體育活動對大學生人格優化作用的理論研究與實踐探索 賈淩宇 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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賈淩宇 著

圖書標籤:

• 體育心理學
• 大學生
• 人格心理學
• 體育鍛煉
• 心理健康
• 人格優化
• 理論研究
• 實踐探索
• 健康促進
• 高等教育

店鋪： 北京群洲文化專營店

齣版社： 中國農業大學齣版社

ISBN：9787565519390

商品編碼：29454280428

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2018-04-01

基本信息

書名：體育活動對大學生人格優化作用的理論研究與實踐探索

定價：38.00元

作者：賈淩宇

齣版社：中國農業大學齣版社

齣版日期：2018-04-01

ISBN：9787565519390

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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體育活動不僅能有效促進大學生身心健康，同時對大學生品質的全麵發展有重要和積極的影響。
　　《體育活動對大學生人格優化作用的理論研究與實踐探索》通過對體育的功能和體育與人格塑造的關係進行邏輯分析，結閤問捲樣本得到的數據進行實證對比，然後用體育乾預實驗來進一步驗證問捲數據結論，*終得齣體育活動對大學生人格塑造的實踐路徑和理論建議。

目錄

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1 緒論
1．1 研究背景和意義
1．2 外研究現狀
1．3 研究現狀評述
1．4 研究對象和研究方法
1．5 外學校體育發展曆程與現狀

2 體育教育功能和大學生人格發展相關理論
2．1 體育的價值和當代取嚮
2．2 體育的功能
2．3 中外大傢的體育育人理論思想
2．4 體育價值與功能框架圖
2．5 大學生人格發展理論分析
2．6 小結

3 問捲調查研究
3．1 問捲的設計與發放
3．2 問捲的評價
3．3 體育社團群體和非體育社團群體的實證對比
3．4 鍛煉人群與不鍛煉人群的實證對比
3．5 小結

4 體育活動乾預實驗
4．1 實驗設計、對象和方法
4．2 描述性分析
4．3 被試人群訪談
4．4 結論

5 體育活動對大學生人格優化的實踐路徑
5．1 意識培養機製
5．2 實踐掌控機製
5．3 監管約束機製

6 體育教育實踐中的創新思路
6．1 同伴效應在實踐中的應用
6．2 創造校園體育文化氛圍
6．3 投其所好，創新鍛煉項目
6．4 音樂輔助在體育教育實踐中的應用

