远东阅读 新课程小学生阅读与写作精练 四年级 田荣俊教阅读达标与提高 小学生课外读物阅读教辅教学参考 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 阅读理解
• 写作
• 小学
• 四年级
• 语文
• 教辅
• 课外阅读
• 田荣俊
• 新课程
• 精练

店铺： 鑫舟启航图书专营店

出版社： 上海远东出版社

ISBN：9787547612835

商品编码：29564722548

丛书名： 新课程小学生阅读与写作精练四年级

........

《远东阅读 新课程小学生阅读与写作精练 四年级》：点燃想象，构筑文字的桥梁 这是一本专为四年级小学生量身打造的阅读与写作精练。它不仅仅是一本练习册，更是一扇通往广阔文学世界的窗口，一张激发孩子创造力的蓝图。在“远东阅读”的引领下，我们致力于让四年级的孩子们在轻松愉快的氛围中，潜移默化地提升阅读理解能力，掌握写作的基本技巧，最终能够自信地用文字表达内心的想法与情感。 一、 阅读的深度：在故事中遨游，在文字中寻宝 我们深知，阅读是写作的基石。四年级的孩子，思维日益活跃，对世界充满好奇，但也需要一个科学、系统的引导，才能真正读懂文本，体会文字的魅力。《远东阅读》以其精心挑选的篇章，为孩子们构建了一个丰富多彩的阅读世界。 多元化的文本选择： 我们精选了来自经典童话、寓言故事、名人传记、科普知识、古诗词赏析等多种体裁的优秀范文。这些文本不仅内容充实，语言优美，而且贴近四年级学生的认知水平和兴趣点。从《愚公移山》的毅力，到《小王子》的哲思，从《鲁滨孙漂流记》的勇气，到《詹天佑》的爱国情怀，每一篇课文都是一个独立而完整的世界，等待着小读者去探索。 深度理解的引导： 简单的阅读体验是远远不够的。本书设计了一系列引导性的阅读练习，旨在帮助学生深入理解文本。我们不会简单地抛出问题，而是引导学生“走进”文本。例如，针对人物描写，我们会引导学生思考“作者是如何刻画这个人物的？他用了哪些词语？这些词语又有什么样的效果？”针对事件发展，我们会引导学生梳理事件的起因、经过和结果，并思考事件的意义。 词语积累与运用： 词语是语言的砖瓦。《远东阅读》特别注重词语的积累与运用。在每篇课文之后，都会精选出一些重点词语，通过多种形式进行讲解和练习，例如词语辨析、近义词反义词、语境填空等。更重要的是，我们会引导学生将这些新学的词语运用到自己的写作中，让词语不再是孤立的存在，而是鲜活的表达工具。 句子赏析与模仿： 优美的句子是文章的灵魂。《远东阅读》会引导学生赏析那些运用巧妙、富有表现力的句子，理解句子所传达的情感和意境。同时，我们也鼓励学生模仿这些优秀句子的句式结构，为自己的写作积累经验，提升语言的表现力。 段落结构与文章脉络： 读懂文章的结构，有助于理解文章的整体思路。《远东阅读》会引导学生分析课文的段落划分，理解每个段落的作用，以及段落之间是如何连接的。通过对文章脉络的把握，学生能够更好地理解作者的写作思路，为自己的构思提供借鉴。 阅读方法与技巧的传授： “授人以鱼不如授人以渔”。《远东阅读》不仅仅提供内容，更注重传授有效的阅读方法和技巧。例如，如何快速抓取文章主旨，如何识别文章的重点和难点，如何带着问题去阅读等等。这些技巧将伴随学生一生，让他们受益无穷。 二、 写作的桥梁：从想到写，从想到说 写作是思维的延伸，是情感的表达。对于四年级的孩子来说，写作的挑战往往在于“不知道写什么”和“不知道怎么写”。《远东阅读》旨在架起一座从“想到”到“写”的桥梁，让写作变得不再枯燥和困难。 写作素材的激发： 灵感源于生活，也源于阅读。《远东阅读》通过精选的课文，为孩子们提供丰富的写作素材。例如，阅读了描写大自然的课文，孩子们可以尝试描写自己家乡的四季；学习了关于友谊的故事，孩子们可以记录下自己与小伙伴之间的点滴。