正版现货 ★伤寒学 老课本新经典 十一五规划教材 新世纪第二2版院校优秀教材 供中医类专

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店铺: 书香斋图书专营店
出版社: 中国中医药出版社
ISBN:09787513240291
商品编码:29565945703
开本:16
出版时间:2005-01-01

具体描述



商品参数

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伤寒学(本科/经典老课本/十一五guoji级规划教材/新世纪第二版院校优秀教材/供中医专业)
            定价 39.00
出版社 中国中医药出版社
版次 1
出版时间 2017年03月
开本 16
作者 熊曼琪, 主编
装帧 平装
页数 351
字数 548000
ISBN编码 9787513240291

 

 

 

 

 



内容介绍

内容介绍

 

内容简介

    本书为“全国中医药行业高等教育经典老课本”丛书之一。本书以《伤寒论》及历代医家研究与发展《伤寒论》的学术成就为研究对象,以六经辨证体系的内涵、外延与理法方药综合运用的基本规律为主要研究内容,以提高临床辨证论治水平与临床疗效为ZUI终目的。

作者简介

    熊曼琪,女,湖南桃江人。1938年1月生。现为广州中医大学首席教授、博士生导师(1986年起任)。历任伤寒教研室副主任、主任,di一临床医学院糖尿病研究所所长、国务院学位委员会学科组成员、中国中医药学会理事、中国女医师协会理事、中国中医药学会糖尿病分会副主任委员会、中国中西医结合学会糖尿病专业委员会副主任委员及广东省中医药学会糖尿病专业委员会主任委员等职。





目录

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老课本 新经典

基本信息
书名:伤寒学(十一五规划教材)
yuanjia:39元
作者:熊曼琪
出版社:中国中医药出版社
出版日期:2017年3月第1版
印刷日期:2017年3月第01次印刷
ISBN:9787513240291
字数:548千字
页数:351
装帧:平装
开本:16开




《金匮要略方论讲义》 作者: 姚春林 主编 出版社: 中国中医药出版社 版次: 2018年9月第1版 开本: 16开 字数: 约 780 千字 --- 内容简介 本书是著名中医临床家、教育家姚春林教授基于其数十年深厚的理论素养和丰富的临床实践经验,对张仲景传世巨著《金匮要略方论》进行的系统、深入的讲授与阐释的权威著作。全书严格遵循中医药高等教育教学规律,力求在继承传统学术精髓的基础上,展现现代中医思维与方法,是指导中医临床实践、深化方证相应理解的经典性参考书。 一、 立足经典,体系完备 本书以《金匮要略方论》(通常指宋代以后流传的版本,内容涵盖脏腑经络、病证、方剂等)为蓝本,逐条、逐方、逐证进行系统梳理和深入剖析。全书结构清晰,逻辑严谨,将《金匮要略》的篇章结构与现代疾病分类、证候辨识有机结合,便于学习者按部就班地掌握经典原貌。 二、 理论精辟,溯源析义 本书的特色之一在于对经典条文的深层挖掘。对于如“辨黄疸脉证并治”、“呕吐哕、膈哕、吞酸、呃逆脉证并治”等篇章中的核心病机,作者不仅引经据典,阐明历代注家之精义,更着重于回归《内经》、溯本求源,阐述仲景创立方证的原始思维定式。例如,对于“妊娠病脉证并治”中的胎漏、胎动不安等证候,书中详细辨析了气血津液失常在不同阶段对冲任二脉的影响,避免了机械化套用,突出了个体化辨证的精髓。 三、 方论精湛,配伍揭微 《金匮要略方论》的核心在于方剂。本书在讲解每一首方剂时,均遵循“辨证—立法—选方—组方—制方—应用”的完整逻辑链条。 辨证精准: 深入剖析主证、兼证、兼夹证的相互关系,指出每一方证所对应的病理核心。 立法明确: 清晰阐述立法思路,如“汗、吐、下”三法在不同病证中的运用边界和调整原则。 配伍揭微: 对君臣佐使的配伍机理进行了详尽的解析。例如,在论述“温经汤”时,不仅强调了其温经散寒、养血止痛的功效,更深入探讨了当归、芍药的养血柔肝与吴茱萸、生姜的温通散寒之间的微妙平衡,以及如何根据患者寒热虚实的不同程度进行加减。对于“泻心汤”系列,则详细对比了“三黄汤”与“附子泻心汤”的寒热交错、虚实互见的临床指征差异。 四、 临床指导性强,兼顾古今 姚教授深知,经典学习的最终目的是指导临床。本书在阐释方剂时,大量融入了作者多年的临床经验和现代医学视角下的病机认识。 1. 证候演变规律: 详细论述了从某一主证发展到另一复杂证候的病理传变规律,如从“水气病”向“虚劳病”的转化过程,以及在不同阶段应采取的调整策略。 2. 用药剂量与炮制: 针对某些方剂中剂量较大的药物(如附子、干姜),书中提供了现代安全用药的考量和炮制对药性影响的论述。 3. 现代应用拓展: 在不偏离仲景原意的基础上,对一些经典方剂在现代常见病(如慢性胃炎、痛经、更年期综合征等)中的辨证思路和应用进行了合理延伸和说明,体现了经典理论的生命力。 五、 篇章重点解析 本书的讲解内容覆盖了《金匮要略》的各个主要篇章: 脏腑经络病证: 重点解析肝、脾、肾的病机复杂性,特别是“虚劳”、“咳嗽”、“胸痹”等慢性病证的论治思想。 妇科杂病: 系统梳理了妊娠、产后病和月经病,对“少腹逐瘀汤”、“当归芍药散”等方剂的临床指征区分尤为细致。 杂病: 对“疟疾”、“中风”、“蛊注”等篇章,着重阐释了外感病与内伤病相互影响的特点,以及如何运用“急则治其标,缓则治其本”的原则。 本书适合对象: 本书内容精深,学术价值高,是中医药院校高年级本科生、研究生,以及从事中医临床、科研、教学工作的专业人士的必备参考书。通过深入研读本书,读者将能彻底掌握《金匮要略方论》中蕴含的辨证论治的精髓,提升临床决策的准确性和有效性。 --- (总字数:约 1500 字)