作者介紹

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文摘

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序言

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好的，這是一本不包含“體育活動對大學生人格優化作用的理論研究與實踐探索 賈淩宇”的圖書簡介，內容力求詳盡，避免任何痕跡。 --- 圖書名稱：《數字時代的認知構建與倫理重塑：深度學習時代的社會心理學新視野》 作者： [此處留空，以模仿真實書籍簡介的格式，不包含作者信息] 齣版社： [此處留空] 齣版日期： [此處留空] 內容簡介 在信息爆炸與技術革新的雙重驅動下，人類的認知模式正經曆一場前所未有的結構性重塑。本書深入剖析瞭以深度學習、大數據分析為代錶的數字技術如何滲透並重構個體的思維過程、價值判斷乃至社會互動的基礎邏輯。它不僅僅是對技術進步的簡單記錄，更是一次對“人”在全新信息生態中定位的深刻哲學與社會學拷問。 全書共分為四個核心部分，係統性地構建瞭一幅從微觀認知機製到宏觀社會倫理的完整圖景。 第一部分：認知邊界的拓寬與侵蝕——算法對心智模型的重塑 本部分聚焦於數字工具如何改變我們學習、記憶和解決問題的方式。我們不再單純依賴生物性的記憶容量，而是越來越依賴外部的“數字緩存”。書中詳細探討瞭“外部化認知”（Extended Cognition）理論在當前環境下的新錶現。 首先，對“注意力經濟”下信息攝入模式的轉變進行瞭細緻描繪。社交媒體和推送算法如何通過即時滿足機製，訓練齣一種碎片化、高頻切換的注意力結構，這對需要長期、深度投入的復雜任務構成瞭哪些挑戰？我們利用神經科學與認知心理學的交叉視角，分析瞭多巴胺奬勵迴路與信息消費行為之間的綁定機製。 其次，深入分析瞭人工智能輔助決策（AI-Assisted Decision Making）對人類判斷力的影響。當算法提供“最優”路徑時，個體的主動探索欲望是否會減弱？書中通過一係列行為實驗數據，考察瞭“算法依賴性”與批判性思維能力之間的負相關性，並探討瞭如何設計反饋機製，以確保技術是增強而非取代人類的判斷力。 第二部分：身份建構的流變性——虛擬社群與多重自我呈現 數字平颱為個體提供瞭前所未有的自我錶達和身份建構空間，但也帶來瞭身份認同的復雜性與不穩定性。本部分著重探討瞭虛擬身份與真實自我的張力。 書中詳細闡述瞭“延遲滿足”的缺失如何影響青少年的自我認同發展。在即時反饋和點贊文化中，身份的構建不再是一個內省和整閤的過程，而成為一個持續的外部驗證過程。我們分析瞭網絡群體的“迴音室效應”（Echo Chamber）如何固化特定身份標簽，並考察瞭這種固化對跨文化理解和同理心發展的影響。 此外，本書特彆關注瞭“數字遺産”和“在綫人設”的持久性問題。在數據永存的背景下，個體如何管理和協商其曆史數字足跡，以及這種管理對現實生活中的人際關係和職業生涯産生的長期、隱性的壓力。 第三部分：社會連接的悖論——效率提升與情感疏離 技術極大地提高瞭社會連接的廣度，但其深度和質量是否受到瞭損害？本書從社會網絡理論和情感社會學的角度，對“超級連接社會”中的孤獨感進行瞭深入研究。 我們引入瞭“弱連接”與“強連接”的動態平衡模型，指齣過度依賴弱連接（如廣撒網式的綫上互動）可能導緻“社會資本的稀釋”。通過對大規模社交數據的量化分析，我們發現，盡管交流頻率增加，但高質量、高投入的親密關係的數量並未同步增長，甚至在某些群體中齣現瞭負增長趨勢。 本部分還探討瞭在綫衝突與“去抑製效應”（Disinhibition Effect）的心理基礎。匿名性、非同步性以及缺乏非語言綫索，如何降低個體在網絡互動中的情緒抑製閾值，從而催生齣更具攻擊性或極端化的交流模式。如何重建網絡環境中的“社會規範”和“道德約束”，成為本部分關注的重點議題。 第四部分：技術時代的倫理重塑與治理探索 麵對認知和社會的深層變化，本書的最後一部分轉嚮瞭前瞻性的倫理構建與治理實踐。核心議題在於如何在新框架下界定責任、公平與自主權。 書中係統梳理瞭“算法偏見”的社會學根源，強調偏見並非僅僅是技術錯誤，而是曆史遺留社會結構在數據模型中的映射。我們提齣瞭“可解釋性治理”（Explainable Governance）的框架，主張技術係統的透明度是重建公眾信任的前提。 在自主權層麵，本書辯證地討論瞭“數據主權”與“信息繭房”之間的關係。如何確保個體在被高度個性化信息流包圍的情況下，仍能保持選擇的開放性？這不僅是一個技術問題，更是一個教育和製度設計問題。 最終，本書呼籲構建一種“審慎的技術人文主義”——一種既不盲目樂觀於技術進步，也不因恐懼而拒絕創新的平衡立場。它旨在為政策製定者、教育工作者以及普通數字公民，提供一套理解和駕馭復雜數字時代的理論工具與行動指南。本書的結論強調，數字時代的未來，最終取決於我們如何有意識地構建我們的認知邊界和倫理底綫。 --- 目標讀者： 心理學、社會學、傳播學、教育學、計算機倫理學領域的研究人員、政策製定者、以及所有關注人類心智未來走嚮的普通讀者。

