父母是孩子好的音乐老师9787506374019 作家出版社 郑又慧 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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郑又慧 著

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出版社： 作家出版社

ISBN：9787506374019

商品编码：29517099187

包装：平装

出版时间：2014-09-01

图书基本信息
图书名称	父母是孩子好的音乐老师
作者	郑又慧
定价	45.00元
出版社	作家出版社
ISBN	9787506374019
出版日期	2014-09-01
字数
页码
版次	2
装帧	平装
开本	16开
商品重量	0.4Kg

内容简介

填郑又慧是台湾的儿童音乐教育专家，从事儿童音乐教育三十多年，在教学、演出、比赛、指挥中都积累了丰富的经验，深得学生和家长喜爱。这本书内容丰富，论述细致而精到。可大分为两个板块：前八篇为个板块，主述少儿音乐教育教学方方面面的具体问题；后两篇为第二个板块，概要地介绍多国儿童音乐教育的种种人和事，以及蕴含于其中的哲理。详尽解答了家长在孩子音乐教育方面的种种问题和困惑，是家长和老师指导孩子学习音乐的好助手。

作者简介

郑又慧毕业于台湾师范大学音乐系奥地利国立莫扎特音乐院（MOZARTUM）奥尔夫音乐研究所（ORFFINSTITUTE）美国A.O.S.A.（美国奥尔夫协会）会员德国I.G.M.F.（国际音乐教育协会）亚洲区特派员。曾在台湾台中一中、台湾体育学院、台中师范学院任教，从事奥尔夫儿童音乐教育研究多年。带领台中一中合唱团荣获台湾届合唱比赛「金音奖」冠军等多种奖项。

目录

再版序序言章 观念篇——轻松步上学习音乐之路 我的孩子有没有音乐天分？ 音乐能力可以培养吗？ “学琴的孩子不会变坏”吗？ 音乐教育目前存在的问题 “别让孩子输在起跑线上”——正确吗？ 做“顾问”还是“监工” 家有琴童，父母应注意的事项 我的孩子为什么坐不住？ 男孩和女孩学习乐器时的差异 老大和老二学习乐器时的差异 音乐天分与成就第二章 暖身篇——学习乐器前应做的准备 随时随地听音乐 如何欣赏音乐 选择适合孩子欣赏的音乐 学习乐器前的暖身运动 需要为幼儿购买乐器吗？ 玩具乐器可以代替正式的乐器吗？第三章 就学篇——音乐班及相关问题 如果学校也是才艺教室 要不要参加音乐班？ 儿童音乐班现状及其教学法 如何选择儿童音乐班？ 如何选择正确的“奥尔夫”？ 孩子为什么不想上音乐课？ 爱孩子，就陪他走一段第四章 乐器篇——学习乐器应了解和注意的事项 学乐器会不会影响孩子的学习成绩？ 几岁可以开始学乐器？ 如何帮助孩子选择适合的乐器？ 如何购买乐器？ 如何选购钢琴？ 可以买二手乐器吗？ 如何保养乐器？ 我的孩子准备好了吗？ 学习古典钢琴曲、爵士钢琴曲还是流行钢琴曲？ 如何选择钢琴教材？ 钢琴可以有代替品吗？ 除了钢琴，还可以学什么乐器？第五章 知识篇——有关乐谱及乐感等问题 五线谱难学吗？ 轻松学习五线谱（一） 轻松学习五线谱（二） “拍盲”的孩子怎么教？ 我的孩子节奏感很差，怎么办？ 节拍器应该怎么用？ 我的孩子是音盲吗？ 如何唱出好声音？第六章 辅导篇——父母应配合教师做的工作 多元化的音乐学习 迪斯尼乐园与音乐 要不要陪孩子练琴？ 每天需要练琴多久？ 孩子不肯练琴怎么办？ 教师的困惑 家长与教师相处的艺术第七章 建议篇——父母及教师应注意的问题 “漫无目的”与“宏伟蓝图”——正确应对儿童学习乐器的心理 要参加音乐比赛吗？ 我的孩子将要上台表演了 如何选择适合孩子的音乐会？ 欣赏音乐会的礼节第八章 个案篇——特殊案例讨论 “感觉统合”与音乐学习——为什么孩子总是弹错音符？ 用音乐活动改善“感觉统合不良” 做快乐的音乐小神童 “左撇子”学乐器 用音乐律动游戏平衡双手力度第九章 访问篇——专家学者谈少儿音乐教育 母亲的回忆 访美籍音乐教授罗芳华 访美籍音乐老师周路得 奥地利音乐人士谈音乐教育 瑞士音乐人士谈音乐教育 德国音乐人士谈音乐教育 美国音乐人士谈音乐教育第十章 花絮篇——音乐教育活动 社区音乐活动——美国 音乐活动巴士——美国 破铜烂铁节奏乐团（STOMP）——英国 记一场难忘的国际音乐年会——欧洲后记附录 奥尔夫教学法 从“法国儿歌”看“儿童音乐” 关于记谱法