同时，我们还提供一些启发性的问题和话题，引导学生从自己的生活经历、观察和感受中寻找写作的灵感。 写作方法的讲解与指导： 《远东阅读》提供清晰、系统的写作方法指导。我们会从最基本的方面入手，例如如何写好开头和结尾，如何组织段落，如何运用过渡句等等。针对不同的写作体裁，也会有相应的指导，例如记叙文的要素（人物、事件、时间、地点、原因、结果），议论文的简单论证方法等。 范文赏析与仿写： 经典范文是最好的老师。《远东阅读》会选取不同体裁的优秀学生作文或成人佳作，进行细致的分析，让学生学习其中的写作技巧和语言表达方式。在理解的基础上，鼓励学生进行仿写，从模仿中学习，再到创新。 分步训练，循序渐进： 写作能力的提升是一个循序渐进的过程。《远东阅读》将写作训练分解为一个个小的、可操作的步骤。例如，从写句子开始，到写段落，再到写短文。对于命题作文，我们会引导学生先列提纲，再分段写，最后修改润色，将复杂的写作过程变得清晰易懂。 主题式写作训练： 为了让写作更有针对性，《远东阅读》设计了多种主题式写作训练。例如，关于“我的家人”、“我的朋友”、“我的一次旅行”、“我最喜欢的一本书”等，这些主题贴近学生的生活，易于入手。 细节描写的训练： 细节是文章的生命。《远东阅读》会引导学生关注生活中的细节，学习如何运用五感（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）来捕捉和描写细节，让自己的文章更加生动形象。 情感表达的引导： 好的文章能够打动人心。《远东阅读》鼓励学生在写作中融入真情实感，引导他们学会如何准确地表达自己的情感，让文字充满感染力。 三、 达标与提高：构建扎实的语言根基 “达标与提高”是本书的核心理念。我们力求通过科学的训练，帮助学生达到四年级学段的阅读与写作基本要求，并在原有基础上更进一步，挖掘潜能，实现超越。 知识点的梳理与巩固： 《远东阅读》系统梳理了四年级学生需要掌握的语文知识点，包括但不限于词语、句子、修辞手法、篇章结构等。通过多样化的练习题，巩固学生的知识，确保基础的牢固。 能力检测与反馈： 定期设置阅读理解能力测试和写作能力检测，帮助学生了解自己的学习情况。同时，我们也提供详细的答案和解析，让学生能够及时发现问题，并进行针对性的改进。 拓展性阅读与挑战： 对于基础较好的学生，本书也提供了一些拓展性的阅读材料和挑战性题目，鼓励他们挑战更高的目标，不断提升自己的阅读与写作水平。 学习方法的指导： 除了具体的阅读和写作练习，本书还融入了学习方法的指导，例如如何预习、复习，如何制定学习计划，如何有效地进行自我评价等，帮助学生养成良好的学习习惯。 四、 教学参考价值：教师与家长的好帮手 《远东阅读》不仅是一本供学生使用的教辅材料，更是教师和家长进行教学指导的得力助手。 课程标准的契合： 本书内容严格遵循新课程标准的要求，紧密结合四年级语文教学的重点和难点，能够有效地辅助教师进行课堂教学。 课堂教学的辅助： 教师可以利用本书的课文、练习和讲解，设计丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。 课后巩固与拓展： 家长可以利用本书，在家中辅导孩子进行课后巩固和拓展学习，有效弥补课堂教学的不足。 个性化指导的依据： 通过本书的练习和测试，教师和家长可以更准确地了解每个孩子的学习情况，从而提供更具针对性的个性化指导。 《远东阅读 新课程小学生阅读与写作精练 四年级》是一本集阅读鉴赏、写作训练、能力提升于一体的综合性教辅。它以严谨的科学性、生动的趣味性、实用的指导性，陪伴四年级的小学生们，在文字的海洋里自由翱翔，在创造的天地里挥洒激情，让阅读成为习惯，让写作成为乐趣，为他们未来的学习和成长奠定坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