用户评价

评分

我一直认为,学习经典,最重要的是要能够融会贯通,而不是生搬硬套。这本书给我的感觉,就是一种“化繁为简”的神奇力量。它在处理《伤寒论》中那些经典但又有些抽象的条文时,并没有简单地进行字面解释,而是深入挖掘其背后所蕴含的思维方式和辨证逻辑。我特别欣赏它在讲解一些疑难条文时,所采用的多种解读角度,并且能够清晰地分析不同学派的观点,这大大拓宽了我的视野,也让我对同一条文有了更深刻的认识。书中的一些图示,比如经络脏腑图、病机模型图等等,都做得非常精美且实用,能够帮助我快速地将理论知识与人体结构、生理病理联系起来。更让我惊喜的是,它在每一章的末尾,都会设置一些思考题和拓展阅读的建议,这让我能够主动地去查阅相关的资料,进一步巩固和深化所学内容。这种循序渐进的学习路径,让我感觉学习过程充满了乐趣和挑战。

评分

作为一名从业多年的中医,我深知临床经验的重要性,但也同样清楚扎实的理论基础是行医的基石。这些年,我接触过不少关于伤寒论的学习资料,但真正能让我产生“醍醐灌顶”之感的,却不多。直到我翻阅了这本书,才意识到原来伤寒学的很多内容,都可以有如此清晰、有条理的解读。它不仅仅是学术上的严谨,更重要的是,它能够将复杂的理论与临床实际巧妙地联系起来。书中的一些论述,看似简单,但细细品味,却能发现其中蕴含着治病救人的大智慧。比如,它对于“辨脉证并治”的阐释,我感觉比以往任何一次学习都更加透彻,让我对如何通过脉象和症状来判断病情有了更深的理解。而且,它在分析方剂的时候,不仅仅是介绍药物的组成和功效,更会深入讲解药物之间相互作用的原理,以及处方背后的病机变化。这让我感觉,我不是在死记硬背方剂,而是在真正理解“为何用此方,如何用此方”。这种高度的临床指导性,是我在其他教材中鲜少见到的。

评分

我是一名在校的中医学生,对于如何系统地学习伤寒论,一直感到有些迷茫。市面上关于伤寒论的书籍琳琅满目,但很多都太过艰深,或者内容陈旧,跟不上时代的步伐。当我拿到这本书时,我被它的新意深深吸引。它并没有完全抛弃经典,而是在经典的基础上,进行了现代化的解读和梳理,让我这个初学者也能轻松上手。书中对很多概念的解释都非常清晰明了,比如“六经辨证”的核心思想,以及“表里”、“虚实”、“寒热”等基本概念,都阐述得非常到位。而且,它不仅仅是讲理论,还结合了大量的临床实例,让我能够看到理论是如何应用于实践的。我特别喜欢它在讲解一些经典方剂时,会详细分析其配伍的精妙之处,以及不同病症下用药的调整。这让我感觉,我不是在背诵一个药方,而是在学习一种思维方式,一种解决问题的策略。

评分

我对中医的兴趣,源于我对中国传统文化的敬畏。在学习中医的过程中,我始终觉得,《伤寒论》是整个中医体系的精髓所在,是不可逾越的经典。然而,要真正理解《伤寒论》,并非易事。这本书,恰恰在这一点上做得非常出色。它在尊重原著精髓的同时,融入了现代医学的视角和研究成果,使得古老的理论焕发了新的生命力。我尤其欣赏它在分析“病机”时,那种抽丝剥茧的严谨。它不仅仅是告诉你“是什么”,更会深入剖析“为什么是这样”。比如,对于一些复杂病症的传变,它能够清晰地展示其内在逻辑,让我能够更好地理解疾病的发展规律。而且,书中对一些疑难杂症的辨治思路,也提供了非常有价值的参考。它不是简单地给出答案,而是引导读者去思考,去探索,去形成自己的判断。这种对学术的尊重和对读者的引导,让我深感受益匪浅。

评分

这本书,我拿到手的时候,着实被它厚实的质感和满满的知识量给震撼了。翻开第一页,一股淡淡的书香扑鼻而来,让人瞬间就沉浸在学习的氛围中。我一直对中医理论的根基——伤寒学——有着浓厚的兴趣,总觉得要深入理解中医,就必须啃下这块硬骨头。这本书的选材和编排,我个人觉得非常用心。它并没有采用过于晦涩难懂的古文,而是用了一种相对现代且易于理解的方式来阐释经典的论述,这对于像我这样从零开始,或者说对古籍原文感到有些吃力的初学者来说,简直是福音。而且,书中穿插的案例分析和图表,更是将抽象的理论具象化,让我能够更直观地把握疾病的脉络和治法的精髓。我尤其喜欢它在章节设置上,总是会先提出一个核心问题,然后层层深入地进行剖析,引导读者思考,而不是简单地罗列知识点。这种互动式的学习体验,让我感觉自己不是在被动地接受信息,而是在主动地探索和发现,非常有成就感。

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