编辑推荐

本书呈现了一位少儿音乐教育专家30多年的教育经验，也是一位成功妈妈在孩子学音乐的过程中如何组好各方面管理的经验之谈；书中充满了爱和教育智慧，也传达了音乐教育的原则和技巧，是家长和老师指导孩子学音乐的良师益友。 　　——《好妈妈胜过好老师》作者尹建莉 　　音乐教育应该为培养儿童的素质服务，现在却变得越来越功利，成为过度的纯专业技能训练，这使音乐教育常常和初衷背道而驰。本书作者以音乐老师、家长和研究者三个角色，告诉我们如何带领孩子参与音乐实践活动，如何培养孩子的音乐素养，以使其形成终身音乐爱好，感受生活的美好，非常值得一读。 　　——音乐教育学博士、艺术学博士后，福建师范大学教授、硕士生导师郭小利 　　随着物质水平的提高，越来越多的家长认识到培养孩子音乐素养的重要性，“琴童”成为一种普遍的社会现象。作者作为一名多年从事儿童音乐教育的教师，从家庭和专业两个角度出发，分享如何以理性、科学的态度对待儿童音乐学习，明确地解决家长种种困惑。本书既值得家有“琴童”的家长阅读，也值得从事儿童音乐培训的教师详细阅读。 　　——福建师范大学音乐学院音乐学教授、博士生导师王耀华