我是一个对教材的“设计理念”比较看重的读者。这本书既然是“新课程”背景下的产品，想必在编排上会紧密贴合现行的小学语文课程标准。我比较关注的是，它在选材上有没有展现出广阔的视野？例如，除了传统的文学名篇，它是否也引入了一些科普类、历史文化类或者跨学科的阅读材料？四年级的孩子正处于好奇心旺盛的阶段，如果阅读材料过于单一，很容易产生审美疲劳。我期待它能提供多样化的文本类型，并且在每种类型后面，都有针对性的阅读方法指导。举个例子，读说明文，重点是找逻辑关系和关键信息；读故事，重点是体会人物情感和情节发展。如果这本书能清晰地区分并教授这些不同的阅读“解码”技术，那对提升孩子的综合阅读素养将是巨大的帮助。另外，田荣俊老师这个名字如果代表了某种成熟的教学体系，那么我更希望看到的是一种贯穿始终的、稳定的教学思路，而不是零散的知识点罗列。

评分☆☆☆☆☆

总的来说，我关注的是这本书的“内功心法”。阅读和写作能力的培养是一个慢功夫，不是一蹴而就的。我希望这本书的核心价值在于它提供了一种可持续的、可内化的学习路径，而不是短期的“提分秘籍”。具体来说，我希望看到的是，在“写作精练”部分，它有没有引导孩子进行“分步写作”的训练？比如，先搭框架，再填充细节，最后润色语言。这种结构化的训练比泛泛而谈“多观察、多积累”要有效得多。而对于阅读达标的衡量标准，我希望它能体现出对“批判性思维”的初步培养，而不仅仅是基于文本的简单复述。比如，书中是否设置了“你同意作者的观点吗？为什么？”这类引导性问题？如果它能够真正帮助四年级的孩子，不仅读懂了“写了什么”，更能理解“为什么要这样写”，那么这本书就真正做到了“教阅读达标与提高”的目标，值得信赖。

评分☆☆☆☆☆

我对辅导书的“排版和装帧”也有一定的要求，毕竟这是直接影响孩子使用意愿的关键因素。想象一下，一本字体拥挤、图文比例失调的书，即使内容再好，孩子也可能因为视觉疲劳而不愿打开。我希望这本《远东阅读》在版式设计上是清爽、留白充足的，字体大小要适中，确保阅读的舒适度。更重要的是，练习题的设计是否便于孩子独立完成和批改？最好是能有清晰的答题区域，而不是让孩子在书上涂画得乱七八糟。此外，如果书中附带的配套资源，比如在线音频或者可打印的练习册，那简直是锦上添花。在现在这个信息化时代，单一的纸质书已经很难满足所有教学需求了。我期待它在传统纸质书的扎实基础上，能有所延伸，比如提供一些“家庭阅读指导”的小贴士，帮助家长更好地引导孩子进行深度对话，而不只是检查作业对错。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我对市面上大多数针对特定年级的阅读辅导书都持保留态度，总觉得它们在内容深度上有所欠缺，很容易陷入“为练习而练习”的怪圈。但这本书的“教学参考”这个副标题倒是让我多看了一眼。我猜想，它可能不仅仅是给学生用的，可能也为老师或者家长提供了一些指导性的建议。如果真是这样，那么它在理论支撑上应该会更扎实一些。我特别想知道的是，书中对于“提高阅读速度与准确性”这块是如何平衡的。很多时候，孩子们读得快了，理解就成了问题；读得慢了，又跟不上教学进度。这本书里有没有提供一些经过科学验证的阅读策略，比如眼动训练的简单入门，或者不同阅读目的下的快速扫读技巧？再者，写作部分，四年级正处于从模仿到初创的过渡期，它有没有一些针对性的“写作素材积累”模块，比如引导学生观察生活中的细节，并用恰当的词汇来描述？如果能做到这一点，这本书的实用价值就大大提升了，它就不再是冷冰冰的知识点堆砌，而是真正与学生日常学习和生活经验相结合的桥梁。

评分☆☆☆☆☆

这本《远东阅读 新课程小学生阅读与写作精练 四年级 田荣俊教阅读达标与提高 小学生课外读物阅读教辅教学参考》的封面设计倒是挺吸引人的，色彩搭配得挺活泼，看上去很适合小学生的审美。我特意翻阅了一下目录，发现它对不同文体的阅读理解和写作技巧都有涉及，这对于四年级的孩子来说，正是一个打基础的关键时期。尤其注意到其中关于“如何从阅读中提取有效信息”的部分，感觉讲解得应该挺细致的。市面上很多教辅材料在这一点上往往比较空泛，希望这本书能提供一些具体可操作的方法。比如，它是否提供了大量的范例文章，并且对这些范例进行了深入的剖析，能让孩子清晰地看到一个好的阅读理解答案是如何构建出来的？另外，从“精练”这个词来看，它应该包含了不少练习题，我比较关心的是这些习题的难度梯度是否合理，是从易到难循序渐进，还是上来就给孩子一堆“拦路虎”。如果设计得当，这套书无疑能成为孩子们在课堂学习之外的得力助手，帮助他们在阅读的广度和深度上都有所提升。我个人更看重的是它能否真正激发孩子主动阅读的兴趣，而不是沦为应试的工具。