31堂教学实验课 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 北京群洲文化专营店

出版社： 上海科学技术文献出版社

ISBN：9787543974951

商品编码：29453673778

基本信息

书名：31堂教学实验课

定价：25.00元

作者：

出版社：上海科学技术文献出版社

出版日期：

ISBN：9787543974951

字数：

页码：

版次：1

装帧：

开本：

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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广受美国学生欢迎的实验书!
“做中学”是国家教育部和中国科协共同发起的科学教育试点项目。“做中学”即“在动手操作中学习”。旨在使孩子主动学习、快乐学习。

本书能提升孩子的动手能力、观察能力、思维能力、创造能力、数理能力、……开启全能学霸新模式!

科学来源于生活，兴趣是*好的老师。做中学，学中做，边做边学并不难！

内容提要

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本丛书分为2种：
一种是101个小实验系列，每本书具体介绍了关于天文、地球科学、物理、化学、生物等知识的101个科学小实验，每个小实验都有实验目的、实验材料、实验步骤、实验原理解释，是适合中小学生阅读的科普读物。

一种是以20-30个主题的课堂系列，具体介绍了关于海洋、星座、几何、数学、地理、生态、食物与人体知识的20-30个主题，每个主题都有基础知识、思考题及答案、小实验、练习题及答案，是适合中小学校师生阅读的科普读物。

目录

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詹妮丝·范克里夫： 美国*受欢迎的科学老师，目前从事写作和举办科学研习会，撰写超过40本书，总销售量突破200万册，其中30多本书获得过不同的奖项。

作者介绍

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詹妮丝·范克里夫： 美国*受欢迎的科学老师，目前从事写作和举办科学研习会，撰写超过40本书，总销售量突破200万册，其中30多本书获得过不同的奖项。