文摘

序言

《父母是孩子好的音乐老师》 引言：音乐的启蒙，从家开始 在孩子的成长乐章中，音乐扮演着不可或缺的角色。它不仅仅是悦耳的旋律，更是开启智慧、培养情感、塑造品格的重要途径。然而，在许多家庭中，对如何将音乐有效地融入孩子的日常生活，使其真正成为教育的助力，仍存在困惑。本书《父母是孩子好的音乐老师》便致力于填补这一空白，它并非高深的音乐理论教程，也不是昂贵的乐器培训指南，而是以一种亲切、实用、充满智慧的方式，引导每一位家长成为孩子音乐启蒙道路上最得力的伙伴。 本书作者郑又慧女士，凭借其深厚的音乐素养和丰富的儿童教育经验，深入浅出地阐述了父母在孩子音乐教育中扮演的核心角色。她坚信，家庭环境是孩子最早接触音乐的摇篮，而父母则是有机体，是音乐教育最天然、最有效的传播者。本书的价值在于，它将音乐教育的起点拉回最根本的家庭，通过一系列贴近生活、可操作性强的建议，让家长们明白，音乐教育并非遥不可及，而是触手可及，甚至就在日常的点滴互动之中。 第一章：音乐的种子，在童年播下 孩子为何需要音乐？这不仅仅是为了培养一个未来的音乐家，更是为了打开孩子感知世界、表达自我的全新维度。音乐对孩子的语言发展、逻辑思维、空间想象能力都具有潜移默化的促进作用。更重要的是，音乐是情感的润滑剂，它能帮助孩子理解和表达喜怒哀乐，培养同理心和健康的心理素质。 本书将首先带领家长们认识到音乐教育的普遍意义，它关乎的不仅是艺术技能，更是孩子综合素质的全面发展。从孩子出生那一刻起，他们就在以耳朵接收着来自世界的各种声音，而父母有意识地引导他们接触和欣赏音乐，便是为他们播下最宝贵的音乐种子。这些种子需要在充满爱与鼓励的环境中，才能生根发芽，茁壮成长。 第二章：父母的角色，不只是聆听者 许多家长可能认为，音乐教育就意味着报班学琴、参加考级。然而，本书反复强调，父母首先要做的是孩子的“音乐伙伴”，而非“音乐教师”。这个伙伴的角色，体现在日常生活中的方方面面。它意味着，父母要主动去聆听孩子的音乐兴趣，去发掘他们对某种声音、节奏的喜爱；它意味着，父母要愿意和孩子一起“玩”音乐，而不是被动地“教”音乐。 这种“玩”音乐，可以是从哼唱简单的儿歌开始，到利用生活中的各种物品敲击出节奏，再到模仿动物的声音，甚至是编排简单的“家庭音乐会”。书中会详细介绍，如何通过游戏化的方式，让音乐变得生动有趣，激发孩子的参与热情。父母的积极投入和放松心态，是孩子爱上音乐的关键。 第三章：节奏的韵律，从生活感知 节奏是音乐的骨架，是生命跳动的脉搏。孩子天生就对节奏有着敏锐的感知力，从踢腿、拍手到跳跃，都在无意识地探索着节奏。本书将引导家长们如何捕捉和引导孩子对节奏的感知。 这包括： 身体的律动： 鼓励孩子随着音乐摇摆身体，跳舞，或者通过拍手、跺脚来模仿音乐的节奏。 生活中的节奏： 将节奏的概念融入日常生活中。例如，一起数拍子做家务，观察雨滴落在窗户上的节奏，或者模仿火车、汽车的节奏声。 简单的打击乐： 利用家中的锅碗瓢盆、乐器玩具，甚至只是两根木棍，与孩子一起敲击出丰富多样的节奏。本书会提供一些简单易学的节奏游戏，让家长和孩子都能轻松上手。 通过对节奏的深入感知，孩子不仅能更好地理解音乐，更能培养出良好的听觉能力、协调性和专注力。 第四章：旋律的魔法，用心去聆听 旋律是音乐的灵魂，它能触动孩子最柔软的心灵，引发丰富的情感联想。父母在引导孩子聆听旋律时，扮演着至关重要的角色。 本书将探讨： 精选的音乐素材： 推荐适合不同年龄段孩子的音乐类型，包括古典乐、民谣、儿歌，以及具有民族特色的音乐。重点不在于音乐的“高大上”，而在于其是否能引发孩子的共鸣。 引导式的聆听： 鼓励家长用提问的方式，引导孩子去感受音乐的情绪，想象音乐描绘的画面。例如，“这首音乐听起来像什么？是开心的还是伤心的？它让你想到了什么？” 亲子共唱与共赏： 鼓励家长和孩子一起哼唱简单的旋律，或者共同欣赏一段音乐。父母的参与，能够极大地增强孩子对音乐的兴趣和情感投入。 音乐与故事的结合： 将音乐与故事巧妙地结合起来，让孩子在聆听音乐的同时，也能进入一个充满想象力的故事世界。 通过用心去聆听，孩子能够学会理解音乐的情感内涵，培养敏锐的听觉和丰富的想象力。 第五章：音色的世界，用耳朵去描绘 音色是音乐的色彩，它赋予了旋律和节奏不同的个性。孩子拥有天生的对音色的敏感度，父母可以通过引导，帮助他们辨别和欣赏不同的音色。 本书会介绍： 不同乐器的声音： 引导孩子分辨钢琴、小提琴、吉他、笛子等不同乐器的声音特点。这可以通过听音乐，或者观看相关的音乐表演视频来实现。 自然界的声音： 将自然界的声音视为一种丰富的音色来源。例如，风的声音、雨的声音、鸟鸣声、流水声，都可以成为孩子探索音色的素材。 自制乐器的创意： 鼓励孩子利用各种废旧材料，制作属于自己的“乐器”，并探索不同材料发出的声音。 语音的魅力： 父母的嗓音本身也是一种美妙的音色。通过声情并茂地讲故事、唱歌，能够吸引孩子的注意力，并培养他们对声音的喜爱。 对音色的探索，能够极大地丰富孩子的听觉经验，提升他们对声音的感知能力和辨别能力。 第六章：唱儿歌，唱出童年的欢乐 儿歌是孩子接触音乐最直接、最生动的途径之一。一首首琅琅上口的儿歌，不仅传递着简单的旋律和节奏，更承载着丰富的文化内涵和情感。 本书将详述： 儿歌的选择与重要性： 推荐适合不同年龄段孩子的经典儿歌，并解释儿歌在儿童语言、情感、认知发展中的作用。 如何唱好儿歌： 并非要求父母成为歌唱家，而是强调用真挚的情感、清晰的发音去感染孩子。