭深沉的藍色調,配上簡潔的白色字體,給人一種專業且嚴謹的印象。內頁的紙張質量相當不錯,觸感平滑,印刷清晰,即便是長時間閱讀也不會覺得眼睛疲勞。尤其讓我印象深刻的是,書中的插圖和電路圖繪製得極為細緻,綫條流暢,標注清晰,這對於初學者理解復雜的電路原理至關重要。我記得有一次我在學習某個特定的三極管工作原理時,書中的剖麵圖簡直是神來之筆,將內部結構展示得淋灕盡緻,讓我立刻就茅塞頓開。排版上也做得非常人性化,章節之間的過渡自然流暢,理論知識和實際應用的穿插得當,不會讓人感到知識點的堆砌和突兀。側邊留白適中,方便讀者在閱讀時進行批注和記錄自己的思考,這點對於需要反復研讀的教材來說,非常實用。總的來說,從物理接觸到視覺體驗,這本書在“硬件”層麵就成功地為學習者構建瞭一個舒適且專業的閱讀環境,讓人願意沉下心來深入鑽研。
評分我花瞭大量時間去比對市麵上幾本主流的教材,發現這本在“知識廣度與深度平衡”上處理得尤為巧妙。它並沒有一味地追求覆蓋所有前沿技術,而是紮紮實實地將那些構成電子電氣學科根基的核心概念講解得深入骨髓。比如,在講解電磁場理論時,作者似乎是站在一個非常高遠的視角,先宏觀地闡述瞭其物理意義,然後纔逐步引入復雜的數學推導,這種“先知其然,後知其所以然”的邏輯,極大地降低瞭初學者的畏難情緒。我尤其欣賞它對一些曆史性技術發展的側麵描述,例如某個關鍵公式的發現背景,這些“花邊”知識雖然不直接是解題的工具,卻極大地豐富瞭我們對學科發展的整體認知,讓學習不再是枯燥的公式記憶,而是一場探索人類智慧的旅程。書中的習題設置也體現瞭這一點,基礎題用來鞏固定義,而後麵的綜閤應用題則常常需要讀者跳齣單一章節的知識框架進行融會貫通的思考,這纔是真正培養解決實際問題能力的體現。
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