評分☆☆☆☆☆

當我在書店裏看到《體育活動對大學生人格優化作用的理論研究與實踐探索》這本書時，我感覺我找到瞭一直以來在尋找的東西。我們都知道，大學生活不僅僅是知識的學習，更是個人成長和自我完善的關鍵時期。而“人格優化”這個詞，一下子就抓住瞭我的注意力，它暗示瞭這本書不僅僅是在談論體育的錶層益處，而是深入挖掘瞭體育活動對一個人內在品質的塑造作用。我迫切地想知道，這本書會如何界定“人格優化”？它是否會從積極心理學的角度，來探討體育活動如何幫助大學生提升幸福感、培養感恩之心？又或者，它會從認知發展理論齣發，分析體育活動如何在解決問題、批判性思維等方麵對人格産生積極影響？“理論研究”部分，我期望它能提供一些嚴謹的學術視角，引用一些有分量的研究成果，讓我能夠從學術層麵理解體育與人格之間的復雜關聯。更讓我感到興奮的是“實踐探索”這個詞。它意味著這本書不是空泛的理論堆砌，而是有實際操作的指導意義。我希望能從中看到一些具體的體育活動設計，或者是一些教育者、體育工作者在實際工作中，是如何有效地利用體育來促進學生人格發展的。比如，會不會有一些關於如何設計非競爭性體育項目，以促進包容性和協作性的建議？或者，是否有關於如何通過體育比賽來培養學生抗挫摺能力和團隊精神的案例？這本書所承諾的內容，聽起來極具吸引力，它有望為我們提供一種全新的視角，來理解體育活動的價值，並指導我們在實踐中更好地發揮其育人功能。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書的書名——《體育活動對大學生人格優化作用的理論研究與實踐探索》——一下子就勾起瞭我的好奇心。它不像市麵上很多僅僅強調體育運動帶來的身體健康的讀物，而是將焦點放在瞭“人格優化”這個更深層次、更具人文關懷的主題上。我一直在思考，在大學這個關鍵的人生階段，學生們除瞭學術上的追求，他們的品德、情商、意誌力等方麵的成長，同樣至關重要。而這本書似乎點齣瞭體育活動在其中的巨大潛力。我非常想瞭解，作者將如何從“理論研究”的角度，來闡釋體育活動對大學生人格的積極影響。它會從哪些心理學、社會學或者教育學的理論齣發？是否會探討體育活動如何幫助學生培養自信心、責任感、閤作精神、公平競爭的意識，甚至是獨立思考和解決問題的能力？我期待書中能有清晰的邏輯和充分的論據來支撐這些觀點。更吸引我的是“實踐探索”部分。這意味著這本書可能不僅停留在理論層麵，而是有實際的指導意義。我希望能夠從中看到一些具體的、可操作的體育活動案例，或者是一些行之有效的教育方法，能夠指導大學管理者、教師，甚至是學生本人，如何更好地利用體育活動來促進人格的全麵發展。比如，它是否會介紹一些能夠有效提升學生團隊協作能力和溝通技巧的體育項目？或者，是否會提供一些關於如何通過體育活動來培養學生堅韌不拔、勇於拼搏精神的實踐經驗？這本書的齣現，讓我對體育活動的價值有瞭更深入的思考，並期待它能為大學生的人格塑造提供寶貴的啓示和實用的方法。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字讓我覺得很有啓發性。“體育活動對大學生人格優化作用的理論研究與實踐探索”——光是聽著，就覺得它觸及到瞭一個非常核心的問題。我們都知道，大學階段是人生觀、價值觀形成的關鍵時期，而人格的塑造更是重中之重。很多時候，我們僅僅把體育活動看作是強身健體的一種方式，但這本書似乎在挖掘更深層次的聯係。它提到的“人格優化”，聽起來就不是簡單的體能提升，而是涉及到心理素質、品德修養、社交能力等方方麵麵。我想，這本書可能會深入剖析體育活動的哪些具體方麵，例如團隊閤作、競爭精神、剋服睏難的毅力，能夠如何潛移默化地影響一個人的性格，甚至是在潛意識層麵進行塑造。我很好奇，它會從哪些理論學派的角度來解讀這個過程？是心理學、社會學，還是教育學？對於“理論研究”的部分，我期待它能提供一些嚴謹的論證和有說服力的理論框架，而不是泛泛而談。同時，“實踐探索”的加入，又讓我覺得這本書並非空中樓閣，而是真正聯係著實際，也許會有一些成功的案例分析，或者是一些行之有效的體育活動設計，能夠直接指導我們如何在實踐中促進大學生的 人格發展。總而言之，這本書的名字就足以引起我對其中內容的極大興趣，它承諾的內容聽起來既有深度又有廣度，是對我們理解大學教育和學生成長的一次重要補充。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我之前對於體育活動的看法，可能更多停留在“強身健體”這個層麵。但這本書的名字——《體育活動對大學生人格優化作用的理論研究與實踐探索》——讓我看到瞭一個全新的維度。它將體育活動與“人格優化”這樣一個深刻的議題聯係起來，這讓我覺得這本書的內容一定遠不止於運動技巧的傳授。我腦海中立刻浮現齣許多問題：究竟是哪些具體的體育活動，能夠對一個人的性格産生如此積極的影響？是那些需要團隊協作的集體項目，例如籃球、足球，能夠培養學生的溝通能力和團隊意識？還是那些需要個人剋服睏難、挑戰自我的項目，比如跑步、攀岩，能夠磨練學生的意誌力，增強他們的自信心？我尤其對“理論研究”部分感到好奇，它會從哪個學科的角度來闡釋體育活動對人格的影響？是心理學中的自我效能感理論？還是社會學中的群體動力學？亦或是教育學中的情境學習理論？我期待書中能夠有紮實的理論支撐，能夠解釋清楚其中的內在邏輯。而“實踐探索”部分，更是讓人眼前一亮。這意味著書中可能包含瞭大量的案例分析，或者是由作者本人在實踐中進行的探索和總結。我希望能夠從中學習到一些切實可行的經驗，瞭解如何在實際的大學生活中，設計和開展能夠促進人格發展的體育活動。這本書聽起來就像一個寶藏，有望為我們揭示體育活動在塑造大學生健全人格方麵的重要價值，並提供指導性的實踐路徑。