父母在演唱时的肢体语言和面部表情，同样是儿歌魅力的重要组成部分。 儿歌的互动性： 许多儿歌都包含有游戏或动作，鼓励家长和孩子一起边唱边玩，让儿歌成为亲子互动的美好时光。 鼓励孩子自主演唱： 当孩子对某首儿歌产生兴趣时，鼓励他们大胆地模仿演唱，即使有些跑调，也是进步的开始。 通过儿歌，孩子们不仅能学习语言，更能感受到快乐，建立起对音乐的美好联想。 第七章：玩乐器，玩出音乐的兴趣 乐器是孩子表达音乐的有力工具，但对于初学者而言，乐器并非必须是昂贵或复杂的。本书的核心理念是“玩”乐器，而非“学”乐器。 书中会提供： 选择入门乐器： 介绍一些适合孩子入门的乐器，如口琴、卡祖笛、尤克里里、简单的键盘乐器等，并分析它们的优缺点。 玩乐器的正确心态： 强调过程的乐趣，而非结果的 perfection。鼓励孩子自由探索乐器的声音，随意拨弄，尝试发出各种声音。 简单的乐器游戏： 设计一些基于乐器的简单游戏，例如，跟着节拍器敲击，模仿一段旋律，或者即兴创作简单的音乐片段。 鼓励孩子“乱弹”： 父母需要克服“乱弹”等于“错误”的观念，在初期，孩子的“乱弹”往往是他们探索和学习的过程。 通过轻松愉快的乐器“玩耍”，孩子能够逐渐熟悉乐器的发声原理，培养对音准和节奏的初步感知，最重要的是，激发他们对乐器的兴趣。 第八章：家庭音乐会，创造音乐的仪式感 在家庭中创造音乐的仪式感，能够让音乐真正成为家庭生活的一部分，成为连接亲子情感的纽带。 本书将指导家长如何： 组织“家庭音乐会”： 并不需要盛大的场面，它可以是每周一次的家庭成员轮流表演，可以是播放一首喜欢的歌曲，大家一起跟着唱，或者即兴的家庭合奏。 鼓励不同形式的参与： 孩子可以唱歌，可以演奏乐器，也可以是观众，用掌声和赞美来鼓励表演者。 创造音乐的氛围： 在音乐会上，可以点上蜡烛，准备一些小点心，让整个过程充满温馨和仪式感。 记录与分享： 拍照或录像，记录下每一次家庭音乐会的点滴，成为孩子成长中最宝贵的回忆。 家庭音乐会，不仅仅是音乐的表演，更是爱的传递，是家庭成员之间情感交流的独特方式。 第九章：跨越障碍，做孩子最有耐心的音乐伙伴 在音乐教育的道路上，难免会遇到各种挑战，例如孩子的抵触情绪，家长的焦虑，以及对孩子进步速度的担忧。 本书将提供应对策略： 理解孩子的“不”： 孩子有时会因为疲惫、情绪低落或者其他原因而拒绝参与音乐活动。父母需要理解并尊重孩子的感受，给予他们空间和理解。 调整期望值： 并非每个孩子都能成为音乐天才。父母需要认识到，音乐教育的意义在于过程，在于对孩子全面素质的培养，而不是一味追求功利性的结果。 家长的自我调适： 父母在引导孩子的同时，也需要保持积极乐观的心态。当家长自己也享受音乐时，才更能感染孩子。 学习与成长： 鼓励家长持续学习，了解最新的儿童音乐教育理念和方法，与孩子一同成长。 本书倡导的是一种平等、尊重的亲子关系，让音乐教育成为一段充满乐趣和爱的旅程。 结语：音乐，让生命充满更美的回响 《父母是孩子好的音乐老师》并非一本简单的育儿书，它是一份对生命的热爱，一份对孩子成长潜能的深度挖掘。通过这本书，家长们将发现，自己并非音乐的局外人，而是孩子音乐世界里最重要、最闪耀的引路人。当父母以爱为弦，以陪伴为伴，以生活为谱，孩子们定能奏响属于自己的、最动听的生命乐章，让生命从此充满更美的回响。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得相当有品味，那种沉静的蓝色调和精巧的字体排版，一下子就抓住了我的眼球。我本来就对那些强调亲子互动和早期教育的书籍抱有很高的期待，而这本的整体视觉传达，给人一种既专业又温馨的感觉，不像有些育儿书那样充满了说教式的语气。拿到手里翻看时，那种纸张的质感也让人感到舒服，说明出版方在制作上也确实下了不少功夫。我特别留意了作者的名字，郑又慧，这个名字对我来说有点陌生，但封面上特意标注的“作家出版社”倒是让我稍稍松了口气，毕竟大出版社的出品在质量上还是有所保障的。这本书的定价也适中，对于一本期望能带来长期价值的教育类书籍来说，这个价位是完全可以接受的。我当时在书店里随手翻阅的几页，虽然没来得及细读，但那种排版上的疏朗和图文搭配的平衡感，让我觉得它不会是一本读起来枯燥乏味的理论堆砌之作，反而可能是一本能让人在轻松愉快的氛围中汲取知识的佳作。我当时就决定要把它带回家，期待它能为我的育儿日常带来一些新的启发和实用的指导，那种初遇的良好印象，真是让人难以忘怀。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对家庭教育有着持续关注的读者，我通常会对那些过于“激进”或“完美主义”的育儿方法持保留态度。而这本书给我的感觉是异常的“接地气”，它没有树立一个虚无缥缈的“完美家长”形象，反而更像是承认了日常育儿中的种种不易和局限。我欣赏作者在探讨亲子音乐互动时，所流露出的那种务实态度，比如，它不会要求家长必须是专业的音乐家，而是强调情感连接和环境熏陶的重要性。这种平视读者的态度，反而让我感到更加亲切和有安全感，觉得书中的建议是真正可以在我自己的生活中去实践的，而不是高悬在空中无法触及的口号。阅读过程中，我经常会产生一种“对，我就是这么想的！”的共鸣感，这种被理解和认同的感觉，比单纯学习知识本身更加宝贵。它似乎在告诉我，育儿是一场充满探索和尝试的旅程，而不是一场必须拿满分的考试。