文摘

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序言

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《31堂教学实验课》：一份关于教育探索与实践的沉思录 这是一本关于教育的实践与思考的集合，它并非提供一套放之四海而皆准的“教科书式”方法，而是一系列在教育一线真实发生的探索过程的记录。书中收录的31个片段，如同31扇窗户，分别窥视着教学过程中可能遇到的不同场景、挑战与应对策略。每一堂“实验课”都承载着一位或多位教育者的尝试、观察、反思与调整，它们共同构成了一幅多元而生动的教学图景。 书中的内容，可以从几个核心维度来理解： 一、 教学设计的微观切片： 每一堂实验课，都是对教学设计中某个具体环节的细致解剖。这可能涉及到： 导入环节的创新： 如何在课程伊始就抓住学生的注意力？是运用一个引人入胜的故事、一个发人深省的问题，还是一个充满趣味性的游戏？书中可能展示了不同学科、不同年龄段学生在不同导入方式下的反应，以及教师如何根据这些反馈来优化后续设计。例如，一位教师可能记录了她在教授历史事件时，如何通过模拟当时的新闻播报来激发学生的兴趣，而另一位则可能分享了在生物课上，如何通过一个与生活息息相关的现象引入复杂的细胞结构。 知识传授的多元路径： 知识的传递并非只有板书和讲解。书中可能探讨了项目式学习（PBL）、翻转课堂、小组合作学习、探究式学习等多种模式的应用。每一堂课的记录，都可能聚焦于某一特定模式下，学生如何参与、教师如何引导、以及知识是如何在互动与实践中内化。例如，可能会有一堂课详细描述了学生如何分组合作，利用有限的资源设计并制作一个简易的水净化装置，他们在这个过程中不仅学习了科学原理，还锻炼了团队协作能力。 能力培养的隐形植入： 除了知识本身，教学更是为了培养学生的各项能力。书中可能展示了如何在具体的学科教学中，巧妙地融入批判性思维、解决问题能力、沟通表达能力、创新能力等。例如，一位语文教师可能分享了如何通过引导学生分析不同文学作品中的人物动机，来训练他们的逻辑推理和深度阅读能力；而一位数学教师则可能记录了如何设计一个需要学生分析数据、找出规律的竞赛项目，来培养他们的数学建模和数据分析能力。 评价机制的灵活变通： 传统的纸笔测验并非唯一评价方式。书中可能呈现了多种多样的评价工具与方法，如观察记录、表现性评价、作品集、同行评价、自我评价等。每一堂实验课的记录，都会包含对学生学习过程和结果的评价，以及教师如何根据评价结果来调整教学策略。例如，可能会有一堂课记录了教师如何通过观察学生在小组讨论中的贡献，来评价他们的团队协作和问题解决能力，而不是仅仅依据最终的考试分数。 二、 教学困境与解决之道： 教育从来都不是一帆风顺的，书中可能描绘了教育者在实践中遇到的种种挑战，并提供了他们是如何应对和解决的： 学生参与度的起伏： 如何在课堂上保持所有学生的积极性，特别是那些相对内向或对特定内容不感兴趣的学生？书中可能会记录教师如何尝试不同的互动方式、个性化反馈、或者设计更具挑战性的任务来激发他们的参与。例如，一位教师可能会分享她如何在一次关于古代文明的课程中，为不同学习风格的学生设计了不同的参与方式，有的学生负责搜集资料，有的学生负责绘制地图，有的学生负责模拟当时的场景表演。 知识理解的深度差异： 学生在理解知识的深度和广度上存在差异。书中可能展示了教师如何通过差异化教学、分层指导、以及提供额外的支持和挑战来满足不同学生的学习需求。例如，可能会有一堂课记录了教师如何为那些已经掌握了基础知识的学生提供更深入的拓展内容，而为那些遇到困难的学生提供更细致的讲解和辅导。 课堂管理的艺术： 课堂秩序的维持是教学顺利进行的基础。书中可能记录了教师在处理课堂突发状况、引导学生遵守规则、营造积极课堂氛围方面的经验。这可能包括一些预防性的策略，也可能是在问题发生后，教师是如何冷静而有效地处理的。例如，一位经验丰富的教师可能会分享她如何通过一些小技巧，巧妙地将学生的注意力从不当行为转移到学习任务上。 技术应用的探索与反思： 在信息化时代，技术如何辅助教学？书中可能包含教师对各种教育技术工具的尝试，以及他们在使用过程中遇到的问题和如何克服的。这不仅仅是简单地使用PPT或在线平台，更可能是如何将技术有机地融入教学设计，以提升学习效果。例如，可能会有一堂课记录了教师如何引导学生使用虚拟现实（VR）技术来探索人体内部结构，以及在技术应用过程中遇到的设备问题和解决方案。 三、 教育理念的碰撞与升华： 每一堂实验课的背后，都凝聚着教育者对教育本质的理解和追求。书中可能体现了以下几个层面的思考： 以学生为中心的教育理念： 书中记录的实验课，无一不体现了将学生放在首位的教育思想。这意味着教师的角色从知识的传授者转变为学习的引导者、促进者和合作者。每一堂课的记录，都可能围绕着“学生能学到什么”、“学生如何学”、“学生在学什么”展开。 个性化发展的尊重： 教育的最终目的是促进每个学生的个性化发展。书中可能展示了教师如何观察、理解和回应学生的独特需求、兴趣和潜能，并为他们提供支持和发展的空间。 终身学习的种子播种： 课堂学习不仅仅是为了应付考试，更是为了培养学生成为一个能够持续学习、适应变化的人。书中可能记录了教师如何通过激发学生的好奇心、培养他们的自主学习能力，以及教会他们学习的方法，来为他们的终身学习打下基础。 教育的温度与人文关怀： 除了知识和能力，教育同样关乎情感的连接和人格的塑造。书中可能渗透着教师对学生的关爱、理解和尊重，以及如何在教学过程中建立积极的人师关系。 《31堂教学实验课》并非一本“如何做”的手册，而是一本“怎样思考”的指南。 它邀请读者跟随教育者的脚步，走进他们的课堂，感受他们的思考，分享他们的收获，也理解他们的困惑。每一堂课的记录，都可能包含： 课程背景与目标： 教师为什么选择这样的教学设计？想要达到什么样的教学效果？ 教学过程的细节描述： 具体的教学活动、教师的引导语、学生的反应等。 观察与反思： 教师在教学过程中观察到的现象，以及他们对这些现象的思考和分析。 调整与改进： 基于观察和反思，教师是如何调整教学策略的，以及未来的改进方向。 阅读这本书，就像与一群充满热情和智慧的教育者进行了一场跨越时空的对话。它鼓励我们不要畏惧尝试，不要回避问题，而是要勇于在实践中探索，在反思中成长。它所呈现的31个案例，或许并不能直接套用在你自己的教学场景中，但它们所蕴含的教育智慧、探索精神和反思方法，无疑能够激发你新的灵感，帮助你更好地理解教育的本质，并在你的教育旅程中，走出属于自己的精彩“教学实验课”。

评分☆☆☆☆☆

《31堂教学实验课》的阅读体验，就像是在一场精彩纷呈的科学探索活动中，我不仅是旁观者，更是积极的参与者。书中那些“教学实验”的设计，充满了匠心独运的智慧。我特别喜欢“反馈机制优化”的实验设计，它不仅仅是教你如何给予反馈，更是引导你去思考反馈的意义、目的和最佳时机。书中的案例分析让我看到了不同反馈方式对学生学习情绪和效果的巨大影响。我曾经在学生提交作业后，习惯于简单地打个分数，而这本书让我意识到，一个有针对性的、建设性的反馈，远比一个冷冰冰的分数更能触动学生的心灵，更能帮助他们进步。我尝试着按照书中的建议，为我的学生提供更加个性化和鼓励性的反馈，我发现他们的学习积极性得到了显著提升，作业的质量也明显提高。这本书不仅仅是一本教学指南，更是一本关于如何激发学生内在驱动力的秘籍，它让我看到了教学中更多温暖和人性化的可能。