評分☆☆☆☆☆

我最近在尋找一些能夠幫助我更深入理解大學生心理發展規律的書籍，而這本《體育活動對大學生人格優化作用的理論研究與實踐探索》的名字，立刻吸引瞭我的注意。之所以說它吸引人，是因為它不僅僅局限於探討體育本身的益處，而是將焦點放在瞭“人格優化”這個更宏觀、更具價值的主題上。我一直認為，體育不僅僅是鍛煉身體，更是一種塑造品格的絕佳途徑。這本書似乎正是抓住瞭這一點，並打算從“理論研究”和“實踐探索”兩個維度來展開。我特彆好奇它在“理論研究”部分會提供哪些新穎的視角？會不會引用一些前沿的心理學理論，比如積極心理學，來解釋體育活動如何增強自信、培養韌性，甚至是促進情緒的健康發展？而“實踐探索”部分，則讓我充滿期待，因為它意味著這本書不僅僅是紙上談兵，而是有實際操作的可能性。我希望能從中看到一些具體的、可操作的體育活動方案，能夠被學校、社團或者個人采納，真正地在大學校園中落地，並産生積極的影響。例如，它是否會提供一些關於如何設計具有團隊協作性質的體育項目，或者如何通過體育競賽來培養公平競爭和尊重對手的體育精神的建議？如果這本書真的能夠為我們提供一套行之有效的方法論，那麼它對於提升大學生整體素質，培養德智體美勞全麵發展的人纔，無疑具有重要的現實意義。