评分☆☆☆☆☆

从一个纯粹的阅读体验角度来说，这本书的语言风格简直是教科书级别的“亲和力构建”。作者的文字有一种神奇的魔力，它能轻易地跨越代沟，让身为人父母的我们，能够清晰地回想起自己童年时对音乐最纯粹的感受。我特别喜欢它在论述“音乐如何影响情绪发展”的那几个章节所使用的比喻，那些比喻既贴切又富有诗意，完全没有传统教育书籍那种冷冰冰的学术腔调。每一次阅读，都像是一次心灵的洗涤，它不仅是关于“教孩子音乐”，更深层次上，它是在教我们如何更细腻、更懂得倾听生活中的每一个微小声响。这种由内而外的触动，远超了我对一本育儿工具书的预期，它更像是一部关于如何温柔地与孩子共同成长的生活哲学指南，让人读完后久久不能忘怀那种被温暖浸润的感觉。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容排版和章节划分，简直是育儿书里的一股清流。很多同类书籍为了追求信息量，恨不得把每一个知识点都塞得满满当当，读起来让人喘不过气来，但这一本的布局明显考虑到了家长在碎片化时间阅读的需求。它似乎更注重引导，而不是强行灌输，这一点从它对不同年龄段孩子音乐启蒙阶段的划分上就能看出来，逻辑性非常强。我喜欢它不像传统教科书那样刻板，而是更像一位经验丰富的同行在跟你耳语分享心得。尤其是那些小标题的设计，既直白又充满悬念，让人忍不住想一探究竟。我发现作者在行文过程中，似乎非常擅长用讲故事的方式来阐述复杂的教育理念，这极大地降低了阅读门槛，让那些原本可能让人望而却步的音乐理论知识，变得生动有趣起来。那种娓娓道来的叙事节奏，读起来非常流畅，几乎没有卡壳或需要反复咀嚼的地方。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计，特别是内页的插图和配图部分，处理得非常到位，既有艺术性又不失功能性。我注意到，那些用来辅助说明音乐概念的图示，都不是那种生硬的流程图，而是带着一些手绘感的温馨画面，让人在学习的同时也得到了视觉上的放松。而且，印刷质量非常清晰，即便是那些复杂的乐理符号或是乐谱示例，都能看得一清二楚，这在强调实践操作的书籍中是至关重要的细节。我甚至觉得，这本书本身就可以作为家中的一个“视觉教具”，孩子在旁边玩耍时，偶尔瞥见那些色彩柔和的插图，也许就能对音乐产生潜移默化的兴趣。这种对细节的关注，体现了出版方对教育类书籍的敬畏之心，他们明白，好的内容需要同样优质的载体来承载，才能发挥最大的效用。