评分☆☆☆☆☆

翻开《31堂教学实验课》，我仿佛置身于一个充满智慧的实验室，每一个“实验”都是一次深刻的学习旅程。书中的内容并非是简单的理论堆砌，而是将复杂的教学原理分解成一个个可操作的步骤，通过“实验”的形式，让读者亲身体验教学的魅力。我特别欣赏书中关于“差异化教学”的论述，它并没有给出放之四海而皆准的通用答案，而是通过一系列的“实验”，引导读者去探索适合不同学生、不同情境的教学方式。我印象深刻的是“情境创设”实验，作者鼓励我们跳出传统的讲授模式，利用多媒体、角色扮演等方式，为学生构建真实或模拟的学习情境。我曾尝试着在一个历史课上，让学生扮演不同的历史人物，进行一场辩论赛，结果出乎意料的好，学生们对历史事件的理解更加深刻，也更愿意主动去查阅资料，深入研究。这本书就像一位经验丰富的导师，循循善诱，不断挑战我的固有认知，让我认识到教学的无限可能。它不只是一本书，更是一份宝贵的教学资源，值得反复研读和实践。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我最深刻的感受是，它真正做到了“授人以渔”。《31堂教学实验课》并非直接告诉我们“怎么做”，而是通过一系列精心设计的“教学实验”，让我们自己去发现“为什么”和“怎么做”。我尤其赞赏书中关于“学生主体性培养”的章节，作者用一种非常直观的方式，展示了如何将学习的主导权交还给学生。我曾经尝试过书中“项目式学习”的实验，让学生自主选择研究课题，自主规划学习进程。起初，我有些担忧，怕学生会因此而散漫，但结果却证明我的担忧是多余的。学生们表现出了惊人的主动性和创造力，他们互相协作，共同解决难题，最终完成了一份份令人惊艳的作品。这种体验让我深刻认识到，当学生成为学习的主人时，他们的学习动力和效果将是无穷的。这本书对我教学观念的转变起到了至关重要的作用，它让我看到了学生内在的潜能，也让我重新审视了作为一名教师的职责。

评分☆☆☆☆☆

这本《31堂教学实验课》真是出乎我的意料，我本以为会是一本枯燥乏味的理论书籍，没想到却充满了实践性和趣味性。作者以一种非常生动有趣的方式，将抽象的教学理念具象化，并通过一个个精心设计的实验环节，让读者在动手操作中去理解和体会教学的精髓。我尤其喜欢书中关于“互动式课堂构建”的章节，书中提出的“游戏化学习”策略，让我眼前一亮。以往，我总觉得游戏只是学生的娱乐方式，却忽略了它在教学中蕴含的巨大潜力。书中的案例分析非常具体，从如何设计游戏规则，到如何引导学生在游戏中思考，再到如何评估学习效果，都进行了细致的阐述。我尝试着将其中一个关于“时间管理”的游戏引入到我的班级，孩子们的热情瞬间被点燃，他们主动参与，积极讨论，甚至在课后还在回味游戏的乐趣。更重要的是，通过这个游戏，他们对时间管理的理解不再停留在口头上的说教，而是有了切实的体验和感悟，这让我看到了教学创新的巨大力量。这本书不仅仅是提供方法，更是激发了我对教学的热情和创造力，让我开始思考如何将更多有趣的元素融入到日常的教学中。

评分☆☆☆☆☆

《31堂教学实验课》给我带来了前所未有的启发，它就像一把钥匙，为我打开了通往高效教学的大门。我一直以来都渴望提升我的教学效果，但常常感到力不从心，而这本书则为我提供了切实可行的方法。书中关于“提问技巧”的实验，让我受益匪浅。我过去习惯于直接给出答案，或者提出一些过于宽泛的问题，导致学生的参与度不高。而书中提出的“引导性提问”、“探究性提问”等技巧，让我学会如何通过巧妙的问题，激发学生的思考，引导他们主动探索知识。我尝试着在课堂上运用这些提问技巧，发现学生们的眼神不再是茫然，而是闪烁着思考的光芒。他们开始主动举手，积极回答，甚至能提出一些我都没有想到的问题。这种改变让我感到无比欣慰。这本书不仅仅是关于教学方法，更是关于如何与学生建立更深层次的连接，如何成为一个真正有影响力的教育者。它的语言风格也很独特，既有学术的严谨，又不失生活化的亲切，读起来一点都不觉得枯燥。